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在教师职业道德研究中,虽然多数教师师德状况良好,但是在教师职业道德的认知和履行方面仍然存在着一些问题。为加强教师师德建设,提高教育质量,增强教师个人素质,树立更明确的个人职业道德素养目标,必须采取更有效的教师职业道德培养方法。将归因训练引入师德培养中,探索归因训练对教师师德培养的心理影响,探讨师德培养的新模式,为新时期教师职业道德建设提供科学依据。 相似文献
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孙理兴 《温州大学学报(自然科学版)》1997,(5):46-50
师德是一种特殊的职业道德,加强师德建设是贯彻党的十四届六中全会与十五大精神,“大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德”、“加强师资队伍建设”、“提高全民族思想道德素质”,促进社会主义精神文明建设的重要任务。本文就教师从事教育教学过程中正确处理教师与教育事业、教师与教师、教师与集体、教师与学生、教师与业务及教师对自身等方面所应遵循的师德内容要求进行论述,并提出了如何加强师德建设的途径与方法。 相似文献
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教师是教育的关键,教师素质是影响中国教育品质的最重要因素,加强师德建设具有重要的意义。针对当前个别高校教师存在政治上不成熟、思想素质滑坡,理想信念动摇、敬业意识淡薄等问题,对高校青年教师开展以爱国主义教育为核心的师德建设具有必要性和紧迫性,可以通过开展社会实践活动、加强理论教育等途径,加强以爱国主义为核心的师德建设。 相似文献
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何志魁 《曲靖师范学院学报》2003,22(6):117-120
教师人格是教师师德标准与规范的伦理学基础,主要表现为教师人格修养的终极理想、审美价值和教师对职业道德的认同、鉴别、调控和反思上,高校师德建设必须要重视教师敬业精神、为人师表的道德形象以及学术批判和创新精神等方面的培养. 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,高尚的师德是一名教师必备的条件。为人师表是师德的基本核心,博爱和责任心是师德的精神动力,良好的学习态度和敢于承认错误是师德的基础。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,肩负着民族文化传承与传播的历史使命。百年大计,教育为本;教育大计,教师为重;教师大计,师德为先。所谓师德即教师在教育工作中所必须遵守的行为规范,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。加强教师师德教育,是提高教师素质的关键,是教师队伍建设的灵魂,是营造高校优良教风、学风的基础,是新时代赋予的历史使命。一、加强师德建设的意义1.加强高校教师师德建设,是高校育人的基础教师队伍的建设是高校生存与发展的基础,而加强师德建设则是高校教师队伍建设的关键。高校承担着培养人才,教育人才的社会重 相似文献
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吕卫东 《东莞理工学院学报》1997,4(1):16-19
本文根据高校教师职业活动的特点和市场经济条件下师德建设面临的问题,认为师德面注重师德品质的培养。为此,要抓职业观和利益教育,抓职业道德要求的“规范化”,抓典型人物、事迹的宣扬,抓职业道德建设环境的治理和改善等工作,方能使师德建设成为广大教师的自学行为。 相似文献
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完善我国高师院校教育课程设置体系的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教师教育课程的设置是多层面、宽领域的;在知识技能上,教师教育课程的设置必须以促进教师本体性知识和条件性知识的整合为目标.我们应结合我国高等师范院校教师教育的现实状况和长远发展的需要,借鉴国外发达国家教育课程设置的成功经验,努力构建一种合理的、完善的、适应我国教师专业化发展的教育课程设置体系. 相似文献
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教师职业角色组合变化及角色压力调适 总被引:14,自引:0,他引:14
研究探讨了教师职业角色组合的成分、特征及其与学生素质之间的关系,分析了教师角色压力的压力源、由此产生的职业倦怠及调适办法,希望师生双方在交互作用过程中,都能获得学业(专业)及身心的健康发展. 相似文献
