知识经济与高校创造性人才的培养

创造性是知识经济时代对人才的基本要求。作为人才培养的主要承担者,高等教育必须改革现在的教育教学方法,努力培养适应知识经济时代的创造性人才。     

创造性教育与创造型人才

创造性教育是一种不同于过去哪种僵化、教条、影响学生综合素质提高的传统教育的新式教育。从创新型人才培养的角度出发 ,对我国传统的人才培养模式进行回顾 ,在此基础上 ,提出重新构建新的创新型人才培养模式的基本原则和基本条件     

面向知识经济培养创新人才

知识经济时代高等教育的主要任务是培养创新人才,培养创新人才必须实施创新教育,实施创新教育就要深化高等教育改革,建立创新教育运行机制.     

知识经济与高素质人才的培养

阐述了知识经济时代对人才的需求，高素质人才应具备的基本素养及培养途径。     

创造性教育与创造型人才的培养

创造性教育是当代教育中的最高要求。创造性教育所追求的是一种智力因素和非智力因素的统一。它体现在教育思想、教育方法及教育内容等教育的全过程。创造性教育要通过创造型教师的教育活动,将知识和技能及品格传授给学生,并启迪他们应用前人所研究出的理论和方法去进行新的创造性实践,才能成为创造性人才。     

试论知识经济与教育模式

知识经济需要具有开拓创新能力的高素质人才，中国教育模式必须从应试教育向素质教育转变，再向创造教育转变。     

以学生为主 培养创造性人才

面对新世纪,中国的基础教育正在大步改革,高等师范教育必须以学生为主体,努力培养创造性人才,为基础教育输送大批合格的师资,促进国家经济与社会的向前发展。     

知识经济与人文教育

知识经济，是以知识为基础，以高科技产业为支柱，以创新为灵魂，以人为本的可持续发展的新型经济。知识经济的这些特点，决定了知识经济不仅需要人教育的支持，而且为人教育的发展提供了契机。因此，为了迎接知识经济时代的到来，我们在大力发展科技教育的同时，也要结合我国的现状，大力发展人教育：既要关注教育的工具性价值，更要追求教育的内在价值；增加人教育内容；注重将人知识内化为受教育的人精神。     

论知识经济与创新人才的培养

本文认为 ,知识经济需要创新人才 ,创新人才应具备创新素质 ,包括创新意识、创新精神、创新思维、创新个性等。为了培养创新人才 ,学校教育应实现以下改革 :( 1 )树立新的教育思想 ;( 2 )改革教学内容和课程体系 ;( 3 )改革教学方法和手段 ;( 4)加深实践教学。     

数学教育与创造性思维的培养

通过数学教育培养学生的思维特别是创造性思维是数学教育的重要目的,也是数学教育目的的文化性内涵之一,在数学教育中,应通过以下措施和途径来培养学生创造性思维;1）改革传统教学模式,提高学生学习的主体性和积极性;2）建立具有数学创造过程的课程体系;3）创设自由愉快的教学情境,促进创造性思维的发展;4）搞活思维训练启发创新意识;5）锻炼创造想象,活跃创造性思维的发展;6）创造性地评价学生的创造活动,激发学生的创造热情     

论创新人才的培养

从当代国际教育发展看,教育以培养创新人才为目的,学校必须探索和构造创造教育的新模式。现代教育技术把信息技术作为认知工具,为学习主体建造了发挥创造潜力的教与学的环境。     

教师如何在素质教育中培养创造性人才

随着教育改革的不断深入,各学科的教改都已经取得了很大地成效。素质教育是当前教育的主流,面向新世纪的中国教育就是要培养和造就高素质创造性人才。创造性人才的构成要素主要包括创新精神和创造能力。创新精神主要表现为敢于提出问题和解决问题;创造能力则表现为发现问题和解决问题的能力,创造力的核心内容是创造性思维。具有创造性思维的学生,新世纪的创造性人才的主要特征为:独立性,好奇心,创新精神,竞争意识和健全人格。那么,教师如何在素质教育中培养创造性人才呢?     

试论高校创造性人才的培养

培养创造性人才是高校富有时代特征的特征使命，本文在分析创造力内涵及其结构的基础上，进一步探讨了高校培养人才的具体措施。     

知识经济与高校创新人才的培养

在以高科技为基础的知识经济时代，作为经济和社会发展主要动力和源泉的高等教育，必将面临新的挑战。在这一形势下，大学教育从观念和对策上应该有些什么变化？本从四个方面作了初步探讨与回答。     

浅论创造性人才与成人高校创新教育

面对“入世”和知识经济的挑战，培养造就一大批创造性人才成为时代发展的必然选择，成人高校作为高等教育的重要组成部分，理应推进创新教育，承担起培养创造性人才的重任，因此，从创造性人才的界定入手，分析成人高校创新教育存在的问题，提出推进创新教育的指导思想，原则与措施，十分必要。     

试论知识经济时代编辑工作的创造性

从编辑工作视角,结合编辑实践,阐述在社会转型期,现代编辑工作者必须建构主体创新观念,立足创造思维层面,并把创造性体现在编辑活动的策划、选择、优化、组合等每一环节中,以应对知识经济时代日趋激烈的传媒竞争。     

以学生为主体 培养创造性人才

面对新世纪 ,中国的基础教育正在大步改革。高等师范教育必须以学生为主体 ,努力培养创造性人才 ,为基础教育输送大批合格的师资 ,促进国家经济与社会的向前发展     

如何开展创造性教学

21世纪是知识经济的时代,知识经济已知识的创新为中心!"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力","一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林."知识经济所需要的     

适应时代需求,加强以创造性思维为核心的素质教育——试论高校如何在知识经济时代培养高素质人才

加强以创造性思维为核心的素质教育是知识经济时代培养高素质人才的重要问题。本从教育新理念，教学新方法，优化环境氛围三方面就高校如何顺应时代发展的趋势，加快教育改革，提高教育质量，重视学生创新意识和创造能力的培养提出了一些思考。     

实验室培养创造性人才的探索与实践

<正> “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实验教学在培养创新人才方面,具有理论教学所无法替代的作用,这一教育观念虽然已经在广大教育工作者中取得了共识,然而在具体的教学实践中却仍遭冷遇。这是多年实验教学质量上不去的根本原因。就此问题进行了实践与探索,旨在使实验室真正成为培养学生实践和创新能力的最有效场所。