论手指力度均衡训练

本文通过笔者数年钢琴演奏和教学的实践经验,总结出用科学和系统的手臂断奏和指力训练,使钢琴学生能尽快克服1、4、5指的自然条件所引起的弹奏力度和灵活性不匀的现象,从而使5个手指的独立性和灵活性实现相对的平衡,全面迅速地提高钢琴演奏技术。     

浅谈钢琴演奏的情感体验

钢琴演奏的情感体验，是指钢琴演奏者在钢琴演奏过程中的情感反应。钢琴演奏的情感体验来自于演奏者对钢琴作品的审美感知，是钢琴演奏者在对钢琴作品审美感知基础上的联想与想象，钢琴演奏的情感体验还来自对钢琴作品的分析与思考，来自于钢琴演奏者自身的综合文化素质和生活经验。     

钢琴演奏中音阶与琶音的训练

在钢琴演奏中,音阶、琶音的训练占有重要地位,它能够增强手指的灵活性与独立性,还可以熟悉指法,而要演奏好一部钢琴作品,少不了音阶、琶音的基本功练习。     

浅谈有关钢琴演奏

近些年,越来越多的人选择学习钢琴来了解音乐,尤其是一些幼儿和青少年。在这里,我谈一些有关钢琴演奏的经验以及钢琴弹奏的一些理论知识。钢琴演奏者的演奏应该具有很强的感染力,应该能使听众与钢琴演奏者的演奏和作品的情绪相一致,一起去哭或者一起去笑,一起去深思或一起去发现。要做到这一点,必须正确认识钢琴演奏的重要意义。     

浅谈关于在钢琴演奏中的音乐表现

钢琴演奏,在整个音乐审美的过程中起着从创作到欣赏的一个中介作用,亦配视为二度创作。钢琴演奏中,技巧是基础,音乐表现是目的,而音乐表现,则既要重视基本功,基础技能的学习和锻炼,又要学会烦恼和理解作品,以使钢琴演奏能真正展示乐曲的思想内涵．并使欣赏者获得审美享受。     

如何培养数学思维品质

培养学生思维能力至关重要,它是培养各种能力的核心。作为一个中学数学教师,在教学中如何培养学生敏捷的思维能力,开拓广阔的思路,鼓励创新,使学生学得更灵活、更主动、更深刻。这是教学改革中的一个重要任务之一。本文对思维品质谈几点看法。 一、思维的灵活性 所谓思维的灵活性,是指有的放矢地转化解题方法的能力,即从一种解题途径转化另一种途径的灵活性。 在教学过程中,教师要让学生掌握或应用一些公式、法则、性质……,往往大多是从左到右的正向运用,这样下去,就会形成或一种固定了的思路和习惯去考虑问题和解决问题,这不利于思维灵活性的培养。有的学生连对“2~n—2~(n-1)”之类计算还感到困难,其原因是因为他们学过同底数幂乘法后,只会反把a~2·a~3=a~5,而缺少把a~5化成a~2·a~3或a~4·a等的训练。     

内心听觉对钢琴演奏的审美价值分析

以钢琴演奏中的内心听觉对钢琴演奏的审美价值的重要性为研究对象，研究如何运用恰当演奏技巧学习钢琴演奏中的内在表达和外在表现，为表情达意服务，从而让更多的人提升钢琴演奏水平，给人们带来更美、更多元的音乐。     

谈歌唱性钢琴作品的演奏技法

钢琴演奏呼唤扎实的基本功和精致的技巧,本文从钢琴演奏正确姿势和如歌连奏两方面对钢琴演奏的基础技术进行了探讨。     

有关钢琴演奏音色的探讨

音乐是听觉的艺术,音色是音的色彩。在钢琴演奏中如何通过音色变化,使人产生各种不同的有关声音的联想,并获得美的感受,一直是我们孜孜以求的目标。本文通过对听觉变化,内心听觉,分析作品的阐释,说明音色在钢琴演奏中的重要性。     

钢琴演奏教学摭谈

钢琴演奏是一项复杂细致的工作。掌握正确的演奏方法是钢琴演奏成功的重要条件 ,而养成正确的读谱和良好的视奏习惯 ,则是钢琴演奏的前提和基础。