论基础教育课程改革下教师创新精神的培养和学生主体地位的回归

基础教育课程改革，要求教师转变观点，迎接时代的挑战，要求教师培养创新精神和创新能力，形成自己个性鲜明的教学特色和教学风格．赋予学生学习的主人角色，回归学生的主体地位．     

语文教学中如何体现学生主体地位

课程改革的实施为语文教师创新教学方法提供了自由空间,广大教师都在为如何提高课堂教学效率进行尝试.但语文课堂教学中学生主体地位的缺失,严重制约了语文课堂教学功能的整体实现.在语文课堂教学中,教师要用新的理念,创建和谐的学习情境,唤醒学生的主体意识,引导学生,主动学习,把课堂的时间和空让还给学生,把学习的主动权还给学生,真正关注学生的发展,落实教学目标,尊重学生的主体地位,让课堂充满生命的活力.     

发挥学生主体地位 提高互助合作意识

《英语新课程标准》指出：在教学过程中,教师要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。作为英语教师,应该注重强化学生的主体地位,提高互助合作意识。     

确立学生主体地位培养多种思维能力

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的。因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。     

浅谈数学教学中如何发挥学生的主体地位

本文就数学教学中如何发挥学生的主体地位谈了教学体会。     

内蒙古企业创新主体地位评价

通过构建创新"结构-投入-绩效"的基础性SIP评价框架,从规模以上和大型工业企业两个层面,评价研究发现,内蒙古企业创新主体地位尚未形成且近年来有滑坡迹象,特别是企业研发经费投入与人员引进培养有待强化,专利申请量和新产品销售收入等创新效率有待显著提升。对此,提出健全鼓励企业主体的创新投入制度等若干关键措施,以改革制约内蒙古企业创新的体制机制。     

历史教学中学生的主体地位和教师的主导作用

历史学科的研究性学习可以充分发挥学生的主体地位，增强其研究历史的实践能力并发挥其创新精神。     

论语文教学中学生的主体地位

语文教学中实施对人的培养有着得天独厚的条件。教师站在“人的建设”的高度定位语文教学，坚持以学生为主体的原则，采用情境创设；多读多讲，力求合作；鼓励评价等方法，把创新训练与知识传授，教书育人紧密结合起来。     

重视实验教学，培养学生创新精神

培养学生的创新精神和实践能力是我国各级各类教育推进素质教育的重点。高职实验教学要把创新精神的培养纳入教学目标体系，通过深化实验教学内容、方法、手段、管理等改革，落实创新精神培养。要加大投入力度，加强实验教师队伍和实验室建设，为落实创新精神培养提供有效的保障条件。     

化学教学中确立学生主体地位的探索

随着科技的迅速发展和社会对人们学习方式的新要求的产生，培养学生主动求知能力的认知学习理论日渐受到重视，在化学教学中怎样认识教师与学生的关系，确立学生是学习活动的主体，本文就此进行探讨。     

发挥党员的主体地位，推进电力企业精神文明建设

中国电力企业特殊的地位和支柱作用，加上电力企业领导一般也是由国家主管部门任命，且领导班子通常由党组成员担任。电力企业精神文明建设基本上都是由企业的党政部门牵头，所以企业精神文明建设必然与企业的党政建设相互联系，党员的作用发挥的如何，将直接影响企业精神文明建设，甚至会影响企业的全面发展。因此，注重发挥党员的主体作用，推进电力企业精神文明建设是电力企业需要认真解决的现实问题。     

多形式开放实验室，培养学生创新精神

实验室开放是目前国内高校实验室改革和发展的大趋势,是普通高等学校本科教学水平评估的一个主要观测点,是衡量高等学校办学水平的重要指标。实验室开放是高等学校培养创新人才、实现素质教育的客观要求,对培养学生创新意识、创新精神、提高学生综合素质和科研能力具有重要作用。     

优化我国科技结构 强化企业创新主体地位

优化我国科技结构,加快构建以企业为科研项目出题人、掌舵人和答题人及各创新主体相互协同的创新联合体,是提升企业创新能力的核心,更是有效突破关键核心技术“卡脖子”难题的关键。围绕“强化企业创新主体地位”,通过量化研究和国际对比发现,我国企业已成为“创新主体”仅是表象,强化我国企业的创新主体地位迫在眉睫。高等院校在我国科技结构中占有优势,平衡企业和高校的科技资源分配,重视产学合作将是优化我国科技结构的关键。试行企业和科研院所的战略组合,可成为一条企业迅速成为创新主体的新路径。为促进企业成为创新主体,政府应让战略型企业家发挥更大的作用,赋予领军企业参与所在行业的高等院校、科研院所建设发展的权利,并对企业在财政、税收等方面加大支持力度。对企业自身而言,其应具有明确的创新发展战略和完善的组织体系,不断提高科技创新投入,加快科技创新水平提升,发挥创新引领带动作用。     

实行语文民主化教学，培养学生的创新精神

语文的民主化教学，指学生有参与语文教学或对语文教学有发表意见的权利，其核心是要使学生成为学习的真正主人。语文相对其他各学科来说，因其丰富的想象空间和人文内涵，对学生创新精神的培养是十分有利的。从学习语文学科看，语言习得有其自身的规律，学生学习语文也有其认识上的规律。课程专家也一致认为，改变传统的单一的接受式学习方式，通过独立自主的研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，     

试论教学过程中学生主体地位的确立

本文简析了教学过程中师生关系的发展及各观点学说的利弊 ,提出了“二主体双边多向互动”的观点 ,并分别从教学论和社会学的角度进行了论述 ,认为教师在“学习主体”的生成和确立的过程中发挥着“教授主体”的作用 ,指出两个主体的交往不单纯是“双边”的 ,还应该是“双边多向”的。最后 ,文章阐述了在教学过程中如何确立学生的主体地位。     

学生主体地位浅谈

在教学中构建适应素质教育的课堂教学模式,以学生为主体,是每一位教育工作者探索的重要问题.     

尊重学生主体地位促进学生外语素质全面发展

英语教学应尊重学生的主体地位，以“传授知识、强化素质、发展能力、为宗旨，突出学生创新精神和英语语言实践能力的培养，从语法、词汇教学，听力、口语教学及阅读、写作教学诸方面，努力探讨并积极实施有效的英语教学策略，渗透、体现素质教育的要求，在尊重学生主体地位的前提下，通过激发学生主体积极性的手段，达到发挥学生主体作用的目标，从而促进学生个体素质的全面发展。     

谈在数学教学中如何体现学生的主体地位

通过对数学的学科特征以及职业学校学生学习心理的分析,提出一些改善目前教学状况的建议。     

如何培养学生的创新精神

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"民族要振兴,国家要强盛离不开创新型人才,创新型人才的培养需要创新教育,所以,培养学生的创新思维是现代教育的一项极为重要的任务,也是实施素质教育的核心。本文将阐述如何培养学生的创新精神。