浅谈骨质疏松与合理补钙

在骨科或正骨医院，经常会见到股骨颈骨折的病人。股骨头颈部形似哑铃，下面连着股骨干，上面撑着骨盆，承受着人体的全部重量。弯曲而细小的股骨颈，是老人尤其老太太极易发生骨折的位置。骨科医生将之谑称为“老太太骨折”。     

补钙的烦恼

钙制品在中国市场上有一个非常独特的卖点：弥补国人长久以来的钙亏空,以促进青少年长高,延缓中老年骨质疏松……富裕起来的中国人,似乎对缺乏营养有一种天然的恐惧。人们一边为饮食中的“缺”担忧,一边又默默承受着“补”带来的种种风险,那么,到底有没有必要补钙？     

生物补钙和磷

钙是人体必须的基本元素之一,作为一种营养元素,它对生命有有着不可低估的作用,钙缺乏常会引起多种疾病的发生,成人体内钙总量为1000---1200克。然而,在对全国膳食调查中却发现,国人膳食中钙的摄入量还达不到每日供给需要的一半,仅为400mg左右。而磷则主要组成骨、牙,维护体液的酸碱平衡。本实验通过化学与生物的有机连续,将骨骼中的钙、磷通过简单的化学处理使人们在膳食的过程中补充钙和磷,该方法经济实惠,又易于操作和掌握,是一个具有较大潜力的科研项目。     

合理补钙与骨质疏松的预防

钙是人体含量最丰富的无机元素,体内钙约99%以骨盐形式沉积于骨骼与牙齿,1%存在于血液和软组织细胞,正常情况下骨盐与血钙处于一种动态平衡。当某些原因使血钙浓度下降,骨盐溶解增加,出现骨量减少、骨脆性增加等骨质疏松的症状。骨质疏松重在防治,预防基础是补钙,通过对钙剂合理、正确的选择,实施有效补钙,降低骨质疏松发病率,从而提高我国中老年人的身体素质和生活质量。     

酶解骨粉对低钙大鼠的补钙功效研究

为研究酶解骨粉对低钙大鼠的补钙效果,经过六周低钙饲养SD大鼠构建低钙模型,连续四周分别灌胃给予低钙大鼠200、400和800 mg/kg酶解骨粉溶液.对大鼠股骨进行HE染色分析,测定股骨力学指标、骨密度、干重灰重、骨钙和骨磷含量,并测定钙的表观吸收率.实验结果发现模型组大鼠骨小梁显著减少,骨髓腔明显扩大.给予酶解骨粉后大鼠骨小梁数量增加,骨髓腔面积减小.高剂量酶解骨粉组大鼠的骨密度提高了14.1%,股骨钙磷含量和钙表观吸收率也显著升高（p<0.05）.研究表明酶解骨粉能够促进低钙大鼠钙的吸收,提高大鼠骨密度,增加体内骨钙含量,或是一种潜在的补钙制剂.      

家庭新型离子补钙剂的初究

钙是人体的生命之本,缺乏钙常会引起多种疾病的发生,我国不同年龄、职业的人群,钙摄入普遍偏低,平均每人每天摄入只有400mg左右,仅达到营养学推荐供给量的一半左右,本实验通过化学与生物的有机联系,将骨骼中的固体钙通过简单的处理形成离子钙,使人们在膳食过程中补钙,该方法经济实惠,易于操作和掌握,适用于普通家庭,是一个具有较大潜力的科研项目.     

用差热分析法测定补钙药物的热稳定性

利用差热分析法测定补钙药物在升温后发生分解反应的热效应,判断补钙药物的热稳定性.     

高校党建带团建的理论思考与实践探索

本文从高校党建带团建工作的根本入手,分析了现阶段党建带团建在高校党建工作中的重要意义,并从目前的实践探索提出了深化高校党建带团建工作的途径方法。     

隐喻翻译教学模式的理论思考与实践探索

隐喻翻译教学模式是指在翻译教学实践过程中,有目的、有计划地引导英语专业学生进行隐喻思维能力的训练,以隐喻认知的相关知识为理论依据,通过对句段、篇章隐喻翻译的教学讲评、学生的亲身实践和测试评估等形式,以提高学生翻译技能为目的的一种教学培养模式。通过对＂隐喻翻译教学模式＂的内容与途径、价值及意义、实践探索三方面进行梳理,以期构建适应时代需要的教育教学模式,希冀能对翻译教学有所裨益和启迪。     

