当前中国新闻教育模式的探析

本文分析我国新闻教育里教育理念、课程设置、师资配置方面的现状,针对现阶段中国新闻教育存在问题提出改进措施,探讨如何构建适应传媒市场的新闻教育模式,以期给我国新闻教育者一定的启发。     

试析徐宝璜新闻教育思想的形成

徐宝璜是我国新闻教育界的第一人。他的新闻教育思想在其丰富的新闻活动和新闻教育实践中形成并不断深化。     

“密苏里方法”的借鉴与启示——密苏里大学新闻实践教育的理念与模式探析

美国密苏里大学新闻学院是世界上第一所新闻学院,其创建者沃尔特·威廉姆斯所确立的“学习新闻最好的方式是动手实践”的新闻教育理念,以及独特的新闻教育模式“密苏里方法”对全世界的新闻教育事业都产生了极为深远的影响。理解和把握这一理念及模式,可以为我国高校开展实践教育教学提供经验和借鉴。     

高校目前新闻学教育的问题及对策

新闻传播教育在我国经过改革开放后二十多年的发展,出现了诸多问题。高校新闻教育中存在轻视人文知识的培养、过分强调专业技术技能、传播学侵占新闻学、教学理念落后与教材陈旧已成为当前中国新闻教育发展中存在的四大问题。文章通过分析出现问题的原因,对高校新闻学专业的课程体系设置提出建议。     

对新闻教育管理的断面思考

本文对中国新闻教育管理进行了全面系统的审视，就目前中国新闻教育存在的问题进行了深入的思考，重点探讨了在现代社会下，新闻教育以得成功的一些相关因素和制约因素，结合我国新闻教育的发展，提出了确实可行的管理思路和管理措施。     

高校新闻学专业的实践教学模式探讨

从分析我国高校新闻学专业的现状入手,阐述了新闻教育必须与新闻传媒的实际需求相适应,以此来构建新闻学实践教学模式。新闻学专业应加强对学生综合运用基本知识发现问题、分析问题、解决问题及从事新闻实践能力的培养。     

浅析新闻伦理课程的教学模式

新闻实践中的伦理问题日益严峻，一方面它迫切需要相关法律法规的完善，另一方面它也要求高校通过相关课程的设立和完善对新闻专业的学生进行新闻伦理教育。我国的新闻伦理教育历史短，存在着某些问题，最突出的有两方面：一是高校对新闻伦理教育的重要性认识不足，二是新闻伦理教育的教学内容及采用的教学方法比较单一。通过对教学模式方面创新尝试尤其是教学思想和教学方法两部分的总结，提出了相应对策。     

当今家教缺什么

青春期教育前不久，上海市教育工作者就家庭青春期教育状况作了一次专题调查。调查显示，上海市逾九成的家长对孩子提出的性问题不知所措。事实上，青春期教育在我国的家庭教育中几乎成了空白点。应急教育应急教育未成年人是最容易受到侵害的社会群体。碰到紧急情况如何应对？这正成为当今家长不可回避的问题。新闻教育看新闻，说新闻，不仅可以拓宽孩子们的知识面，而且可通过传递新闻、评论新闻，锻炼孩子的口才和敏锐的观察力。可是为数不少的父母却认为：孩子嘛，两耳不闻窗外事，埋头功课才是正经事。如此不少孩子成为死读书、读死书的…     

媒介融合背景下的新闻教育改革刍议

随着新媒体的迅速崛起,媒介融合已成为当今媒介发展的大趋势,不仅给传媒产业的发展带来新的机遇,更给我国的新闻教育带来巨大挑战。我国新闻教育目前存在着专业分类单一、课程设置落后、师资力量薄弱等问题,必须在教学理念、课程设置、人才培养方式等方面做出合乎时代要求的变革和创新,才能培养出具有丰厚的知识底蕴、开阔的眼界以及多种媒体技能的新闻人才,以满足媒介融合的发展需求。     

中日高校新闻教育比较研究

日本高校在新闻教育的理念传承、组织机构设置以及课程体系等方面都有独到之处。借鉴日本高校的经验,对促进我国高校新闻教育理念的成熟,设计适应培养目标的课程体系,构建高校与媒体相结合的教学实践平台都有重要意义。     

中国新闻学十年研究综述(2001—2010)

当今世界,新科技革命迅猛发展,经济全球化趋势增强,综合国力竞争日趋激烈。2001—2010年是新世纪的第一个十年,也是我国经济和社会发展极为重要的十年。在推进社会主义现代化建设,实现经济和社会全面进步的过程中,新闻传播事业扮演着越来越重要的角色,新闻学研究也得到了极大的拓展和深化。为了更清晰地展现世纪之初的十年里我国新闻学研究的脉络、基本状况和重点,本文将从新闻理论、新闻史、新闻实务以及新闻教育四个方面进行大致梳理。     

