民间美术鉴赏教学之探讨

民间美术是民族文化几千年来积淀的结晶，学习和鉴赏民间美术可以使学生理解中国劳动人民在苦难重重的生产生活环境中的浪漫主义精神和乐观主义精神，培养他们爱国爱乡的情感。本文以温州乡土美术为出发点，就民间美术鉴赏教学的范围与内容，鉴赏要点、教学策略作探讨．以便与同行交流。     

在当前美术高考及其培训的火爆现象背后

随着高校美术专业的迅猛扩招,带来了为高考而举办的美术培训异常火爆。从而使美术生源素质特别是文化素质迅速降低,并且提出当前火爆的美术高考及其培训伤害了美术生态的观点。     

雪域佛光中的藏族美术

藏族美术作为藏族文化的主要部分,它自始至终与本土原始文化,藏传佛教文化和民间民俗文化联系在一起,究其实质而言,藏族美术的主流是藏传佛教美术,是将佛教的哲理内涵用美术的形式手段表达出来,借以抒发人生的愿望和理想.藏族美术以其独特的地域性,鲜明的民族性,神圣的宗教性,强大的包容性等特点,构成藏族美术自成体系的艺术风格,从一个侧面建构了中华民族美术尤其是佛教美术的文化传统.     

基于新课标理念下的美术综合活动课分析

新美术课程标准提出“综合?探索”的概念,基于新课标理念下的美术综合活动课体现了“综合?探索”的内涵,从多角度促进学生的素质发展。     

幼儿美术教育中兴趣的培养

美术教育是把双刃剑，如何在尊重幼儿美术发展规律的同时让美术创作真正成为幼儿愉悦心灵的方式这是幼儿美术教师一直关注、共同探究的问题。幼儿美术教育必须在尊重幼儿兴趣为前提，使美术成为孩子抒发强烈情感、表达纯真思想的有效途径。从而全面提升孩子的智商情商。     

高中美术欣赏课中的抽象美术

抽象美术是教学中的难点。在高中美术欣赏课中,教师应设计多种教学方法,以提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力。     

略谈科普美术

科普美术作品运用美术形式表现科学知识。科学美术不仅阐释表现了科学的真谛,而且使科学思想、科学理念、科学知识得以普及;不仅表现人文环境、自然物质,而且描绘科学世界、观念意识。科普美术在促进人类社会艺术、科学思想、精神境界提升和发展方面,作用越来越大。     

美术课程教学的几点思考

美术是美育的主要手段和途径,其主要任务除了传授美术知识,训练实践技能外,更要培养与发展学生良好的心智,高尚的审美情趣,使其各种潜能得以协调发展。该文从美术课程的教学出发,主要结合课堂教学实践,针对教师在美术教学思想、课堂教学观念与教学方法等方面进行了阐述,旨在进行美术课程教学经验的交流与探讨,以更好地培养与提高学生的创新精神和实践能力,继续为进一步加强高职院校的美术教育教学工作提供现实思考。     

在美术教学中如何进行情感教育

美术教育是情感教育,而美术语言则是情感教育的表现手段,它不是摆事实讲道理,更不是客观描述,而是感受的叙说,情感的抒发,主观的表现。儿童美术教育把孩子们带到一个美的世界中去,教师在教学中要引导学生多鉴赏,善于培养儿童从不同角度、不同侧面考虑问题,拓宽解决问题的思路,磨练儿童的毅力,培养他们持之以恒的精神,能动能静的禀性。     

小议如何有效进行美术色彩教学

色彩教学对于学生的美术学习有重要影响，老师在美术教学的过程中应该提高学生有效运用美术色彩的能力，这样才能使学生的作品添光增彩。然而提高美术色彩教学的有效性既是教学的重点，同时又是教学的难点，需要老师将有效的教学方法运用于课堂教学之中。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——再探高中美术鉴赏教学

新课改为前提的教科书中，改“欣赏”为“鉴赏”，其意在要求学生通过“美术鉴赏”内容系列学习。在高中美术鉴赏课中，实施以人文教育为灵魂，以中西文化对比为骨，以贴近学生的心智为血脉的教学法，是根据艺术作品的鉴赏活动规律和经过近几年的教学尝试的结果，能为学生所接受和欢迎，调动学生主体参与意识，激发学生学习兴趣，也是提高学生艺术素养和综合素质的一条有效途径。     

浅谈高等院校美术教学改革新途径

进入21世纪,随着社会经济的快速发展,社会对人才素质提出了新的要求,当前高校美术教育改革面临严峻形势,从长远来看,如何结合社会需求,增强美术人才的竞争力,形成系统的美术教学体系,使我们培养出来的人才契合当前经济发展形势,是我们教育工作者重点思考和面临的一个问题     

建筑类专业美术教学探讨

分析了建筑美术教学的地位及现状 ,提出了建筑美术教学的方向及新结构 ,并对建筑美术教学体系的主干课程的设置提出了建议     

浅析初中美术课堂审美引导策略

美术审美是人类审美活动的一种,是现代人陶冶情操、提高艺术修养的主要方式.初中生正处于人生发展的黄金阶段,对初中生进行美术欣赏教育可以帮助提高审美意识和能力,而这离不开美术课堂上的教师引导.鉴于此,本文对初中美术课堂的审美引导策略进行了探讨.     

浅析美术属性的教育形式

美术教育以塑造人为目的,有它存在的独特价值和意义。美术也称为视觉艺术,通过观察理解创造出可以观赏的艺术品。主要的属性表现为形式的理解、情感的载体以及美的象征。随着观察能力的提升,观察者能对物的形与色有更好的理解和把握。通过美术知识的学习,可以使人的感受能力提高,感受能力越来越敏锐的同时,所获取的生活经验才能得到进一步的丰富。当代新的艺术形式的出现,使艺术者对形式、感觉与表现有了新的理解,从而使他们在感受能力、创造能力和表现能力上与以往不同。     

普通高校美术鉴赏课小议

高校美术鉴赏课的开设是各高校推进素质教育的重要举措之一,也是提高国民素质的一条不容忽视的有效途径。本文首先概述了美术鉴赏的重要性,简单说明了美术鉴赏课与美术鉴赏能力的关系,最后提出美术鉴赏课的现状及有待解决的问题     

初中美术欣赏教法改革的探索

当一个人家中挂上一幅平庸的山水摄影画而自觉品味颇高时,当一个中学生称凡·高作品为涂鸦之作时,作为美术教师肯定会有一种失落感,也一定会感到自己的美育教育责任的沉重。美育作为全面发展教育的组成部分,对培养学生健康的审美观念和审美能力,提高品德素养,发展创造力有非常重要的作用。美术欣赏是发展美育的重要方式,是培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力最直接、最基本的方法。美术欣赏对于人们人格修养的陶冶,对于民族精神文明水平的提高,对于不断更新的民族现代文化的构建,具有重要的作用和意义。     

西藏当代美术的发展历史

文章以美术作品为依据，论述了西藏当代美术的发展历史，将这段历史分为启蒙时期、成长时期、成熟时期三个阶段，总结了每个历史阶段的艺术成就，论述了每个历史阶段的创作特点，勾勒出了西藏当代美术的大致面貌。     

浅谈特殊教育美术教学中的美术欣赏教学

美术欣赏教学的培养目标是培养学生的审美能力及审美情趣，只有充分认识美术欣赏教学的任务和作用，努力探索美术欣赏教学的方法，才能使美术欣赏教学真正在素质教育中发挥重要作用。作为特殊教育的美术欣赏教学，应应分掌握聋哑人的形象思维特点及在审美活动中的心理特殊开展教学活动。