土壤氡测量在华南地区花岗岩型铀矿勘查中的应用

土壤氡测量是目前常用的放射性物探方法,广泛用于隐伏构造探测、放射性矿产勘查、地下水资源勘查及放射性环境评价等领域。华南某花岗岩地区风化壳厚且地形起伏较大,普通物探方法不能适用当下的工作环境。本研究采用土壤氡测量方法开展工作,圈定了多处异常晕和异常点带,并圈定出异常远景区,为下一步地质勘查工作提供了依据。研究结果表明：土壤氡测量能较好地反映测区的放射性特征,是寻找隐伏构造及隐伏铀矿体的有效手段。     

α径迹蚀刻方法在砂岩型铀矿研究中的应用——以通辽地区砂岩铀矿为例

α径迹蚀刻法应用于铀矿研究,可简便有效地研究岩石、矿石中铀的分布状况、存在形式等,寻找岩石和矿石中颗粒细小的铀矿物,研究与铀矿化相关的蚀变作用等。以通辽地区砂岩型铀矿为例,利用α径迹蚀刻法对矿石中铀的分布形式,铀的富集规律进行研究,根据矿石的α径迹特点得出铀以分散吸附状态和铀矿物两种形式存在,后者通常与碳酸盐化、黄铁矿化相伴随。     

质子探针研究微细粒金的赋存状态及黄铁矿标型特征——以皖南地区金矿成矿带为例

皖南东至 泾县一带是安徽省主要的金矿 (点 )之一 ,而黄铁矿是本区中金矿床(点 )最主要的载金矿物之一 .论文应用先进的微束分析技术———质子探针分析———对皖南东至 泾县一带金赋存状态进行系统的研究 ,得出初步结论 .结果表明 ,矿体黄铁矿中金的赋存状态以微细粒自然金为主 ,与我国卡林型金矿床中的金的赋存状态一致 ;通过对本区微细浸染金矿带中花山、吕山、柴山、虎龙冲、管岭、白果树等金矿床 (点 )中黄铁矿化学成分和晶体形态等方面标型特征的研究来探讨本区金矿床 (点 )的成矿条件 ,为指出找矿方向 ,筛选出找矿靶区作了一个有益的尝试     

任务型教学法在大学英语教学中的应用——以《大学体验英语》综合教程为例

《大学英语课程要求》一再强调要培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作和生活中能用英语进行有效的交流。高等教育出版社出版的《大学体验英语》综合教程把这一教学理念贯穿在整个教材的设计与编写中,强调注重培养学生的表达能力和交际内容的实用性。任务型教学法正是一种强调培养学生实际运用英语语言能力的教学法。     

韦伯工业区位论在建设虚拟型生态工业园中的应用研究——以伊宁市边境经济合作区为例

运用韦伯工业区位论——运费指向论、劳动力成本指向论、集聚指向论,以伊宁市边境经济合作区的虚拟型生态工业园为例,对在虚拟型生态工业园中如何设计生态产业链才能实现最佳的经济效益、环境效益、社会效益进行了分析研究,以期为虚拟型生态工业园区建设的理论研究和实践提供参考．     

浅谈“探究型”教学在高三地理复习中的应用——以《陆地水》为例

去年秋季,新课程开始在我校高一年级实施,在过去的两年中我参加了新课程培训,感受到新课程的理念确实为地理课堂教学带来了新思想、新角度与新做法。那么在高三复习过程中,是否也可应用新课程所倡导的一些新理念来优化课堂教学结构和提高教学效果？本人在教学中尝试应用了新课程倡导的“探究型”教学模式,并取得了一些粗浅的认识。下面以《陆地水》作为案例来进行说明。     

任务型教学法在对外经贸模拟谈判中的应用——以英语专业大三学生50人的大班为例

随着社会对商务英语专业人才需求的增大,《对外经贸谈判》课程在目前我国高等院校的商务英语教学中日益受到重视,而目前该课程教学所急需解决的问题之一就是如何在教学中为学生创造谈判的实践机会,尤其是在扩招背景下如何有效地在大班中开展模拟谈判。本文就英语专业大三学生50人的大班为例,根据任务型教学的理论基础和原则,从任务设计的的目标、输入、活动安排、教师及学生角色等要素,探讨如何将任务型教学法应用于对外经贸模拟谈判。     

