基于CDIO人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与探索

CDIO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式.该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标.本文介绍了CDIO的模式及发展现状,分析了我国现行的工程教育模式存在的问题,结合我校机械电子工程专业实践教学,阐述了运用CDIO工程教育模式Ⅰ级项目实践教学的实施过程,探索了基于CDIO人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与实践.     

基于CDIO理念的电子信息工程专业实践教学的改革

借鉴CDIO教育理念,对电子信息工程专业的实践教学进行了全方位的改革,以能力培养为主线,以工作为导向,以项目为载体,构建了"14533"实践教学体系。在教学过程中,以学生为主体,采用理论实践一体化教学模式,加强技能实训,着力提升学生的创新能力和工程实践能力,培养符合现代企业要求的工程技术人才。     

CDIO工程教育模式下热能专业虚拟实践教学研究

高精尖卓越工程师的培养,已经成为当今高等学校人才培养的主要目标之一。以CDIO为教育理念,以虚拟实践技术为技术支撑构建完善的CDIO工程教育模式下热能专业方向虚拟实践教学体系,将教学内容按照虚拟程度和知识层次进行划分归类,提出按照CDIO四步骤建设热能专业方向虚拟实践课程的教学模式,并从目前现有的实践教学中选取三门课程建设基于CDIO工程教育模式下的虚拟实践平台,从而为学生提供全新的实践教学平台,不仅能够提高学生的创新思维能力和动手能力,更有利于高精尖卓越工程师的培养。     

基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化研究

研究基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化方法,理论课程体系基于模块化设计,突出数理基础、专业基础与编程技术课程,通过专业方向模块培养与社会需求对接人才,基于校企合作培养学生工程实践能力,强调知识的综合运用与企业研发流程的训练,基于教师指导培养学生创新实践能力,构建CDIO要求的知识、能力、素质结构,优化后课程体系在应用实践中取得良好效果。     

基于CDIO模式的电子课程设计改革与实践

电子课程设计是应用型本科院校电子信息类专业重要的实践教学环节,目的是初步培养学生对模拟和数字电路知识的综合运用能力。针对目前高校电子课程设计实践教学中存在的问题,引入CDIO工程教育理念,并将其运用在该课程的教学改革中。基于CDIO模式的电子课程设计改革与实践,提高了学生的学习兴趣,培养了学生"做中学"的能力,增强了工程实践和创新能力,实现了做与学的相互促进与提高。     

CDIO教育模式下汉语国际教育专业学生教学实践能力的培养

CDIO教育模式是"做中学"和"基于项目的教育和学习"的集中概括和抽象表达。教学实践能力是汉语国际教育专业学生的核心能力,在其人才培养目标中有着举足轻重的作用。本文尝试着运用CDIO的理念来指导汉语国际教育专业学生教学实践能力的培养,并提出相应的途径和实践教学体系。     

CDIO人才培养模式在机械电子工程专业综合训练中的应用

本文介绍了CDIO人才培养模式的特点,重点讨论了基于CDIO人才培养模式在本科机械电子工程专业的应用情况,以创意之星机器人擂台赛项目为依托,重点讨论了项目构思、设计、实现和运作等问题.将CDIO人才培养模式成功应用到实践教学中,增强了学生的自学能力、解决问题能力和团队工作能力.     

基于CDIO的软件工程专业实践教学体系研究

通过分析CDIO国内外的研究现状,提出了基于CDIO理念的专业改革,改革的重点是根据软件工程专业特点和实践教学体系研究,制定符合CDIO大纲要求的培养方案和课程体系。通过多种具体措施的实施,学生的软件开发能力以及工程实践能力有整体提升;创新能力、团队协作能力和系统构建能力也有明显提高。     

基于CDIO理念的民航机械电子教学体系改革研究及体系建设探索

CDIO理念广泛应用于高校的教学培养中,而将CDIO理念成功应用于专业的教学中是一项非常复杂的工作。通过研究分析民航机械电子专业特点,拟从民航机械电子教学中的课程和实践两个方面分析入手,研究基于CDIO理念的机械电子专业教学体系改革,提出机械电子专业实施教学中的课程及实践改革,针对教学体系建设进行探索,最后对民航机械电子教学的经验进行总结,对专业教学改革的进一步开展进行展望。整个研究能为民航机械电子教学改革及教学体系建设提供参考依据,也可为机械电子类专业的教学改革提供借鉴。     

基于CDIO理念的电子通信工程导论的教学研究与探讨

针对传统电子通信工程导论课程教学当中存在的问题,借鉴CDIO工程教育理念,通过对实际电子产品的剖析,在教学过程中引入了实际电子系统的实践教学,向学生全面介绍了电子与通信工程学科体系和专业课程计划,使他们了解了电子通信工程的基本概况,明确了所学专业的主要学习目标．此外,通过具体电子系统的设计,培养了学生的自主学习、合作以及创新的能力．     

基于CDIO教育理念的财务管理专业实践教学体系的改革与设计

文章借鉴CDIO教育模式中工程专业的实践项目设计的特点,从学生认知规律和实际应用角度出发,按照“技能点-岗位线-企业面”提出了财务管理专业的三级项目的实践教学体系和具体实施方案,并对其应用所需的条件提出了要求,旨在保障该实践教学体系实施的效果。     

CDIO理念下的包装工程专业实践教学初探与思考

CDIO是一种工程教育理念,是以能力培养为本位的教育模式,实践教学是其中的重要环节.在介绍CDIO理念及发展的基础上,强调了CDIO模式下的实践教学观念的建立,对我校包装工程专业在CDIO模式下的专业实践教学尝试进行总结并引发一些思考.     

