从华老师课堂里的三次笑声谈起

曾有幸聆听华应龙老师执教的《角的度量》一课，深为华老师那充满思考与活力的课堂所吸引，深为华老师那精湛的教学艺术所折服。尤其是课中的三次笑声，使课堂更和谐，使听课者如沐春风，并引发了我对教学实践的反思。让我们先来品味华老师课堂中先后出现的三次笑声。     

转变背后的不简单

职业学校新课改指出将课堂真正还给学生,这就要求我们老师要转变观念,去适应现代化的教学,把握好教学方向,让学生体会学习的快乐,而不是压抑和负担。作为当代的老师即要有激情,又要有理性。只有这样学生才乐于接受你所传授的知识。     

大道至简 真水无香

名师的课堂，总让我们拍案叫绝：其中一个很大的原因是他们的语言表达充满了神奇的魅力：在“透过开满鲜花的名师课堂”活动中，我看到了郭初阳老师大气智慧的教学语言，看到了王崧舟老师诗意和谐的教学语言，看到了薛法根老师平淡有味的教学语言……这次名课研习中，语文组选择了“教学语言”作为观察点，在研习了特级教师王曜君的《老王》课堂教学后，我们发现王老师的课堂语言有四大特色     

让情智在体悟诗蕴中生长

特级教师孙双金是情智语文的倡导者，他认为情智语文是“情感语文、智慧语文、工具语文、人文语文、儿童语文”。最近观摩了继别组诗》一课的教学，孙老师引领学生从情意、智慧两个层面细致地把玩诗蕴。学生既深入体会了李白、汪伦的深厚情意，又锤炼了品读诗蕴的能力。身处孙老师的课堂，我们恍然感受到学生的情智在拔节，在生长。     

绿色高效课堂的构建与学生的幸福

关于生命，有三个很古老的哲学命题：我从哪里来？我为什么活着？我将要到哪里去？而作为一名中学校长，我也常常拿这样三个问题来追问我的老师：课堂是什么，我们要将课堂引向何方，什么样的课堂才是学生所需要的？     

一节数学课的启迪

去年四月在中城镇中心小学举行的"教学开放周"上,我听了一位小学高级教师唐老师的两节数学课,受益匪浅.他的课堂真正做到了以学生为主体,让学生去说、去做,最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力.     

我的“妈妈老师”

正敬爱的袁老师:您好!您知道吗——当我踏进天岗湖中心小学的大门,第一次见到您时,一股亲切感油然而生。您有着苗条的身材,穿着简洁而又朴素的服饰,非常大方得体。还有,您能说一口标准的普通话。您教我们语文,我妈妈也教语文,这太像我妈妈了。于是,在我幼小的心灵里,我称您是"妈妈老师"。我真高兴,我遇到一位和妈妈一样亲切的启蒙老师。在课堂上,我一次次沉浸在您灵动的童话般的课堂教学情境中,一次次陶醉在悦耳动听的讲课中,一次次被您深情的朗读吸引。从此,您引领我们在语文的海洋里畅游。     

浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

在英语教学中，我们经常会见到一些学生厌恶学习英语，造成这种局面的原因有多方面。但我认为如果我们当老师的能多从自身找原因，而并非过多的埋怨新教材和学生，是否可以将厌恶学习英语的群体降低到最低限度？当然，教师除了要认真背教材之外，关键是要向课堂四十五分钟要质量，保证学生在课堂上能跟着老师的指挥棒走，以便更好地吸收与消化课堂上的重点及难点。而要达到这种目的，就要求教师在课堂组织教学中，更多地去引起学生的注意。     

人生四堂必修课

第一堂课:学会关心身边的每一个人。我在护理学校学习时,一天,老师忽然在课堂上对我们进行了一次测验,我很轻松地答完了大部分考题,但看到最后一道题时,我想老师可能是在和我们开玩笑,那道题是这样写的:“我们学校清洁女工的名字是什么?”我曾多次看见过那位女工,也能描述出她的模样,但我怎么会知道她的名字呢?我没有回答这个问题。后来老师对我们说:“在你们今后的生活中,将会遇到很多人。每个人对你们都很重要,他们值得你们去关心,哪怕只是向他们微笑一下或问声好。这就是我出这道题要告诉你们的。     

课堂教学中教学机智的有效运用

教学活动有别于其他活动,它是变化的动态的,是预设和生成的相辅相成,课堂机智自然成为衡量一个教师成熟优秀与否的重要指标。教学机智又有深浅之别,浅层次的课堂机智是驾驭课堂,处理课堂突发事件的能力;深层次的课堂机智,我把他理解为是一种"抓住课堂时机,有智慧地引领学生学习"的能力。     

