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专转本是在校大专生攻读本科的途径之一。而高等数学作为理科生的必考科目向来备受重视。同时高等数学也是学生一致公认的较难理解的课程之一。 相似文献
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数学建模思想在教学中的渗透与实践初探 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述在高等数学课程的教学中渗透数学建模思想的意义,并根据教学实践,介绍了在高等数学教学中渗透数学建模思想的一些实践与认识,提出了在高等数学教学中渗透数学建模思想要注意的几个问题. 相似文献
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江苏经贸职业技术学院从08年与各大高校开展了专接本教育,这是江苏省教育厅为三年制和五年制优秀专科学生升入高等学校继续求学深造而构建的升学平台。江苏经贸职业技术学院信息技术系和南京信息工程大学合作了2届的专接本教育,现有学生80余人,就读信息管理与信息系统专业。在新的教育模式中也要求我们教育工作者找出适合这些学生的教育管理策略,以期得到更好的教学效果。 相似文献
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陈维翰 《贵州师范大学学报(自然科学版)》1995,13(2):88-89,93
对高等数学课教材改革的一些思考陈维翰(贵州师大数学系贵阳550001)在我国,高等数学课泛指为涉及高等数学的各专业(数学专业除外)开设的一门基础课、公共课。从专业上看,理工农医和部分文科开有高等数学,师范院校的生地化物等专业也开有高等数学。从教育层次... 相似文献
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本文对高等数学中的反例进行了探讨和研究,论述了反例的类型及构造,给出了高等数学中一些典型的反例,并进行了详细的分析,说明了反例在高等数学教学中的重要作用以及应注意的一些问题。 相似文献
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数学建模与高等数学的互惠互补 总被引:1,自引:0,他引:1
高等数学是大学理工科的一门公共基础课,学好该课是学好其专业课的前提。数学建模起到了连接所学知识与实际相结合的纽带,文中阐述了将数学建模思想渗透到高等数学教学中去的必要性,探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的方法以及如何将高等数学和数学建模连接达到相辅相成的一些策略方法,引导学生学会思考,发现问题,这样有助于增强学生的应用能力和实践能力,提高高等数学的实践性。 相似文献