加强大学生心理健康教育的理论思考与实践探索

面对当今我国大学生的心理健康现状,加强心理健康教育已刻不容缓。要做好大学生的心理健康教育工作,除了帮他们树立科学的世界观、人生观以及价值观外,还要运用教育学、心理学的方法和理论,开展形式多样的心理健康教育,加强心理咨询和个别辅导,并注意把解决心理问题和解决实际问题结合起来。只有这样才能为大学生的健康成长提供强有力的保证。     

加强大学生心理健康教育的理论思考与实践探索

面对当今我国大学生的心理健康现状,加强心理健康教育已刻不容缓.要做好大学生的心理健康教育工作,除了帮他们树立科学的世界观、人生观以及价值观外,还要运用教育学、心理学的方法和理论,开展形式多样的心理健康教育,加强心理咨询和个别辅导,并注意把解决心理问题和解决实际问题结合起来.只有这样才能为大学生的健康成长提供强有力的保证.     

科学补钙 健康常在

＂钙＂对于科技日益发展的现代人来说,应该是再熟悉不过的一个元素了。从自然界的山石、泥沙到动物的贝壳、骨骼中都蕴含着极其丰富的钙质。然而,近年来我们突然发现钙元素已经从山石、贝壳中走了出来,并且是越来越多地走进了药店、保健品店以至人们的各种食品中来。钙产品以多种形式出现了报纸、书刊杂志,街头、电视的广告中各个厂家、商家热热闹闹地打响了争夺钙剂市场的大战。     

你在补钙 还是补铅

市场上天然钙的重要来源是牡蛎的壳（英文是Oyster shell）天然钙以碳酸钙和其它钙盐的形式存在。钙是天然化学元素，人工合成的碳酸钙也常要使用天然含钙原料，利用化学反应制成碳酸钙产品。钙一定是天然的，钙盐才有天然和合成的区别。     

补钙Q＆A

在“缺钙就得补”的流行观念影响下,补钙似乎成为了社会上的一种风潮,小孩补钙,老人补钙,青少年也在补钙。现在,连婴儿都流行补钙了,说是因为母乳里的钙不够。那么,婴儿真的需要补钙吗？对青少年来说,补钙和身高有没有直接关系？老人补钙,起到的是什么作用？如果补钙过量,对人体会有危害吗？对于这些问题,想得到专业而清晰的答案,还真不是看上去的那么简单。为此,本刊记者采访了北京大学公共卫生学院教授李可基。     

今天，我们来补钙

在所有的保健食品中，人们最熟知，接受度最高的产品应是补钙产品了。在药品企业、保健食品企业广告的狂轰滥炸之下，公众补钙意识显著提高，补钙成为人们议论的热点话题，很多人如果遇到身体不适首先想到的是“我是不是缺钙？正是因为如此，补钙市场迅速成熟，曾经一度创造了百亿元的市场份额。     

刘少奇对中国社会主义建设道路的实践探索与理论思考

从新中国成立前后到20世纪60年代初期,作为党的第一代中央领导集体重要成员的刘少奇,对我国社会主义建设道路进行积极而富有创造性的探索,提出了许多独到而深刻的思想观点。这些思想观点,成为邓小平理论的一个重要思想来源,对全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面具有重大的现实指导意义。     

创建特色学校的理论思考与实践探索——基于中小学的视角

创建特色学校已成为新形势下中小学发展的基本理念和价值追求,是适应经济社会发展的迫切需要,是全面推进素质教育的迫切需要,同时也是加快学校自身发展的迫切需要.实践中,应通过确立办学理念特色、打造师资队伍特色、突出教育教学特色、培育教育科研特色、营造校园文化特色和构建内部管理特色等途径来创建特色学校.     

教学法课程改革的探索与理论思考

高等师范院校的教学法是一门理论性、综合性和实践性很强的学科．如何适应基础教育发展的需要，改革教学法课程传统教学方法上的弊端，培养合格的中学教师，这是摆在各系讲授教学法课程教师面前的一个紧迫任务。本文介绍了作者近年来在历史教学法课程的教学改革方面所作的一些探索，这对于高等师范院校的教学法和其它学科的教学改革，无疑具有启发和借鉴作用．