记得——献给最亲、最爱的老师

我走了,没有留下地址,只留下一串笑容,在教室里。我走了,没有和谁说起,只留下一双眼睛,在课堂上。我走了,没有说去哪里,只留下一张照片,在您手里。我走了,笑容停留在教室里,双眼紧盯着课堂上,照片仍然在你手里。您可别忘记我啊,我可敬的老师,您要记得,您,永远都是我们最亲最爱的——老师!指导老师:王时忠记得——献给最亲、最爱的老师$安徽巢湖市二中高二(3)班@凌静     

有趣的游戏

今天,在快乐作文课堂上,我们做了一个非常有趣的游戏——“你来比划我来猜”。游戏开始了,老师在我们组点到了小杰猜,小杰高兴得合不拢嘴。我一看词语,是“摇头晃脑”,心想:太好了,这个简单。我连忙提示:“四个字。”又做出了摇头的动作,可小杰看了我的动作后竟无动于衷,我心急如焚。时间一分一秒地过去了,他竟没有回答出正确答案,我们组就这样输了一盘。轮到第二组,小溢     

课堂插曲

一次课上我讲《记一辆纺车》，发现一个学生没有认真听讲，他低着头，专心致志地在书的封皮中画着什么。我一边讲课一边向他走去，他周围的同学都伸过头去看他写什么，有一个学生调皮地笑着说：“老师，他在写‘我爱你’。”全班学生听了都哄堂大笑，那个学生又惊又羞又怕，低着头不敢说话。     

如何丰富初中生物课堂教学

生物，是一门充满生命及生气的学科。在生物知识的学习中，可以感受生命，感受环境，感悟生活。为了使得教学与生活更加贴近，为了使教学更具有实际意义，生物课本内容在编排上已经有了巨大的进步。作为生物教师，应当合理地利用生物课本进行教学，用我们的智慧、能力去丰富初中生物的教学课堂，为学生提供更有意义的生物教学。     

彰显独特个性 然后才是借鉴

苗老师是某乡镇专职的青年地理教师。我第一次听他的课是临时决定的，他也没有一点思想准备。没想到，课堂上他巧妙设计的教学情境，妙语连珠引领学生的教学行为，使教学过程总是在和学生“磕磕碰碰”中意想不到地达到了师生共同发展的教学目标。我不禁暗自称赞。     

一堂生动有趣的课

上课铃响了,语文老师竟然还没来上课。我想:咦,老师是要给我们准备什么吗?果然,语文老师走进教室后,便神秘地对我们说:"今天我给同学们带来了一件礼物,请大家猜猜是什么?"经过老师的几次提醒后,同学们终     

换种方式与学生沟通

十月的一天,偶尔看到李XX写的一篇作文,题目是《我的心里话》：“老师的脸就像六月的天,忽而睛,忽而阴,我总琢磨不透……就说昨天吧,我们兴高采烈地排着队从音乐室回来。可刚进教室就见老师阴沉着脸,坐在讲台前批着作业。我不知发生了什么事,是谁的作业没完成,还是谁又做错了事？不会是我吧？我怀着忐忑不安的心情回到我的座位。我想：其他同学此时应该和我是同样的心情吧!直到老师批评了郑X和许XX不去上音乐课后,我才放下了那颗不安的心……老师,希望您不要再让我们‘伴师如伴虎’了!”     

语文教学中不可忽视的细节

课堂教学是一项既有科学性、又有思想性，既有艺术性、又有创造性的艰巨劳动，唯有光荣的使命感和高度的责任心方可胜任。这不仅需要在备课中对教材作深入过细的研讨，还要针对学生的现状，善于启发点拨，使之融会贯通而吸收消化。这样才能优化教学，从而提高课堂效果。文章是作者情感、意念和智慧的产物，尤其语文教学不能简单地死抠主题思想、段落大意、写作特点，这样公式化的课堂教学，老师讲得单调、枯燥，学生听得味同嚼蜡，其结果是头脑一片空白。之所以这样，我认为是忽视了文章中许多关键的细节。一滴水可以反映出太阳的光辉，透过…     

小学数学教学应该追求“真实、朴实、扎实”的最高境界

多年来我听过无数次的公开课,其中不乏一些真正关注学生发展的好课.而审视平时的常规课堂,教师多半受功利主义的影响,常是"见物不见人",把课堂沦为了知识的加工场和传输场,全然没有了智慧的对话、精神的召唤和生命的会晤.我认为,与公开课的昙花一现相比,常规课的细水长流才真正决定了学生日后的发展.让课堂焕发出生命的活力,让教学真正发挥创造作用,应是我们一线教师的不懈追求.     

新课标下中学语文教学的新思路探索

教学既是科学，又是艺术。语文教学更是如此。课堂创新教学，是一种观念，不是一个表演。素质教育思想，简单的说，就是面向全体、全面发展、主动发展的思想。我们在语文教学课题研究中追求文道统一的语文观，这是语文教学必须树立的一个重要观念。语文老师要不拘一格的去创新，在课堂对教学内容、教学方法进行大胆的创新，努力构建人文课堂，奏响和谐课堂的琴弦，彰显师生生命的华章。