政治教学注重培养学生主动性

多少年来我们都在寻找方法如何把教学，特别是枯燥的思想政治教育课，由“应试教育”转向素质教育，这真的是一个探讨已久而又言犹未尽的课题。但最根本也最得到认同的观点就是要培养学生的学习主动性。为改变政治老师教条条，学生背条条，考试考条条，考后全忘掉的僵化模式，真正把政治课引到素质教育的轨道上来，我们首先要做的就是激发学生的兴趣，培养学生的学习主动性。那么，该从那几个方面入手呢？     

创设教学情境 培养学生主动性

小学数学的课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.心理学研究表明,学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系,而学习动机激发后的学生就能主动地参与到学习中来.因此,在学生的学习过程中,教师要注重教学情境的创设,学生的学习动机就会被激发,思维才会被激活,对新知识的探索才会主动,在对数学问题的探索和独立思考中才会有所发现,有所创造,学生的创新意识才会得以培养和提高.     

注重开放式教学 培养学生创新能力

一、传统封闭式教学的弊端 传统封闭式教学的方法不注重学生创新精神和创造能力的培养。学生负担太重——考试频繁、资料繁多、死记硬背、作业机械重复，磨灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好奇心，题海战术泯灭了学生的创造性思维，学生参加数学活动几乎是一种被动的行为。教学中沿袭以久的教育内容和方法不利于培养学生的创新品质。因此，在数学课堂教学教师应意识到创新课堂教学方法。当前，在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力；让学生发现数学中的美，使学生明白数学也是一门很美的学科。     

高中语文教学中如何培养学生的学习主动性

在高中语文教学中培养学生学习的主动性可从以下几方面着手：培养学生的发散性思维；优化教学策略，构建学生良好的学习模式；激发学生学习兴趣，促进教学相长。把握好三个方面的原则，对于激发学生学习语文的兴趣，增强学生的写作能力、分析能力有着重要的作用。     

新课改下的政治教学应注重培养学生的创新思维

本文根据当前教育改革的形式分析了在政治教学中培养学生创新思维的重要性，并就此提出了具体的培养策略。     

高中生物教学应注重培养学生能力

高中生物教学，既要培养学生生物科学素养，又要提高学生高考质量，既要强调学生学习方式，又要强调培养学生能力。在这样的情景之下，教师既要把课程中最基本、最重要的生物学理论和规律传授给学生，又要使学生以自己的理解方式提出质疑，深入理解，从而保证在较短的时间里掌握大量的知识，而且掌握得牢，掌握得深。那么如何促进学生的学习和培养学生的能力呢？     

语文教学要注重培养学生情感

情感是人对客观事物的一种态度.人们在认识事物时,往往会产生一定的态度,随之产生喜怒哀乐等各种不同的情感.这种情感是人在认识和改造世界的过程中,在人的需要的基础上产生和发展的.反过来,它对人的认识和实践活动又起着调节和支配作用,是人们工作和学习的动力.因此,在课堂教学中,充分挖掘和调动教材、教法上的情感因素,掌握和运用情感因素、情感规律,着力培养学生的情感是十分重要的.一、理清课文中思想感情的脉络.以情动情,激发学     

注重教学环节,培养学生自学能力

认为“学、导、用”三步法教学结构反映了英语课堂教学的内在规律,改变了传统的教学模式,目的明确,效果牢固,是英语学习的有效途径。     

师专教学必须注重培养学生能力

师专以培养农村初中教师为目标,必须深化教学改革,进一步转变教育思想更新教育观念,以尽快适应与农村基础教育“转轨”.改变当前存在的知识结构不合理,有的专业不对口,培养的学生从教能力差,实能力不过硬,尤其缺乏职业技术,不能为发展农村经济建设服务的状况.本文就师专如何深化教学改革,培养学生各种相应的能力,更好地能为农村基础教育服务培养合格的师资提出几点看法.     

体育教学应注重学生心理品质的培养

本文从体育教学的角度,就如何改进体育教学方法手段,强化教学过程中的心理健康教育,提高其与航空直接相关的心理品质谈几点粗浅的认识。     

语文教学要注重学生的美育培养

美育对中学生来说,尤为重要.本文就自己的教学经历谈几点尝试.     

历史教学应注重学生情商的培养

情商是近年来提出的相对智商而言的一个心理学概念。本文就历史教学的特点提出了加强情商教育的几种途径，具有一定的可行性。     

数学教学应注重培养学生的思维能力

本文就数学归纳法教学谈如何培养学生思维能力．     

数学教学要注重培养学生问题意识

问题是数学的心脏。新课改的理念之一，就是培养学生提出问题的能力。在传统的培养目标上，只强调培养学生分析问题和解决问题的能力，而未提“提问题”的能力。在传统的课堂教学中，几乎是清一色的标准答案，没有问题是最好的教学。而今，新课程改革强调的是“没有问题的课不算是成功的课”。因此，为让学生在新课改中，积极主动地学习，把学习过程变成不断提出问题、解决问题的过程，使学生的学习变得既丰富，又富有个性。就必须重视培养学生的问题意识。笔者在教学实践中，对以下几方面做了一些探索：     

单片机教学应注重培养学生动手能力

单片机教学中普遍存在着过于抽象、学生动手机会少的问题。本文指出了在教学过程中应注重实践,培养学生的动手能力、开发产品能力。提出了一些教学的新思路,利用Proteus和Keil软件搭建一个单片机虚拟教学平台,并应用于单片机教学工作中;教学中引入课程设计项目,提高学生的动手能力。     

注重知识结构教学 培养学生的创造性思维

论述了知识结构在创造性思维形成中的重要作用 ,提出了普通物理学中知识结构的教学方法 .     

物理教学中应注重学生创新能力培养

本文试从营造教学创新环境，挖掘教材的创新因素，训练学生的创新思维，改革教学方法，评价学生的创新能力，组织学生的创新实践等六个方面，旨在面向全体学生，以学生为主体学生，以学生为主体，以教师为主导，大胆探索了物理教学过程中学生创新培养的思维及方法，取得了较好的教学效果。     

数学教学应注重培养学生的思维

思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动,它是大脑对外界事物的反映与信息加工。在数学教学中怎么样去培养学生的思维能力:1、克服思维的封闭状态,培养思维的广阔性:2、克服思维的惰性状态,培养思维的深刻性;3、克服思维的僵化状态,培养思维的灵活性;4、克服思维的凌乱状态,培养思维的组织性;5、克服思维的保守状态,培养思维的创造性。