应用型高校自动化专业电力电子技术教学改革探索

电力电子技术是应用于电力领域的电子技术,是电力学、电子学和控制理论3门课程的交叉,是自动化专业的一门专业核心课程。针对自动化专业的教学、就业需求对电力电子技术课程进行改革,从教学模式、教学方法、教学内容3个方面进行优化,以期达到更好的教学目标。实践证明,该改革方法在提高学生的创新实践能力上取得了很好的效果。     

电力电子技术课程实践教学的探讨①

电力电子技术在电气工程专业实践教学中占有重要地位。该文结合塔里木大学的工科教学实践，对电力电子技术课程实践教学进行探索和研究。提出增强实践教学的方法和手段，包括增加电力电子技术课程设计，增加综合性、创新性实验，搭建开发实验应用平台。     

高职院校《电力电子技术》课程教学改革的思考

《电力电子技术》是电气专业的专业基础课程,在电力系统、交通运输、家用电器等领域得到了广泛的应用,但是《电力电子技术》课程具有理论难度大、知识更新快等特点,导致了教学难度大、教学质量低。该文基于《电力电子技术》课程及高职院校学生的特点,对《电力电子技术》课程的教学模式改革进行了思考与探索。     

高职院校《电力电子技术》课程教学改革的探讨

《电力电子技术》课程是电气专业的专业基础,也是一门工程技术,广泛用于几乎所有与电能相关的领域。文章结合高职院校学生的实际情况,以及《电力电子技术》课程的特点和教学实际,对电力电子技术课程的理论教学和实践教学教学方法提出了改革思想。     

浅谈《电力电子技术》课程教学改革

电力电子技术是自动化专业的专业基础课，本文结合教学实践，从教学内容，教学手段，教学方法等方面探讨了电力电子技术课程的教学改革。     

电力电子技术教学改革实践与体会

电力电子技术是自动化及其相关专业的重要的专业基础课,随着技术的发展,该课程的教学内容也在不断地更新变化,本文结合教学实践和经验,从教学内容,教学方法和手段以及对实验和课程设计方面探讨了电力电子技术课程教学的改革。     

电力电子技术课程思政探索与教学改革

高等职业教育的主要目标是培育德才兼备的大国工匠,如何将“课程思政”融入工科教学中是现代高等教育的一个重要课题。通过对电力电子技术的常规教学进行深入分析和研究,针对电力电子技术课程教学中出现的诸多问题,实施线上线下混合式教学、以赛促训等多种手段提高学生的学习兴趣和学习动力,使学生学习电力电子技术的能力得以逐步提高。通过探索电力电子技术课程中蕴含的潜在思政元素,将“课程思政”融入电力电子课程教学中,发挥课堂立德树人的作用。     

《电力电子技术》课程教学改革与实践的初探

《电力电子技术》是电气类及自动化类本科专业的一门专业基础课,随着电力电子技术的迅速发展,课程的教学内容在不断增加和更新,而课程的总学时并没有增多。如何能在有限的学时中让学生学到更多的知识,以满足科技进步对电力电子技术领域人才的需求,这就需要对课程的教学内容、教学方法和教学手段以及实践教学等方面进行改革。本文最后将简单介绍我院即将开展的CDIO新教育理念。     

电力电子技术课程教学改革探索

电力电子技术是电气工程及其自动化专业重要的基础课，并且发展十分迅速，电力电子技术课程教学急需改革。根据本科学生的特点，以培养人才为目的，从教学内容、教学方法和手段、实践环节等方面对该课程的教学改革进行了长期的探索和思考，这些措施无论在培养学生的兴趣和实践能力，还是在提高教师教学水平方面都将取得较好的效果。     

工程教育认证背景下混合教学在课程中的实践研究——以电力电子技术为例

工程教育认证标准是"以人为本"为评价理念,"能力导向"为指导思想,"工程专业执业"为目标,"以学生为中心"制定。该文以电力电子技术课程为实例,对电力电子技术的混合教学方式进行研究,讨论如何制定混合教学模式下课程的教学组织和实施细则,以及如何构建有效的、适应混合教学模式的教学评价体系,落实以生为本原则,积极探索工程教育认证背景下专业课程的高效教学模式。     

“真”、“很”、“太”的多角度分析

副词“真”、“很”、“太”在语义上都有表示程度高的意思,但是三者在语义特征及语法功能上还是存在许多差异。文章从语义内涵、组合能力和语用功能等几个方面进行分析,以期为对外汉语教学者提供一些参考。     