机电类电工电子课程改革的探索与实践

针对电工电子课程传统教学方式的不足,通过对CDIO模式的研究,将培养学生的工程素养和实践能力作为出发点,在电工电子课程教学体系、教学内容、实践能力培养和考核方式等方面进行改革探索,全新的教学模式,各具特色的教学方法和多样化的考核方法等都大大激发了学生学习的积极性,培养了学生工程实践素养,团队合作精神,独立思考、创新和动手能力,教学质量显著提高。     

单片机能力培养的实践教学体系构建及实施

为了进一步加强学生单片机技术应用能力的培养,从而提高《微机原理及接口技术》课程的教学效果,基于CDIO理念,构建了以实验、课程设计、本科创新和第二课堂竞赛为核心的金字塔式实践教学体系。该体系以项目为载体,以任务为向导,实现了CDIO理念中的教学做一体化。实践教学结果表明,基于CDIO理念的实践教学体系调动了学生的学习积极性,强化了学生动手能力,培养了学生创新能力,改善了教学效果。     

基于CDIO工程教育模式的Java程序设计课程建设与改革

高校毕业生的实践能力差,工程思维缺乏一直为社会和人才市场所诟病,实践能力的培养和提高是高教改革的重点.CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,基于构思,设计,实现,运行的教育理念非常适合工科专业.本文依据CDIO的能力大纲,以计算机科学与技术专业的一门核心专业课程《Java程序设计》为例,讨论了在有限的教学环境和师资条件下对课程建设及具体改革措施,以及如何提高对学生的工程思维、工程能力、合作能力,团队协作能力和沟通能力的培养.     

基于新工科理念的电子信息工程专业实践教学体系构建与探索

根据新工科对地方高校电子信息工程专业人才培养的要求,通过分析传统实践教学体系以及面临的问题,构建了基于新工科理念的电子信息工程专业人才培养的实践教学体系,即从学科基本技能、专业技术能力、综合应用能力和创新创业能力4个层次进行实践能力培养;从教学目的、教学课程、教学内容和教学方法4个方面进行教学实施。通过实践教学体系的应用探索,着力提高了学生的基础实践能力、解决实际工程问题能力和创新能力,使得学生更能适应现代社会的要求。     

CDIO模式下电子综合实践课程教学改革

针对当前电子信息类实践教学环节存在的缺乏工程实践等问题,开展了基于CDIO工程教育理念的电子综合实践课程的教学改革,把传统的实验课程转变成项目化的工程实践课程,对相关实验课程进行有机整合,对教学内容、教学形式、教学手段和考核考核方法进行创新,构建了从基础到工程创新的实践教学体系。实践表明,这项改革大大激发了学生的专业学习兴趣,有助于培养学生良好的工程实践能力与创新能力。     

应用型本科机电专业实践教学体系研究

在应用型本科教育过程中,实践环节是落实"卓越计划"的关键。该文在分析了国内高校在培养学生实践能力方面存在的主要问题基础上,借鉴CDIO培养模式,改进并确立了定位准确、特色清晰的专业培养目标及实践教学体系,整合优化了传统的分散的课程内容,构建了"重能力"的实践教学体系。研究结果表明,构建基于CDIO、模块化、多层次的现代化实践教学体系,对于提高应用型本科院校实践教学质量具有明显的促进作用。     

基于CDIO模式的低年级学生专业导师制

CDIO模式是工科高等教育领域经典的教育模式,注重学生创新能力、动手能力和工程实践能力的培养,在CDIO模式的基础上开展教学和教育体制改革研究是提高我国本科应用型、实用型人才培养质量的有效途径.从低年级开始为学生配备专业导师可以有效促进学生尽早适应大学专业教育,培养学生的动手能力和创新实践能力,促进学生就业,深化高校教育教学体制改革,提高学生培养质量.     

基于 CDIO理念《计算机控制技术》一体化教学改革与实践

本文基于CDIO理念以培养学生工程应用能力为主线,提出了《计算机控制技术》课程新的教学模式。该模式按项目模块重构《计算机控制技术》课程内容,用实例组织单元教学,构建了基于CDIO理念课程实践教学体系,将传统的教学与多媒体教学、网络教学以及课程网站教学等有机地结合起来,采用启发式、讨论式、互动式和自主式等多种教学方法授课,建立了高水平立体化课程教学资源,并给出了把实践环节评价纳入总体评价的课程评价体系。通过实践该教学模式,学生的工程实践能力、自主学习能力、团队意识、协作能力和综合能力大幅提高。总之,对《计算机控制技术》课程采取了一体化教学改革与实践,课程教学效果好,达到了预期的目的。