浅谈美术课堂的导入设计

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个好的课堂导入，往往给学生带来新异亲切的感觉，不仅使学生迅速地把注意力集中到学习活动中，而且把学习当成一种需要，愉快地进入学习新知的情境，对重点、难点突破，课堂教学效率产生很大的影响。如果课堂一开始就不能激起学生的兴趣，可想而知学生的上课情绪会很低，那么高效课堂也就不可能实现。     

线上线下混合式教学模式的应用探索——以云南大学初级越南语课程为例

混合式教学已成为当前信息化教学背景下的主流教学模式.文章依托云南大学初级越南语慕课,对本校越南语专业本科生的基础核心课程基础越南语(一)课堂进行混合式教学改革.借助雨课堂智慧教学工具,把初级越南语慕课中的视频、PPT等资料推送到学生手机,学生完成线上的学习及课前的预习,将"线上"+"线下"的教学有机结合,把学生的学习由浅到深地引向深度学习.强化育人功能,推动线上知识学习和测验、互动,线下翻转课堂讨论指导,以提升学生自主学习能力、分析能力和解决问题能力.     

关于解三角形问题的一节课堂实录

在新课改的理念下,我们主张课堂以学生为主体,把课堂尽量交还给学生,真正使学生成为学习的主人,激活学生的思维.学生学习的最终目的是使自己的各方面素质得到全面的发展和提高,以适应社会的发展需要,所以教师不能以教学进度和成绩作为唯一评判标准,不要因为怕耽误时间就剥夺学生发言、展示自己的机会,也不能认为自己的就是最好的,强迫学生必须无条件地接受,如果学生自己的想法得不到尊重,他们也不会有太大的热情和积极性去接受别人的想法,所以课堂应该体现学生的思维和价值,把学生的积极性充分调动起来,这样,在得到尊重的同时,他们的思维活跃了,就能敞开心扉接受别人的想法,自然就能打开做题思路了.     

让课堂“动”起来

英语是一门语言,需要人们不断去交流与实践,传统英语教学将语言的学习公式化了,使学习变得僵硬,在黑板上只讲英语语法,枯燥乏味,学生很难有兴趣,也就无法提高课堂的效率.我们不能再让课堂局限于呆板地说教,而应想方设法使学生参与到课堂中来,成为课堂上真正的主角;我们不能再满足于说与教的安静的课堂,而是应该创设一个活动的、热烈的、充满交流的课堂,只有这样,才能让学生真正地融入到课堂中来,才能充分有效得发挥课堂的作用.     

把“自然界的化学现象”引入课堂——溶洞喀斯特地貌的形成

通过实例例举说明如何把"自然界的化学现象"引入课堂进而培养学生积极主动地学习初中化学.     

语文高效课堂中学生的“动”

高效课堂的做法就是把课堂还给学生,想办法让学生主宰课堂,让学生在课堂上真正的动起来,真正地做到全面发展学生。让学生成为学习的主动者和参与者。     

谈生物教学中课堂导言的设计方式

课堂导言是一节课的开场白,它具有承上启下、抛砖引玉的作用.巧妙自如地运用课堂导言,能使学生明确学习目的及学习内容,能激发学生求知欲,增强理解程度,强化知识记忆.本文就课堂导言的设计方式略抒管见,谨与同仁商酌.     

如何引导学生进行自主探究学习

自主探究学习是学生有效学习数学的重要方式之一.它是一种学生在课堂中自己积极探究问题的学习过程.在传统的教学教学中,由于没有创设良好的课堂氛围,没有选择切合学生实际的教学手段,学生总是被动地坐等知识;重知识记忆而轻问题思考;习惯听教师讲解书本知识而缺少独立的归纳总结,形成不了自己的知识体系.本文就如何在课堂上引导与调动学生自主探究知识,培养他们的能力作了认真的思考与探索.     

放飞孩子,让每个孩子的个性飞扬

新课程实施以来,数学课堂教学已经发生了根本的变化.在课堂里,教师不再是按部就般导演教案剧,也不再是"权威人士"或"指挥家",学生成了学习的主人,教师成为学生学习、活动的组织者、引导者和合作者,在教学过程中,教师要力求增强教学的开放度,提倡以学生为主体,鼓励学生积极主动地参与学习的全过程,让学生的思维充分地展现出来,给学生个性发展的空间,把"以学生发展为本"的理念突现出来.     

贵在参与——增加学生在课堂上说英语的时间

课堂参与是经常被学生忽视的学习方法.有些学生只把功夫下在课后的读书、背单词上,没有充分利用课堂上的时间.还有一些学生认为,上课只要认真听就够了.其实,听课是有方法和技巧的,教师应注意学生的听课质量和效果,只听还不够,还应参与进去.     