直觉模糊逻辑"与"、"或"算子的研究

在直觉模糊集定义及模糊逻辑“与”、“或”算子的基础上 ,利用 F -格的序关系 ,研究了直觉模糊逻辑“与”、“或”算子 .给出了直觉模糊逻辑 t-范及 t-余范的定义 ,同时给出了两种新型直觉模糊逻辑“与”、“或”算子 ,探讨了直觉模糊逻辑“与”、“或”算子的 t-范及 t-余范所具有的性质 .拓广了模糊逻辑中关于生成子的概念 ,给出了阿基米德直觉t-范及 t-余范的表现定理 ,并对不同算子分别进行了研究 .     

“巂”“雋”形音义考辨

＂巂＂＂雋＂二字字形相近,但两个字形又是记录汉语中不同音义结合的词语;在古代文献中,＂巂＂＂雋＂两形体产生混用问题。利用传统语言文字学的知识,对这两个字的形、音、义进行考辨,得出＂巂＂＂雋＂二字因为在楷书阶段形体相近,造成音义的转移。传世文献中存在的错误应当得到纠正。     

心与"新"的碰撞——论知识经济条件下的大学生心理健康教育

知识经济对大学生心理健康教育提出了严峻挑战,优化大学生心理素质显得尤为重要和紧迫。为此,高校应着力在强化心理健康知识,丰富健康活动;造就可持续发展的师资队伍;构建多向互动、效果持续的心理健康教育新模式以及注重大学生创新心理素质培养等方面加大教育力度。     

说滕文公之"文"

我们平时所说的战国时期的滕文公 ,实际上是滕元公 ,至于他为什么后世称他为“文”,则可以从几个方面来考虑 :其一 ,作为谥号的“元”和“文”差别并不是很大 ;其二 ,春秋战国时期的谥法并没有得到应有的尊重 ;其三 ,我们还要注意到儒家思想对中国社会文化影响的渐进性。     

“不”和“没”的分布差异探讨

“不”和“没”是言语表达中出现频率很高的两个词,二者表意基本相同,使用环境也非常相似,然而在语言的比较教学过程中,更多凸现出来的却是二者混用带来的表意不清。从语义、语法、语用三个角度看,Z-者在语义指向上所呈现出的主客观的差异与所在语句的时范畴、否定对象的不同有直接关系,而在语用上显现的差异相对较小。     

“能”和“可以”的辨析

本文对“能”和“可以”的一些问题进行了探讨。探讨中得出在语义上“能”主要表示有能力,“可以”主要表示可能性。针对于一些学者认为的“能”和“可以”的义项与人称主语和疑问语气有密切关系的论断持不同的态度,经过分析得出两者义项的选择与语境的关系最为密切;本文还把“能”和“可以”的肯定与否定的不对称现象用表格的形式,清楚地列了出来;对“不可以”的扩大使用的现象通过语料库得出它使用的范围比较窄;最后,从语义、语法、语用三个方面对“能”和“可以”进行了辨析,希望对对外汉语教学有一定的作用。     

《群经音辨》对《广韵》反切的改变

《群经音辨》为宋代贾昌朝所著的中国第一部多音多义词典。此书收录的字均见于《广韵》,一般认为,此书与《广韵》属于一个语音系统。但是,将此书的注音与《广韵》进行比较,可以发现,虽属同一语音系统,《音辨》却对《广韵》的反切仍有所改变,主要表现在：一、将类隔切改为音和切;二、按照当时的实际语音进行改变,表现出实际语音的音系情况。因此,《群经音辨》不仅反映了实际语音风貌,同时为《广韵》反切的研究提供了佐证。     

从“实然”与“应然”解“世风日下”之迷

古今中外,哀叹“世风日下”的呼声不绝于耳,在我国社会转型时期“世风日下”观念更加强化。笔者在文中从社会转型期市场经济条件下人们道德观念领域的“实然”与“应然”的矛盾入手,对“世风日下”观念在当前社会中异常强化的原因进行了探析并对道德嬗变的走向进行了展望,对于解决人们在社会转型时期的道德迷茫有一定的现实意义。     

由《老子》中的“水”看其“不争”的人生哲学

有关《老子》人生哲学的论述很多,而我们则从《老子》中的"水"所反映的"不争"思想的角度去审视其人生哲学。要理解这种哲学需要用"不争"的心灵和态度,把"不争"作为处世为人的准则,并将之升华到对人生存状态的终极关怀。