LOGO语言教学探索

为中小学培养信息技术教师是大专院校计算机教育专业教学的主要目标,因此如何搞好大学计算机专业LOGO语言的教学工作,成为高校教师急需解决的问题.针对这一问题,阐述LOGO语言课程的开设方法以及LOGO语言教学中的技巧.     

语言教育促进幼儿创新思维能力发展的研究

21世纪的竞争,是综合国力的竞争,是高素质人才的竞争。在激烈的国际竞争中,培养全面发展的高素质创新型人才尤为重要。因此素质教育、创新教育已成为我国教育改革的主旋律。教育要从娃娃抓起,因此从幼儿阶段开始培养创新能力至关重要。创新能力的核心是创新思维,语言是思维的工具,是思维的表现形式,人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固发展和传递,因此我们通过语言教育来促进幼儿创新思维能力的发展,探索一条通过语言教育促进幼儿创新思维能力发展的途径和方法。     

思维与语言

思维和语言关系问题长期以来一直困扰着众多的哲学家,语言学家和心理学家,尽管学者们提出了各种不同的看法,但他们的观点大体可分为以下几类,（1）思维,语言等同论,认为思维与语言是同一种东西。（2）语言决定思维论。（3）思维,语言独立论。本文将对上述观点逐一进行重新思考,指出其中某些失误之处,并提出一些不同见解。     

汉英语言思维方式对比举略

本文从思维与语言的关系出发,分析了汉荚思维方式对汉英语言在形式、结构、功能方面所造成的直接影响。同时采用对比分析法,列举了汉英两种思维方式的差异在词汇、语法及句法中的种种体现,进一步强调了对比分析法对外汉语教学的重大意义。     

语言学习者模糊化思维认知研究

从实验方面进一步分析语言学习在认知过程中恰当运用模糊化思维产生的突出效果，肯定了正确培养语言学习运用模糊化思维策略提高语言创造能力的可行性。     

运用多元智能培养幼儿的创新思维

创新是我们时代教育的最强音,创新教育要从幼儿做起。在学前语言活动中,我们不仅要注重幼儿语言能力的培养,更应该注重培养幼儿的创造性思维。在语言活动中,应该运用语言智能、人际交往智能、空间智能、音乐智能、自然观察智能等多元智能培养幼儿的创新思维。     

信息技术环境下民族地区学生创新思维培养的思考

本文结合民族地区教育现状,对信息技术环境下如何培养民族地区学生的创新思维进行了相关探讨。     

论创新思维的流失

从创新思想产生的条件出发，分析了创新思维流失的原因，认为，创新思维不易获得却极易流失，获得创新思维成果的多少也与其所处的环境密切相关。提出应科学合理施教，积累知识形成合理的知识结构以及形成创造创新思维的环境。     

创新思维的基本类型与思维模式

本文提出创新思维的5种基本类型和15种具体思维模式,不仅使创新思维理论更趋完整、系统和规范,而且也为创新基本理论的构建奠定了雄厚基础。文章最后还以图表的形式给出了创新思维的全部信息。     

语言与思维的关系

语言和思维是两种紧密联系在一起的社会现象,语言和思维是相互依赖的,语言离不开思维,他是思维的工具,思维离不开语言,没有思维语言也是不存在的,两者相互作用相互促进,但是,语言和思维的统一性决不可以解释它们的同一性,语言和思维是两种不同的社会现象,他们的功能范畴规律都不相互的,思维是全人类共同的,语言具有民族特点。     

在语言教育中促进幼儿思维发展的策略

语言发展是思维发展的前提,语言教育是促进幼儿思维发展的重要途径,但当前幼儿园语言教育存在诸多不利于幼儿思维发展的弊端。为解决这些弊端教师在语言教育中需通过置情设疑、采用多种语言教育形式、鼓励多疑多问等策略促进幼儿的思维发展。     

试论创新思维课题的研究方法

研究了儿童创新思维的特点,认为可以在分析其思维构成的基础上通过“问卷调查法”对思维各要素进行分类测试,测试结果的比较、分析将有助于制订学习和训练的方案.     

浅论思维障碍的突破与创新思维的培养

介绍了创新思维及其在社会发展中的作用,分析了创新思维活动中出现的主要思维障碍及克服途径,提出了培养学生创新思维能力的策略。     

论地理学研究中的创新思维

认为地理学是以综合性和地域性为主要特色的科学，这使得创新思维在地理学研究中具有极其重要的地位，在对创新思维的发展进行先天和后天分析后，探讨了创新思维与地理学研究相互作用的关系，进而分析了在知识经济时代地理学研究的变化及创新思维对其发展的推动。     

汉英思维逻辑差异在语言上的表现

语言逻辑是思维规律的反映。汉英语言在字词的生成、句子和语篇结构方面都存在差异。这些差异主要表现在逻辑形式、逻辑结构和逻辑方式三个方面。了解汉英语言在逻辑方面的差异，既有利于把握两种语言的神韵，又有助于进一步理解两种文化差异。     

基于计算思维的C语言算法举例分析

C语言的算法是计算思维研究范畴的一小部分,要用C语言编写好正确的程序,就必须要熟悉C语言的语法规规则和算法,由于C语言语法规则较多,非计算机专业的学生初学时往往不会编写程序或编写的程序不符合逻辑.对C语言几种算法举例分析,以其对初学者有所帮助.     

基于LOGO!的全自动洗衣机控制系统设计

针对全自动洗衣机控制系统采用单片机控制存在编程复杂、硬件复杂、维修困难以及采用PLC控制成本高等问题,提出在全自动洗衣机中采用西门子LOGO！控制器。对采用LOGO！的全自动洗衣机控制系统进行了分析和设计,编制了软件程序,实现了不同洗衣模式（棉织物、化纤、羊毛不同织物下、不同温度下的洗衣模式,以及单洗涤、单漂洗和单脱水洗衣模式）下的控制,以及借助于变频器对脱水速度进行调节,保证了脱水过程的平稳。对控制系统进行仿真调试和验证,结果表明,LOGO！可以实现对全自动洗衣机的各种控制功能。     

基于函数贯穿的C语言计算思维训练

针对高职院校学生的认知特点与学习习惯,以及C语言程序设计教学的现状,提出基于函数贯穿的C语言程序设计教学内容与教学改革方法,教师作为引导者,通过引导程序阅读与编码示范,让学生跟随训练,模仿训练、仿真实训,引导学生领悟程序逻辑与思维,培养其计算思维以及良好的程序语言学习方法与编码规范、习惯,从而提高程序语言学习效率。