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1.
以高校现行的体育活动实践和理论为主要研究对象,采用文献资料法、问卷调查法,在对国内外高校体育课程发展现状的研究和对大学生的体育意识、体育态度、体育行为等方面进行调查分析和讨论基础上,从学生发展的需要出发探讨了高校体育课程设置. 相似文献
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采用献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对部分高校的400名大学生和80名体育教师进行问卷调查;对部分高校体育的教学模式现状进行研究分析;就高校体育实施学分制的诸多问题进行阐述;对学分制的课程设置;学分设计,考核标准以及考核方法等问题进行探索,提出高校体育学分制教学管理模式,为高校体育改革提供实践性建议。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查等方法,对四所高校体育公共课设置以及大学生课外体育兴趣问题展开调查.调查发现:高校体育公共课程和课外体育兴趣课程的设置出现不合理性,学生的课外兴趣与课外体育兴趣出现不一致,本文针对这些问题展开探讨和分析,提出一些可行性的建议. 相似文献
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小金属地掷球顷目是一顶健康,趣味、简便易学的新运动,十分符合大学生的身心特点。本文就根据小金属地掷球项目特有的优势,全面分析了高校体育课程中开设小金属地掷球项目的可行性,并为小金属地掷球喷目在高校体育课程中的大力开展提出了一些有效途径,为小金属地掷球运动在高校体育课程中的全面开展提供参考。 相似文献
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高校体育课程中目前存在课程体系传统、内容单一;单纯强调体能训练,难以建立起激励的长期机制;基础设施不完备,缺乏文化底蕴等问题。将形体舞蹈融入高校体育课程的设置中有利于推进学生德智体美全面发展、缓解大学生心理压力、调动学生运动积极性等。对于充实高校体育课程内容,增加体育课程的丰富性与层次性具有重要的意义。 相似文献
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蒋明军 《广西右江民族师专学报》2008,(6):109-111
目前高校大学生体质健康和心理健康存在较大的不足,高校应加强大学生体育教育,增强大学生体育锻炼意识,合理安排体育课程,进行适宜的运动,使大学生身心都得到健康发展。 相似文献
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运用文献资料法、调查法等主要对中、日、美三国高校体育专业设置和课程设置的比较,分析了三个国家在培养体育专业人才的方式、途径等方面的异同,指出我国高校体育专业设置与课程设置应顺应社会对体育人才的需求特点,并提出了有关专业、课程设置的改革意见,以期为我国高校体育院系的改革提供科学的决策信息。 相似文献
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课程设置是学校体育改革的核心,课程设置的创新能够促进现代体育教育向创新教育转变。本文对西昌学院体育课程的设置现状进行了分析,提出了相应的改革对策和建议。为推进我院体育教学的发展,素质教育的进步,同时也为高校体育课程的创新作出初浅的探索。 相似文献
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校本课程开发是国家课程开发的必要补充,只有进行校本课程开发,才能最终形成具有我国特色的基础教育三级课程管理的新体系,才能真正赋予学校、教师的专业自主权。 相似文献
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高师音乐教师教育改革的重点在于课程的改革。在新的教育理念和国家政策法规的指引下,高师应力图从课程设置、课程内容、课程结构、课程实践等几方面入手,实现课程设计的创新,使高师音乐教师教育的课程改革符合时代发展需求、紧跟教育发展趋势。 相似文献
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基础教育课程改革,对高校的课程设置提出了新的要求。小教专业课程设置应充分考虑基础教育课程改革对高校课程建设提出的要求,准确定位课程目标、优化课程结构、课程实施中注重引导学生积极参与各种社会实践,课程评价灵活多样,构建合理的课程体系,为培育现代社会所需的新型教师做准备。 相似文献
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学校体育活动课程作为活动课程的分支和广义课程的组成部分。对其结构与属性的科学设计和合理定位.实施价值取向的理论探讨,评价对象、评价标准、评价体系的深人研究是建立和完善学校体育活动课程体系的理论依据和必要补充.本文就上述问题作了较为详尽的理论探讨,供进一步深入研究参考. 相似文献
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机电一体化专业主干课程的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
论述了主干课程的含义、作用和专业主干课程的组成 ,并探索专业主干课程的具体科目 ,期望对目前的教改以及新专业 (或专门化 )的设置和专业建设有所帮助。 相似文献
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乔毅 《无锡职业技术学院学报》2004,3(4):51-53
该文以教育学原理为指导结合工作分析,对《车间管理》课程的编制做分析,分别从课程结构、课程目标、课程内容和教材几方面展开,在此基础上提出课程改革建议,对非管理专业开设管理课程有一定参考意义。 相似文献
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高校自动排课的程序实现 总被引:1,自引:0,他引:1
陈浩 《四川大学学报(自然科学版)》2008,45(8):215-219
排课是高校教学管理中最重要、最繁重的工作之一.对于高校纷繁复杂的课程和专业,一直没有很好的解决方法.本文借鉴相关排课理论,在分析一些排课软件的基础上,提出一种基于禁忌搜索算法的排课程序实现.该程序主要是解决教师、班级在上课时间、地点上的冲突问题,同时兼顾提高各种教学资源的利用效率. 相似文献
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关于课程和隐性德育课程概念界定的立体思考 总被引:3,自引:1,他引:2
王艳秋 《大连民族学院学报》2006,8(6):85-87
课程是学校作为整体提供给学生的教育经验的总和,是学校通过显性或隐性的方式,有目的、有计划地使学生获得整体性教育经验的教育内容和因素的总和。隐性德育课程是教育者为了实现德育目标,有目的、有计划地通过一定的教育环境和教育活动,通过受教育者无意识、非特定的心理反应使其获得良好品德经验的教育因素。 相似文献
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课程建设是高等学校教学改革成败的关键,它是一项复杂的系统工程,涉及对课程基本理论的理解、课程建设的目标与任务、现代课程观及课程建设的实践过程等诸多方面,只能循序渐进地进行课程变革,不能急功近利. 相似文献
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韩忠强 《长春师范学院学报》2006,25(6):144-147
信息技术课程的发展离不开信息技术教师的发展,而信息技术教师在专业成长的过程中有一个很重要的内容,那就是课程决策能力。由于各方面因素的要求与影响,信息技术教师的课程决策能力也日益受到重视,本文将探讨信息技术教师课程决策能力的一些基本概念和要素。以期能够为信息技术教师课程决策能力的发展提供理论支撑。 相似文献