“错误”的反思

错误是思维的源泉，正确来自对错误的反思，重视错误是为了避免学生过多地尝试错误，一般学生对错误都有“恐惧”心理，尤其是中差生由于做题不仔细导致错误百出，时间一长便开始怀疑自己的能力，并逐渐丧失了自信。教师应该教育学生审视错误，知错能改，这样有助于培养学生勇于向错误挑战，并有能力独立走出误区，重新树立自信，增强学习数学的兴趣。     

错误分析及其对大学英语教学的启示

本世纪50年代以后，语言错误分析与研究逐渐发展成为一个重要课题，对外语教学有着不可忽视的作用。教师可以通过错误分析理论深入分析学生的错误，了解学生对知识的掌握程度，及时采取有效的措施，提高教学质量。本文从错误分析理论入手，分析了两种不同性质的错误以及其产生的原因，结合语言学家们提出的纠错策略和方式，分析了错误分析理论对大学英语教学的启示。     

论错误分析及其对外语教学的启示

错误分析理论认为学习者在使用目的语时出现的错误既反映了他现时的语言知识或过渡能力，又是观察学习者习得过程的窗口。本文首先对错误分析的历史作了简单的回顾，在论述学习者的言语错误的意义之后，重点论述错误分析的整个程序过程，并在此基础上，探讨错误分析对外语教学的有益启示。     

将学生的学习错误转化为宝贵的教学资源

在教学过程中，学生常常出错。课改的今天，我们要以新的理念，站在新的视角重新审视我们的课堂。我们要善待学生的错误，并善于挖掘学生错误思维中的合理因素，学会欣赏错误思维中的创新因素，将错误转化为宝贵的教学资源，让错误发挥出它的最大价值和功能。     

有效利用“错误”这一教学资源

小学教育是面向儿童的教育，犯错误是儿童的常态行为，儿童就是在不断的犯错、纠错的往复交替的过程中成长起来的。因此，我们要善待错误，巧用错误，捕捉错误的价值，使错误成为课堂教学中的一道靓丽的风景。     

基于小型语料库的英语写作词汇形式错误研究

词汇形式错误是非英语专业大学生英语写作中最为突出的语言错误。词汇形式错误主要有字母误写、错误造词和形式误选三种。造成词汇形式错误的原因主要是：英语本身的特点，以及非英语专业大学生英语语音水平和词汇学习策略方面存在的问题。因此，教学中，教师应加强非英语专业大学生的语音教学和词汇策略训练，减少英语写作中的词汇形式错误，提高英语写作质量。     

基于有限状态机的被动测试错误诊断

针对被动测试错误诊断算法只能推测出被测系统可能存在错误却无法准确定位错误的问题，提出了一种逐步定位系统实现错误的层次递进的方法．先利用测试序列的输入输出信息并结合错误模型生成初始诊断错误集合，再依据测试套上下文使用错误检测算法对该集合进行筛选，最后经连续观察或结合主动测试进行错误区分．实例验证结果表明，所提方法能够对绝大多数有单个实现错误的有限状态机模型进行错误定位．     

语音识别错误对翻译性能的影响分析

传统的机器翻译模型均基于无噪声环境，即输入的数据是无错误的.但在实际同声传译中，语音识别不可避免会存在错误，这些错误在机器翻译过程中会直接影响其他内容的翻译.因此，统计分析语音识别错误的种类及产生的影响对提高机器翻译的鲁棒性具有指导意义.为了模拟真实语音识别错误，本文通过人工朗读NIST汉英实验测试集，并采用讯飞语音识别系统获取其语音识别结果进行统计分析，主要包括：1)语音识别错误的词性分析；2)语音识别错误的类型分析；3)语音识别错误对翻译性能的影响；4)语音识别错误对其他词翻译的影响.得出的主要结论为：名词和动词出现语音识别错误的次数较多，人名最易出现语音识别错误；同音异形字的语音识别错误出现次数最多；长度较小的句子在翻译时受到语音识别错误影响的程度更加明显；与语音识别错误词距离更近的词的翻译更易受到影响.     