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市场经济既为教师职业道德的建设带来机遇,同时也产生了许多消极影响,能滋生和诱发拜金主义,使人们崇拜金钱,一切以金钱为中心,价值天平倾斜,把自己人生价值的追求和实现变成了对金钱的追求和占有.教师职业道德建设主要从外在制度的健全,如修缮教师职业道德规范、加强道德法制化建设、优化学校管理机制等和内在德性的提高,如提高教师道德认知水平、增强教师自我约束能力、强化教师道德选择能力等方面来强化,从而逐步提高师德水平. 相似文献
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在中小学教师专业化发展进程中,对教师职业的专业属性的认识不到位、中小学教师社会地位和经济待遇偏低、中小学教师职业从业资格要求不高、教师资格证书制度不够完善、教师专业发育不够成熟等现状阻碍了教师的专业化发展。为此,应该采取树立教师专业化新理念,深化教师培养制度的改革,加强规划培训、自我反思、不断学习,政府和教育行政管理部门努力创造条件等策略,促进教师的专业发展。 相似文献
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王沛 《江西科技师范学院学报》2007,(6):47-50
当前,教师发展理论的一个重要取向,就是从"徳性论"的视角出发来讨论教师职业道德修养,追求教师在教书育人的过程中回归徳性生命本身、回归生活世界。本文力图从"徳性论"的角度来探讨高校教师在教书育人中的、徳性发展和徳性境界。 相似文献
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创建高校教师文化刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
影响教师文化的因素是多层次、多方面的,从民族文化传统的渐染到教育思想的熏陶,从国家教育政策的交化到学校制度和校领导的改变等,诸多因素的变化都会引起教师文化发生不同程度的变革。从高校教育者与学校互动的视角来看,以下路经将有利于优秀教师文化的创建:创新管理思想,深化教学改革,完善考核制度;尊重学术自由,营造良好的学术氛围,建设先进的学科文化;广建团体,增加教师平时的学习和文化活动,广辟途径。提高广大教师的文化素养;拓展交流渠道,创建优秀的网络文化。 相似文献
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高职院校师德建设对策探析 总被引:1,自引:0,他引:1
师德建设是高校教师队伍最根本的建设,是保证高等教育质量和体现高等教育精神的重要一环。高职院校是我国高等学校的重要组成部分。肩负着培养合格应用型人才的重任。高职院校应把师德建设作为自身改革与发展、加强思想政治工作的一项重要内容来抓实抓好,建立起师德建设的长效机制,不断提升广大教师的师德水平,为社会培养更多更优秀的专业技术人才。 相似文献
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作为思想政治教育与德育研究的重要范畴,高校师德建设面临着理论架构的一系列问题。在效用分析层面,高校师德建设是引领人才培养方向的思想引擎、提升教师综合素质的主要载体、检验高校办学水平的重要标准。阐释其基本内涵,必须将“以德为先”作为基本内容、将“德才兼备”作为评价标准、将“教书育人”作为实践环节。拓展其实践渠道,要做到以严明的制度约束人,在规矩中写就方圆;以正确的舆论引导人,在宣传中实现内化;以先进的文化启迪人,在实践中提升品位;以榜样的力量带动人,在学习中激励群体;以公众的视线督促人,在鞭策中强化他律。 相似文献
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舒醒 《江西科技师范学院学报》2002,(1):58-63,66
随着教育改革的深入发展和素质教育的全面实施,高等师范院校在培养合格师资中的地位和作用更加受到重视。本文针对中学减负的现状和对传统师范教育的反思,参照国际师范教育的历史现状和发展趋势,探讨高等师范教育如何主动适应教育现代化的历史进程和中学教育改革的需要,以推进高等师范教育的改革和发展。 相似文献
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教师职业道德的主要规范包括:忠诚教育,教书育人,热爱学生,为人师表,团结协作,不断进取。教师职业道德养成的实践途径有:加强学习和培训,提高教师职业道德的认识水平:加强考评和监督,完善教师职业道德的评估机制;加强激励和约束,营造教师职业道德的良好氛围;加强内化自律,升华教师职业道德的精神境界; 相似文献