浅谈如何提高语文课程的教学质量

语文教学效率的提高,就是教学方法的创新.激励学生学习的兴趣,启迪学生的思维,能够独立思考,善于思考,从知识中获取更多的营养.课堂的活跃,让学习主体动起来,把枯糙无味的学习变成愉快的享受。释放学生的思维,给予学生思维的空间,让他们敢问、敢想、敢说,教师要爱护,关心每一名学生,互相构建一种平等,和谐的师生关系,教师应变成学生的好帮手好朋友。学习上少批评,多鼓励,树立学生学习的自信心,变要我学为我要学,这样,学生的积极性提高了,学习的效率自然水到渠成,课堂就会变的绚丽多彩。     

浅谈多媒体技术在中学数学教学中的应用

新课程标准指出:"要把信息技术作为学生学习的工具,教师在教学中要努力改变学生的学习方式,让学生自己乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中."随着教育现代化的不断推进,多媒体技术在课堂教学中的应用对传统的粉笔加黑板的课堂教学模式带来很大的冲击.课堂上多媒体技术的应用,能够开发学生的思维,激发学生合理的想象,可以培养学生的创新精神和实践能力,帮助教师提高自己的授课艺术,从而提高课堂教学质量.如果我们在教学中能够恰当地应用多媒体技术辅助教学,就可以调动起学生的学习兴趣,增强学生获取知识的主动性,可优化初中数学的课堂效率.     

浅谈学生乐学的条件和方法

现今教育提得最多的是素质教育。但有些家长和老师仍有迷惑 ;素质教育是不是只要学生有较高的自身素质 ,则课堂学习就不重要了。我认为 ,素质教育不能脱离学校课堂教育 ,通过基础学科的学习让学生学会知识 ,灵活运用知识 ,并使其自身素质提高。应该怎样让学生去学习呢 ?我觉得学习是一种复杂的心理过程 ,其中非智力因素对其起着定向、激励、强化等作用。所谓非智力因素是相对于智力因素之外又决定智力效益的一种心理因素。如果学生对学习具有浓厚的兴趣和喜爱的感情 ,就会乐于学习 ,并自发地把心理活动指向学习对象 ,从而取得良好的学习效果…     

支架式教学提高生物课堂的有效性初探

"支架"是一种的教学技术,它基于一种首先提出学习策略和任务,然后逐渐地把学习的责任转移给学生的教学模式.支架式教学给学生提供明确的发展目标,并通过各种活动形式促使学生对科学知识的深入探究,通过挖掘知识之间的联系去搭建清晰的概念框架.学生作为课堂的主体得到了有效的发展,这正是体现课堂有效性的根本指标.     

在生活中学习数学

现实生活是学习数学的起点,是数学学习的归宿.数学教学要使学生获得基本的数学知识和技能,为学生终生可持续发展打好基础,就应该把和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂,让数学走近学生生活实际,使学生有效地学好、用好数学.     

初中信息技术教学经验谈

当前,初中信息技术教学举步艰难,我们要摈弃存旧的教学理念,把课堂还原给学生,让学生成为课堂的主人。新课改理念就是要求把学生被动学习观念转变过来,让学生参与课堂、积极好问,让课堂不再“安静”,而是充满活力和生机,让课堂成为学生向往的地方和知识探究的实验地。     

延伸课堂实现理论与实际的对接——从一堂《概率论与数理统计》公开课对课堂延伸的思考与实践

为了更好地讲授比较抽象、难度较大的理论内容,实现教学目标,在实际教学工作中,要把课备到课外,把课堂延伸到课外,有目的地引导学生感知教材,实现理论与实际的对接,为课堂的理论学习打下坚实的基础,同时培养学生探究精神.     

略谈中学生语文学习兴趣的培养

读书是一种生活方式，学习是对生命的一种体验。只有让学生在学习中收获快乐，才能把学习中的被动变为主动。在教学中，语文教师要为学生构建一个开放的学习环境，从根本上激发学生的学习兴趣和学习积极性，真正燃起求知的渴望之火。为此，创设一定的教学情景，是引导学生积极参与学习的一个前提，通过有趣的授课艺术组织课堂，以学生为主体，把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，就能让学生在快乐中学到知识，获得成就感，感受到学习语文给自己带来的乐趣，从而增强学生的自信和学习的兴趣。     

对物理学教学中的新课引入方法研究

笔者通过三十多年的教学实践,认为教师如有巧妙地、艺术地引入新课的方法那么就可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生一上课就有了明确的探索目标和思考方向,有利于提高课堂教学效果,真正使课堂成为有效的课堂。     

轻松的课堂快乐的学习——如何创建学生感兴趣的语文课堂

新课标下的语文课堂要体现人文性,怎样去创建一个轻松有趣、活波和谐的课堂,点燃学生的学习热情,达到事半功倍的目的,让学生在寓教于乐、民主和谐的课堂中成长提高,促进学生智力思维情感的发展,是当前新课改下教师的一项重要任务.营造课堂气氛的方式不一而足,我们要结合语文学科的特点、学习对象、学习环境等因素,灵活机智地采取适合有效的授课模式,让学生主动参与课堂学习、交流、合作;使课堂成为学生学习的自如天地.