论传媒体制改革对新闻人才培养的影响

当前全面展开的广电传媒体制改革的背景下,如何使迅速膨胀的我国广播电视新闻传播教育事业在不断充实内涵的基础上同步于这种新的形势,真正使人才培养适应传媒改革与发展的需求,使学科建设的格局和人才结构更加科学化,是每一个新闻教育工作者必须面对的问题。分析了当前广播电视教育面临的主要现状,提出了对广播电视教育走向的思考。     

融合新闻教育:核心能力培养与实践教学改革

媒体融合发展格局在全球范围迅速铺开,融合新闻成为各大媒体的新闻业务常规样态,强烈刺激着传统新闻教育转向融合新闻教育。融合新闻人才应当具备全面的新闻传播技能和团队协作能力,其核心能力包括融合新闻策划、采写、编发等全方位能力。新闻传播院校要搞好融合新闻教育,需要不断深入推进实践教学改革,涵盖实验课程融合新闻教学、校内媒体平台融合新闻实践、校企合作平台融合新闻实践等各个层面。     

灾难报道中媒体的道德自律

灾难报道最能体现一个新闻媒体的伦理道德准则。我国媒体十分重视灾难报道,在报道中坚持马克思主义新闻观和社会主义伦理道德标准,报道手法逐渐成熟,报道效率不断提高。但现实中也存在着新闻职业道德缺失的现象,如传播虚假信息、不择手段报道等,导致新闻失真、客观性不足、人文关怀不够,对我国媒体的权威性和公信力造成了不小的影响。对此,应加强媒体从业人员的职业道德教育和法律法规教育,加大监管力度,加快新闻媒体立法进程,促使我国新闻媒体沿着法制化、规范化、伦理化的轨道发展。只有这样,才能确保新闻媒体在灾难事件中发挥正确的舆论导向作用,满足国家建设和人民群众的需要。     

谈谈王韬的《普法战纪》

王韬(1828——1897)是我国近代报刊的开拓者之一。1874年,他在香港创办了我国最早具有资产阶级改良主义思想色彩的著名报纸——《循环日报》,并撰写大量评论文章,开创了我国近代报刊的政论文体。这些年来,从事新闻教育和研究的同志,对王韬的新闻实践活动与办报思想进行了较为深     

抗战舆论动员与战时新闻教育模式的形成

全面抗战爆发之后,新闻教育机构多数被迫停办,少数坚持内迁后又不得不缩小规模,原有的新闻教育机构和模式多难以维持。此时文化、教育、宣传完全被战时的政治时空所左右,以新闻宣传而言,战争的政治语境对信息、新闻呈现方式、新闻记者都有特殊要求,使得原有的新闻教育模式不合时宜。为适应战时舆论动员的需要,除院校调整培养模式之外,政府政党、新闻团体等主体开始开设以新闻短训班、新闻训练所为主的战时新闻培养机构,这种短、快、针对性强的新闻教育模式开始兴起。     

高校中国特色社会主义新闻理论教育的思考

新时期高校新闻理论教育者首先应强化对中国特色社会主义新闻理论的自信,从马克思主义世界观、认识论和方法论的高度,认清中国特色社会主义新闻理论的本质,增强教育自信,不断探寻推进高校中国特色社会主义新闻理论教育的路径和举措。围绕全媒体应用型复合型卓越新闻传播人才的培养目标,主管部门、高校与新闻媒体应协同推进高校中国社会主义新闻理论教育的理论研究、智库建设、学科建设、教材建设、课程建设、师资队伍建设,建立健全保障体系和评价体系,不断推进中国特色社会主义新闻理论教育创新与发展。     

高校新闻编辑学教育新思路探析

文章结合新闻工作岗位的人才需要和目前高校新闻教育的实际情况。探讨了高校新闻编辑学课程教育的新思路，得出了高校新闻编辑学的实践教学应该从学校内部的各种教学实践活动、社会实践活动和专业实习活动三个方面全面展开。     

论公共新闻理论在我国运作的社会基础

公共新闻在进入我国之后被认为是中国新闻报道的“新希望“,是继民生新闻之后中国电视新闻的第二次革命、中国新闻改革的出路。公共新闻理论的引入与我国现代的舆论环境及传播环境、传播行为、传播心理有着直接的关系,我国社会及新闻本身的发展均为公共新闻理论在我国的运作提供了基础。     

从业界调查看转型期新闻教育的应对之道——以河北省新闻从业者调查为例

在河北省新闻从业者抽样调查的基础上,在分析新闻教育的现状及其制约因素的基础上,重视新闻道德教育、加强新闻实践能力培养、升级本科生管理服务、理性定位研究生教育以及开展新闻继续教育等一系列应对之策具有十分重要的现实意义。