校园环境建设要彰显人文关怀

文章从人文关怀的视角探讨了校园环境建设的现实意义．提出了在校园环境建设中人文关怀的五个着力点并加以论述。     

高职院校人文教育与校园环境教育研究

阐述了我国高等职业技术学院人文教育的内涵、特点和现状,分析了校园环境教育与人文教育的关系,探讨了以校园文化为基础构建人文教育环境的措施.     

对高等院校校园环境建设的思考

通过对校园环境规划建设的探讨,提出了改善和提高校园环境质量的一些看法.     

浅论如何开展武警院校心理健康教育工作

如何引导军校学员在价值观念、知识能力、综合素质等方面尽快适应部队要求,是武警院校心理健康教育工作需要研究和解决的新课题,本文通过探讨加强武警院校学员心理健康教育的重要性,提出了对武警院校心理健康教育工作的思考。     

谈高校校园环境建设的细节管理

校园环境不仅是学校的形象、标志和招牌，还对师生员工的工作、学习、生活有着不可忽视的影响力。在高校校园环境建设中，重视一些细节的管理，将有助于构建和谐、优美的校园环境。     

高校校园环境建设与人才培养

学校环境与学生的健康成长息息相关。要正确引导青少年健康成长，就必须研究校园环境建设与人才培养的关系，以营造良好的育人环境。     

创业教育视域下的高职院校校园文化建设研究

随着知识经济的到来,经济全球化的发展,创业教育成为校园文化建设的发展方向。本文在创业教育视域下,从近年来高职高专毕业生自主创业比例普遍高于本科毕业生的现象出发,强调了高职院校加强创业教育的重要性,阐述了创业教育的校园文化内涵,分析了目前高职院校创业教育发展的现状和主要问题,并对加强高职院校校园文化建设进行研究。     

武警初级任职院校计算机课程教学创新研究

本文尝试在揭示任职教育内涵和特点的基础上,总结出适合任职教育中计算机课程的教学模式和教学方法。     

对高等院校校园环境建设的思考

通过对校园环境规划建设的探讨，提出了改善和提高校园环境质量的一些看法。     

公安武警院校师资队伍建设探析

公安武警院校教员是军人又是教员,他们必须同时具备军人与教师的素质。因此,公安武警院校师资队伍建设中,必须强化军人意识,严谨军人作风,提高教员素质,营造良好教员成长环境,培养学习型教员,全面落实公安部“二十公”精神,全面促进“抓基层,打基础,苦练基本功”三基工程建设。     

论高职院校职业人文教育实施途径

职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、培养职业精神的教育活动。高职院校实施职业人文教育的有效途径包括：确立科学的办学理念;优化人文教育的教学方法;进行专业渗透和课程整合;构建具有职业人文特色的校园文化;建设结构合理的高素质师资队伍等。     

高校校园环境建设刍议

一、高校校园环境建设应充分拓展校园环境功能 1．环境育人功能。人才的培养不仅在于课堂知识的传授，人才品格、职业情操的养成，很大程度上依赖于蕴含大学精神的校园环境的潜移默化的作用。校园环境是大学校园文化形成发展的生态基础，是校园文化历史积淀的物质反映。优美的校园环境对师生产生的陶冶、激励、约束、调适等的重要作用，对学生具有朦胧、抽象和隐性的教化功能。     

论多元校园环境体系的构建

加强校园环境建设，构建多元校园环境体系，提升校园环境品位，发掘环境育人功能，是办学治校的重要方面。从分析校园环境功能出发，提出校园环境建设的指导性原则，以及构建多元校园环境体系的基本策略。     

新时期武警院校图书馆信息化建设探析

目前,随着信息化进程的加快,武警院校图书馆信息化建设也发展迅速,面临着前所未有的挑战和难得的历史机遇。本文首先对信息化图书馆的内涵及武警院校建设信息化图书馆的必要性进行了简单概述,其次阐述了武警院校图书馆信息化建设的现状,最后分析了武警院校图书馆信息化建设的发展思路,以期能够促进武警院校图书馆的信息化建设发展进程。     

高职院校人文课程与校园文化建设关系研究

从目前高职院校加强人文教育,提升学生人文素质的必要性和紧迫性出发,探究了高职院校加强人文教育,提升学生人文素质的两条重要途径：构建人文课程和建设校园文化以及二者之间的关系,试图提升学生人文素质,更好地培养学生人文精神。     

新时期高职院校人文教育模式研究

高职院校人文素质教育的目标,是为教育对象全面发展,成为会学习、会做人、会做事、会处事,受社会欢迎的“职业人”,夯实最根本、最主要的文化底蕴。要达到这个目标,必须畅通人文素质教育三条主渠道,即抓好人文学科课程教学,注重在专业教学中渗透人文教育,大力加强校园文化建设。这就需要规范人文课程设置,提高教师在专业教学中渗透人文教育的能力,构建人文教育管理与评价机制。     

校园环境对大学生的影响

校园环境与大学生的健康成长息息相关，研究校园环境对大学生的影响，以利于营造良好的育人环境。     

高职院校的人文素质教育

科学素质是强身之道 ,人文精神是立身之本。立业先立人 ,授业必传道 ,加强对高职院校人文素质教育 ,真正实现教书育人、管理育人、服务育人的目标。     

对高职院校素质教育的思考

以培养技能型人才为目的的高职院校,很容易忽视素质教育。而素质教育是造就个性与能力全面发展的合格人才的重要途径。在高职阶段实施素质教育不仅可以塑造学生健全的人格,也可以达到提升职业技能。本文通过分析高职素质教育的内涵,针对高职院校学生的现状,对高职院校素质教育的展开提出了方法分析。