抓好素质教育,培养合格师资

素质教育是知识,能力与素质“三结合”的教育方式。培养素质教育合格师资,务必抓好专业教学,坚持教学改革,使学生全面发展。     

中学数学教师的素质结构及其对高师数学教育改革的启示

教师是教育改革成败的关键,要提高学生的素质首先要提高教师自身的素质。中学数学教师的职业特点决定了其素质结构是知识素养、能力结构、职业道德和人格因素等几方面的综合体。这启示我们的高师数学教育必须转变观念,同时改革课程体系、教学方法和评估系统才能适应基础教育的发展对高等师范教育提出的要求。     

中学数学教学中实施素质教育的策略探析

中学数学教学由应试教育转变为素质教育,是时代的要求,也是社会发展的需要。在中学数学教学中实施素质教育,有赖于中学数学教师整体素质的提升,通过教师素质的提升,引导学生全面提高数学素质和数学学习能力。     

关于高师数学素质教育的设想

阐述了数学素质教育的必要,提出了在高师院校教学学科进行素质教育的设想.     

素质教育与教师素质和能力

21世纪最激烈的竞争是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。本文主要探讨素质教育的涵义和特征、教师的素质和能力、如何实施素质教育、怎样提高教师的素质等重要问题。     

改革中学数学教材 适应素质教育

针对现行中学数学教材不适应素质教育,提出了一些改革设想。     

从中学数学建模教学谈高师数学教育

数学素质教育发展到今天,中学数学建模得到了不断的发展,但也存在着重理论轻实践、教师综合运用知识解决实际问题能力仍不够强的问题,这对高师数学教育提出了新的挑战.该文针对目前高师数学专业学生存在着阅读能力、动手实践能力欠缺、科研气氛不够活跃等问题,提出了高师数学教育必须加强学生的综合知识能力、科研能力、创新能力的培养的教育改革建议.     

坚持实践第一观点 培养合格初中教师

<正> 遵照党和国家的教育方针,培养合格的初中教师,是高等师范专科学校的根本任务。这里讲的合格,主要应包括政治思想素质、专业知识水平、按教育规律办事和与此相应的能力及     

中学数学素质教育呼唤教师的继续教育

从中学数学教育现状与21世纪数学教育的前景入手,揭示现阶段中学数学应试教育的种种弊端。面向未来,数学教育要适应现代科技社会发展的需要,必须深化改革,实施数学素质教育。加强教师继续教育工作,迅速提高教师的素质已是实施中学数学素质教育的必然要求。     

对提高中学数学教师教学能力的思考

分析了甘肃省部分中学数学教师数学基础的情况,提出了提高中学数学教师教学能力的几点意见.     

试论素质教育的核心实质与准教师素质内涵

第三次全国教育工作会议颁布了全面推进素质教育的决定,学校将由应试教育向素质教育转轨,这是基础教育领域的一场深刻的变革,是提高国民素质、培养跨世纪人才的需要,是社会发展必然的要求,也是教育本身发展的必然要求,实施素质教育必须首先树立起现代教师观、树立起现代教育思想,因为我们教师是学校创造性教育劳动的主体,是现代教育意识和教育行为的载体,是学生成长、社会化过程的导体。素质教育是依据人的成长发展和社会发展的实际需要,全面提高学生基本素质为根据的,全     

高师数学专业教学如何与中学数学相联系

对高等师范学校数学专业教学如何把高等数学与中等数学有机地结合起来进行了讨论。     

试论高师数学主干课程对中学数学教学的指导作用

文章阐述了高师数学的主干课程 :高等代数、解析几何、数学分析等对中学数学教学在理论上、实践上的指导作用。     

关于推进师专素质教育的几点思考

实施素质教育,关键在于高素质的教师,同时也要改革传统的教育观念、教育思想以及教学模式。     

师专《中学数学教材教法》课教法改革的思想和结构

从实践出发,建立了师师专《中学数学教材教法》课教学方法的结构和体系,强化了目的性,实用性和可操性。     

重视素质教育 培养合格人才

我国正处在计划经济向市场经济转轨的伟大历史时期,以智力开发、人才培养为基本任务的教育,也处在一个转型变革的时期。教育改革的出路在哪里?早在1983年,邓小平同志就高瞻远瞩地指出:“教育要面向世界,面向未来,面向现代化。”这是具有战略意义的教育思想。为了适应市场经济发展的需要和未来世纪现代化的要求,江泽民同志在党的十四大报告中指出:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”李鹏同志在全国教育工作会议上也着重强调要“提高全民族素质,培     

中学数学教学方法与人的素质培养

在素质教育的推进过程中,数学的学习有利于学生素质的培养,而数学教学方法对数学的学习起着重要的作用,是广大数学教师面临的一个值得研究的课题。分析了中学数学教学方法对学生的素质培养的作用,提出了在数学教学中的一些建议,以期引起广大数学教师对素质教育的重视。     

从中学生心理层面浅议推进中学数学素质教育

本文旨在通过浅析中学生的心理层面,从中学生认知心理,学习心理,自我意识,学习动机等方面,探讨中学数学教育发展的新特点,新思路,以及在新的形势下如何推陈出新,促进中学数学素质教育的发展。     

简论在中学数学课程中实施素质教育的基本途径

在中学数学教学中实施素质教育的基本途径是：树立新的教育思想,为实施素质教育铺平道路;提高教师素质,为实施素质教育奠定基础;创造新的教学方法,全面实施素质教育。     

浅析中学数学教学中创新思维的培养

创新教育是素质教育的核心，它是以培养人的创新意识和创造能力为价值取向的教育。在继承前人知识的问题上，对学生自我求知能力的培养要重于教师直接传授；对知识的应用要重于知识的积累；对知识的创新要重于知识的继承和守成。在思维方式上，重视思维的创造重视个性的发展。创新教育的目标在于培养创新意识和创造思维能力，这与数学教学目标是一致的。