高职院校订单式人才培养模式研究

高职院校人才培养模式决定着高等职业教育的成败,高职院校积极开展订单式人才培养,可以形成学校．企业和学生共^的局面,是职业院校的发展方向。该文阐述了订单式人才培养模式的内涵、订单培养的常见形式和基本过程,分析了该模式实施过程存在的问题,提出了解决问题的对策。。     

高职学生自主选择订单式培养的倾向性研究

高职院校建立订单式培养时,学生作为受教育的对像,存在着选择的自主性,怎样的学生更倾向于选择订单式培养模式呢?本文从部分角度做了调查,并加以分析。     

实施“订单式”人才培养模式的思考

"订单式"培养是一种人才培养模式。在高职院校"订单式"培养过程中,由于校企双方不同的培养目标、职业行为规范和运行方式,常常会产生一些矛盾,有效解决这些矛盾是推动高职院校"订单式"人才培养模式持续发展的关键。     

高职订单式人才培养模式的困境分析与发展对策

高等职业院校订单式人才培养是学校人才培养的重要途径,其正式提出并推行具有重要的现实意义。但目前各高职院校在实施订单式人才培养过程中存在一定的发展困境,本文通过比较分析各种不同形式的订单式人才培养模式,研究对策,认为可以从价值认识、需求调研、培养方案、管理机制和反馈机制等方面进一步推进订单式人才培养。     

高职院校城市轨道交通专业人才培养模式探索

随我国城市轨道交通的飞速发展,城轨交通专业人才尤其是一线高技能人才短缺,我国高职院校纷纷开设城轨相关专业以满足行业需求,但在城轨专业人才培养进程中暴露出了诸多问题,本文针对这些问题对高职院校城轨专业人才培养模式进行了积极探索,研究了基于校企合作的人才订单式培养模式,对新形式下高职城轨人才培养有一定借鉴意义。     

基于就业与个人发展为导向的高职旅游人才培养路径探索

面对世界性金融危机和大学生就业难题,建立以就业与个人发展为目标的旅游人才培养模式,是当前高职院校旅游管理专业面临的一个重要问题,也是一个难点问题。本文从高职旅游人才就业与个人发展的现状出发,分析了高职旅游人才培养过程中存在的问题,提出职业生涯规划、“双证书”制、校外实训基地建设、“订单式”培养、校企合作、综合素质培养等多种高职旅游人才培养方法有机结合的路径。     

"订单式"培养对深化我国高等职业教育改革的意义

“订单式”培养是近年来我国高等职业教育中产生的一种新的办学和人才培养模式。它对于实现产学的有机结合,克服我国高职教育当前普遍存在的方向性问题具有十分积极的意义。本文以我院“订单式”培养工作的实践为基础,参考其他院校的办学经验,对这一办学和人才培养模式在深化我国高职教育改革中的意义进行了探索。     

高职连锁经营管理专业订单式人才培养模式有效管理的基本策略

近年来,连锁企业需要大量的中高层管理人才,连锁经营管理专业人才非常适合与连锁企业进行订单式人才培养,如何进行有效地管理成为高职院校值得关注的问题,本文针对目前订单式人才培养的特点和存在的问题,通过本校的具体实践,概述了连锁经营管理专业订单式人才培养原则和有效管理的基本策略等,供相关高校和企业借鉴和参考。     

高职“订单式”人才培养模式浅析

高职院校“订单式”人才培养模式有优势也有不足，机遇与挑战并存，高职院校要冷静分析自己的优势，抓住有利机遇避免不利的威胁，促进高职院校“订单式”人才培养模式稳步顺利实施。     

高职院校“订单式”人才培养教改模式的探讨

本文阐述了高职院校订单式人才培养要求,订单式人才培养知识结构、能力结构、人才就业、反馈与改进。     

高职院校国际贸易专业改革探讨

文章主要从高职教育的定位入手,通过分析当前就业市场供需矛盾的现状,对症下药,从"把握好自身的定位"、"探索'零适应期'的培养模式"、"建立订单式培养模式,加强实训基地建设"三个方面针对高职院校的国际贸易专业建设问题提出一些改革建议.     

高职院校体育健康指导专业订单式培养模式探究

随着企业结构不断升级更新,运营过程中企业对应用型人才的需求不断变化,因此学校需要根据企业需要调整人才培养方向.阐述订单式培养模式的含义与特点,分析构建订单式培养模式的意义,并探讨如何构建高职院校体育健康指导专业订单式培养模式,以完善教学手段,提高学生就业率,满足企业的人才需求,实现学校教育工作与企业用人单位工作的有效对接.     

对我国高职教育的解读

摘要：高职教育是现代教育的重要纽成部分,是国家工业化和生产社会化,现代化的重要支柱。高职教育的核心任务是培养高素质高技能应用型人才。订单式培养是“校企合作”的重要体现,是高职院校贴近市场,服务社会,提高就业率的重要手段,也是高职院校深化教育教学改革,创新培养模式的一种选择。高职教育应强调创新教学模式、优化教师结构,加强实践教育,提高学生的动手能力,适应企业的需要。     

探析高职院校化学教育专业人才培养

该文分析了高职院校化学教育专业人才培养存在的问题及其原因,并探索了高职院校化学教育专业人才培养的策略,以提高高职化学教育专业人才培养质量。     

创业教育理念下大学生就业能力培养策略研究

本文基于创业教育理念,对高职院校培养学生能力的现实意义做出了阐述,分析了现阶段高职院校学生创业能力培养存在的问题,并提出了加强高职院校学生创业能力培养工作的重要措施。     

高职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索

高职院校是培养专业人才的阵地,对于高职院校来说,如何更好的培养学生的创新创业能力,对于强化高职院校教育的科学发展至关重要,但当前我国一些高职院校在这方面还存在不足。本文就高职院校计算机专业学生创新创业能力培养问题进行了研究,首先对当前在这方面存在的问题进行了梳理;最后就如何开展好这项工作,提出了一些有针对性的对策。     

实施校、企、学（生）三方联动，开创高职就业工作新局面

近期金融危机加剧了大学生就业的严峻程度。但是,近几年高职毕业生就业率却超过本科,究其原因是高职的自身办学优势,“校企合作、工学结合”已逐步成为高职教育基本特色。面对就业严峻形势,积极推进企业、院校和学生三方面联动,通过实施“订单式”等培养模式,推进高职生的顺利就业。     

高职院校会计实验教学的困境与出路

随着高职院校教学改革的推进,会计实验教学已经逐步走进了高职院校,成为了培养高职院校会计学专业学生的有效教学手段。然而,高职院校在进行会计实验室教学的过程中也存在诸多障碍,找出影响高职院校实施会计实验室教学中存在的主要问题,有针对性应对策略,对提高高职院校会计实验室教学的质量和水平有着重要的意义。     

对“订单式”教育“质”与“量”问题的思考

订单式教育作为产、学、研相结合的一种新型的教学模式，深受用人单位、学校、学生的青睐，本文如何签单（即保证的订单的量的问题）和如何保证订单质量两个方面的问题进行深入探讨，希望对“订单式教育”在高职院校的实施和开展有所裨益。     

“双主体、全过程”订单式人才培养模式的实践与思考

在实施订单式人才培养过程中,校企合作双方共同承担管理和育人的义务,企业全过程参与人才培养是高职院校人才培养与企业人才需求实现无缝对接的有效途径。该文对"双主体、全过程"订单式人才培养模式进行了探讨。