MPEG—2视频通信中一种自适应错误隐藏算法

利用视频图象在时间上和空间上的相关性对错误进行隐藏是图像通信中特有的错误恢复措施，针对ＭＰＥＧ－２视频通信，分析了基于空间的错误隐藏，无运动补偿的时间隐藏和有运动补偿的时间隐藏等各种错误隐藏措施的特点及其适应范围，提出了基于图像编码帧类型（Ｉ，Ｐ，Ｂ）和帧间预测误差的自适应错误隐藏算法。同时，该算法计算量少，实现简单，仿真结果表明，其错误隐藏效果显著，特别适合场景切换时的错误隐藏。     

IIS服务HTTP500内部错误分析及解决办法

以“WindowsXP＋iis＋Asp”为主，来搭建Web服务器是目前最常用的一种建站方式，但在安装和配置IIS信息服务时总会出现一些问题造成网页无法预览，其中IIS5的HTTP500内部服务器错误是我们经常碰到的错误之一，它的主要错误表现就是ASP程序不能浏览，但HTML静态网页不受影响，本文全面分析了HTTP500内部服务器错误的表现形式，错误产生的原因及解决办法。     

An Introduction to Error Analysis

学生在听、说、读、写、译的过程中，往往会出现词汇错误、语音错误、语法错误，学生发生这些错误有两个主要原因：由学生本族语引起的错误即语标语言错误；由学物理学扎实而引起的错误即语内语言错误。     

汉语思维对英语写作的影响分析

本文通过列举中国学生在英语写作中经常出现的一些错误案例，从汉语与英语的差异性方面深入分析，找出在英语写作中由于汉语的影响而造成干扰的一些因素及错误，并针对这些错误，提出了避免错误的对策，以便提高学生的英语写作水平及写作教学效果。     

错误也精彩

“犯错是学生的权利”，在学生的认知过程中，错误是再所难免的，但是很多教师在面对学生的错误时，不能心平气和，只是一味地批评学生。如果换一种理念，将学生生成的错误当成一个宝贵的教学资源，从学生表面的错误中找出本质的原因，合理地加以利用，说不定能收到意想不到的效果。     

浅析错误分析理论与“因材施教”

由于语言教学的特点，学习者学习过程中发生错误的可能性远远大干其他学科，这些错误也是语言教学的宝贵资源。听说教学法依据机械唯物主义的哲学原理，主张“有错必纠”，而认知法则从理性主义的立场采取宽容态度。通过对比两种错误分析理论，强调教师对学生在学习过程中出现的错误应该借鉴孔子的“因材施教”。     

对一套英语教材错讹之辩析

本文认为，四川省专业技术职务资格外语（英）考试系列教材，存在大量语法错误和翻译错误。文章选取部份典型错误尤其是译文错误予以分析，并提出修改建议。     

错误分析理论在英语教学中的运用

分析和探讨错误分析理论对英语学习及教学有着积极的作用，我们了解了错误产生的原因，错误纠正的策略及方法后，就会少走弯路，就会事半功倍地把英语学习好。     

C＋＋常见编程错误教学系统的开发与应用

在C＋＋学习及蝙程过程中，会遇到很多问题，特别是对于一些初学者而言，这些问题阻碍了学习的深入。该文的目的是开发一个C＋＋常见壕程错误教学系统，采用可扩展的方式列举C＋＋编程常见错误，提示内嵌煽译器提供的错误信息，引导学生调试，修改错误，并分析和提高对程序错误来源的认识。     

略论语言错误及其分析

语言学习是呈阶段性发展的，不同的阶段学习者会出现不同的错误。但是，应当怎样对待错误却是一个关键的问题。错误分析理论通过对不同类型错误的研究，揭示了学习者对目标语学习的曲线，从而为二语习得的研究提供了理论依据。因此，教学中不应过分强调其负面性，而应对错误的性质、特点进行分析并合理分类，使之更好地为教学服务。     

球类教学中发现和纠正错误的思考

球类教学中发现和纠正错误动作时，应首先判断学生在完成技术过程中的错误是认知错误还是运用错误。纠正错误技术动作时，应循序渐进地去改正，一次纠正一个错误更有利于学生掌握技术，让学生每次只掌握一个技术要领，同时多利用夸奖、表扬、奖励、鼓励等多种积极的反馈方法来纠正错误。     

正确对待学生数学学习过程中出现的错误

一、对待初中学生解题错误的态度 在初中数学教学中，教师害怕学生出现解题错误，在这种惧怕心理支配下，教师只注重教给学生正确的结论，而不注重揭示知识形成的过程，害怕启发学生进行讨论会得出错误的结论。