任务型教学法在大学英语听说教学中的应用——以《新视野视听说教程第一册》Unit 5为例

以任务型教学法为理论依据,以英语听说课程的具体教学实践为实例,阐述了任务型教学法在听说课堂教学设计中的实际应用。     

测氡技术在地表沉陷观测中的应用研究

以东山煤矿地表观测站为例,把测氡技术引入地表开采沉陷观测中,通过分析得出测氡技术完全可作为一种辅助手段与常规测量一起进行地表沉陷的观测研究。     

不同种类活性炭对甲苯吸附再生性能研究

研究了不同种类的活性炭样品(原料为椰壳、焦油、木质、果壳)对甲苯的吸附再生性能,分析了温度及活性炭的物理结构性质对甲苯吸附行为的影响。扫描电镜(SEM)、比表面积及孔体积测试、甲苯吸脱附(甲苯-TPD)等表征结果表明,原料为椰壳和焦油的活性炭的甲苯吸附量及吸附强度相对较大,原因可能为微孔结构有利于甲苯吸附。吸附评价结果表明,微孔内甲苯的吸附扩散需要一定的活化温度,原料为椰壳的活性炭吸附性能最好,并且经过10次重复再生实验,其饱和吸附能力仍可达90%以上。     

初探“同课异构”在高等数学课程中的巧妙应用——以文山学院为例

在中小学校开展得热火朝天的同课异构教学模式加以扩展后应用到高校的高等数学课堂中,不但可以提高教师的专业化发展和专业素质修养,还可以提高课堂的教学质量,贴近学生的专业要求。在具体实施中存在教师相互交流不够充分、专家教师理论的指导不到位等问题。     

大学校园食堂低碳绩效研究——以北京大学康博斯食堂为例

用生态足迹量化方法评估校园食堂饮食产生的碳足迹,研究结果说明校园食堂产生可观的碳足迹排放量。提出用生态标签标明校园使用者饮食足迹的排放量,以减少食物浪费和不必要的食物需求,并对食材碳排放的结构进行调整,全面减少碳排放,以达到构建绿色生态校园的发展目标。     

城市土地利用的热环境效应研究——以宁波城区为例

选取宁波城区为研究对象,利用高分辨率的QUICKBIRD多光谱影像数据与Landsat ETM 热红外波段数据探求城市地区土地利用类型的热环境效应。采用剖面分析方法表征宁波城区的热环境空间分异状况;通过热环境效应总体贡献指数与面积加权贡献指数定量分析各种土地利用类型对城市热环境的正负效应。结果表明宁波城区存在热岛效应,建设用地内部地表温度差异明显;工矿仓储用地、平房住宅、交通运输用地、未利用地与公共建筑用地对宁波城区热环境效应具有正向贡献,其中工矿仓储用地最为明显;水域、农用地、生活居住用地和城市绿地对于城市热环境效应具有减缓作用,其中水域最为显著。     

源-汇时空耦合控砂原理在沉积体系研究中的应用——以渤海秦皇岛A区东三段为例

综合利用钻井、测井以及三维地震资料,对渤海秦皇岛A区东三段古物源、沟谷以及坡折体系进行研究,明确了研究区物源面貌、母岩类型以及供源能力,认为物源区与沉积区之间发育V型、U型等多种类型沟谷及断阶式坡折带,为研究区优质储层的形成提供了有利条件。结合地震相及其属性刻画,将秦皇岛A区东三段沉积体系细划为3期扇体,精细刻画了各期扇体的分布特征,指出第3期扇体成藏最为有利。     

云南曲靖推进社会主义协商民主的实践探索

推进社会主义协商民主广泛多层制度化发展,建立健全社会主义协商民主制度是党的十八大坚持中国特色社会主义政治发展道路做出的重大战略部署,是深化政治体制改革,发展社会主义民主政治的重大任务和时代要求。云南省曲靖市以地方党委的形式出台了《关于进一步推进社会主义协商民主的意见》,这一实践探索主要表现在社会主义协商民主的具体协商形式、协商渠道、方式内容、基本流程、保障措施等方面做出了较为详尽的规范,并在推进社会主义协商民主试点单位的阶段性工作经验和做法值得思考和借鉴。     

武陵山片区中心城市的创建——以吉首市为例

《武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划(2011-2020年)》提出了发挥中心城市的福射带动作用,并设立“六中心”.在这6个中心城市中,吉首市被寄于厚望,规划目标居于首位.鉴于此,选取武陵山片区吉首市为案例对象,通过实地调研,对吉首市创建中心城市的优势进行分析,提出必须从基础设施、民生保障、特色产业、生态环境、城市品牌等几个方面创建中心城市的建议.     

大学精神探究:以康奈尔大学校训为例

校训是大学精神的具体化表现,是精练化、朴实化、箴言化的大学精神。从大学校训的角度,校训的发展历史,及其与大学物质文化、大学精神的关系、校训所经历的考验等方面来洞察、感受康奈尔大学的独具魅力的大学文化。