浅论英语词汇记忆法

词汇,是语言学习中的“拦路虎”,而良好的记忆方法和技巧是攻克语言词汇的锐利武器,作者结合教学实践,论述了英语词汇记忆法——机械记忆法、逻辑记忆法和联想记忆法。     

联想和同化在英语词汇学习中的功用探索

词汇学习一直是英语学习者面临的最重要也是最大的困难。本文探讨了联想及同化的认知基础以及各自在扩大词汇量中起的作用。联想是词汇记忆的起点，同化是溶合、深化。只有将联想与同化结合起来才能实现良好的词汇学习效果。     

浅谈日语单词记忆法

日语的学习，需要掌握大量的词汇。本文主要介绍了游戏记忆、联想记忆、总结规律记忆、关联记忆等方法提高日语学习者记忆单词的效率。     

二语心理词汇研究发展回顾与展望

回顾了建立在词汇联想测试基础上的二语心理词汇组织模式的主要观点,即语音说、语义说和句法说。然后提出未来二语心理词汇研究的几个新方向:对心理词汇的动态研究、对联想反应词的搭配研究、词汇联想的定性研究、联想词的选取,以及在中国采用新的联想测试手段等。     

联想记忆法在数学教学中的运用

抽象的数学概念和众多的数学公式常常给学习者带来记忆中的困难.采用恰当的记忆方法,可以收到良好的记忆效果.针对记忆内容的特点,论述数学教学中如何运用好联想记忆法.     

浅谈快速记忆日语单词的新方法

日语学习过程中,需要掌握大量的词汇。要想快速、牢固的记忆单词不仅需要勤学苦练,更需要高效的记忆方法。本文主要探讨简笔画、关联记忆、联想记忆等方法如何被有效的运用到日语单词的记忆中来。     

运用比较、联想、语境教学英语词汇

英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经说过:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物."由此可见,词汇教学在语言教学中占有重要的地位.经过多年的教学实践,笔者认为,在词汇教学中,运用比较、联想和语境学习词汇,可以使学生激发兴趣,加深理解,增强记忆,提高具体运用能力.     

巧增英语词汇

扩大英语词汇量一直是一个使学习者头痛的问题。笔者根据自己的学习以及教学经验总结了几种巧增英语词汇的方法 :联系的方法 ;以话题为中心积累相关词汇法 ;同、反义词相对记忆法 ;相关词汇串联记忆法 ;听、读故事形象记忆词汇法 ;利用包装纸、盒、罐英文说明记忆单词法 ;联想记忆法。目的是使英语单词记忆成为令学习者感到愉悦的学习经历     

从组块化谈联想词汇记忆法

词汇学习策略历来是语言学习者关注的焦点,也是中国人学英语首先遇到的困难。但是如果能从组块与联想的关系的角度出发,充分发掘和利用联想在组块化过程中的作用,从组块的角度重新探讨英语词汇的联想记忆策略,就可以帮助学习者提高英语词汇记忆的效率。     

图式理论与英语词汇联想记忆

众多学者专家已广泛的把“图式理论”应用到了外语教学如阅读、听力、写作中。本文拟从认知心理学的角度,阐述了图式理论运用到英语词汇的教学中。本文旨在探讨图式理论与英语词汇联想记忆的关系,以及对英语联想记忆策略的启示,来帮助英语学习者提高词汇记忆的效率,从而提高英语学习的综合能力。     

英语词汇学习三法

在英语单词记忆方面，三种方法能够提供帮助：词根派生法，联想法，句子背诵法。英语中大部分词汇由拉丁和希腊词构成，掌握常用的词根，前缀，后缀能够扩大词汇量。词汇联想包括同义词和反义词联想。背诵可以用熟悉的句型和习语来进行词汇的掌握。     

英语词汇记忆探讨

在英语词汇的记忆过程中，首先从音、形、义、性、用五方面运用联想记忆，积累一定的“明”词汇，其次，着重于“暗”词汇的逻辑记忆，然后在句子、章语境中领会和运用词汇。     

英语词汇的逻辑记忆法——词缀记忆法与联想记忆法

词汇学习是外语学习者在学习外语过程中所面临的主要问题之一。为帮助英语学习者更快速、更牢固地记忆英语词汇,本文将介绍两种英语词汇的逻辑记忆法——词缀记忆法;联想记忆法。     

Leech词义类型中联想意义对英语词汇教学的启示

本文通过对Leech词义类型中联想意义的论述,针对英语词汇教学的现状,提出了利用联想意义所包含的内容来指导英语词汇教学。其目的在于改进现有的词汇教学模式,增进学生对词汇学习的理解。     

词汇学习记忆技巧浅谈

“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法表达”足以说明词汇在外语学习中的重要性,本文就针对如何高效地学习和记忆词汇这一问题介绍一些事半功倍、高效学习记忆词汇的记忆方法：词根词缀记忆法、联想记忆法、区别记忆法、图片记忆法、脱口句子情景记忆法、归类记忆法。     

中国学习者英语学习中心理词汇的研究

心理词汇的研究受到二语习得研究者的广泛关注,国内外已开展了许多心理词汇的研究,其中最引人注目的是词汇联想实验。本文尝试运用词汇联想实验探讨中国英语学习者的心理词汇联想,并结合二语词汇心理特征提出有利于中国英语学习者词汇习得的启示。本文讨论了在沈阳药科大学进行的一次小规模实验的结果,通过对实验数据的分析发现中国学生建立的词汇心理联想主要有语义,句法和音位三大类。根据研究结果,本文提出中国英语学习者词汇习得的启示并对英语教师的词汇教学提出了建议。     

形态学联想记忆在图像联想识别上的应用

形态学神经网络是一类新颖的人工神经网络,但人们对它的研究,尤其是对于形态学异联想记忆的研究和应用,仍很不够.给出了形态学异联想记忆理论应用于图像的联想识别上的一般方法和步骤,并通过一个字符图像联想识别的实例,叙述了其应用原理与过程,对于推进形态学异联想记忆的应用研究将带来有益的参考.     

乘除形态学联想记忆及其性能分析

形态学联想记忆是一类新颖的人工神经网络,但是它的异联想记忆效果较差.针对这个问题,基于互补的思想,提出一种形态学联想记忆方法,称为乘除形态学联想记忆.文中分析了乘除形态学联想记忆方法完全回忆记忆的条件及其噪声性质.分析和实验表明,这种方法对异联想效果显著,并具有一定的抗噪声鲁棒性,在一些情况下,能够取得更好的异联想效果.     

专业英语词汇教学研究——以电子技术专业为例

在电子技术专业英语教学中,词汇教学是一项重点。本文从强化语音教学、利用组块效应、词汇联想、视觉直观法等四个方面论述了电子技术专业英语词汇的教学体会,旨在引导和帮助学生扩大词汇量,提高他们的专业英语词汇学习能力。     

联想记忆激发机制的性质坐标表达

提出了以下联想激发机制的一个性质坐标模型，给出了事物本身属性激发事物整体表象的数学表达，进行了从事物的整体概念本身若干属性的联想机制的定性分析；讨论了两个事物通过其相似属性而达联想沟通的数学表达，其中，前两种属于自联想记忆机制，后者属于异联想记忆机制。