企业员工终身学习能力的培养

随着经济全球化和知识经济的到来,企业间的竞争日益表现为人才的竞争,是否拥有高素质的员工队伍关系到企业的生存和发展。提高员工素质、增强企业核心竞争力的重要手段是要培养与培训企业员工终身学习能力。本文以企业员工终身学习能力培养为研究对象,阐述企业如何培养员工的终身学习能力。     

成人在社区情境下终身学习能力的培养研究

学习场所的转移和扩大,逐渐提升了学习的公平性和全民性。社区作为非正规学习场所之一,为居民创设了"随时学习、随地学习、人人学习"的有效条件。本文从建构主义情境学习的理论视角出发,探索社区情境对成人学习能力的影响,并为其更好地学习提供建议和培养方法,以促进个人终身发展、推动社区建设、达到社会和谐的局面。     

基于终身学习的香港成人信息化学习环境创设

支持成人学习成为香港终身学习政策的重要内容之一,为成人创设信息化的学习环境是终身学习政策实施的重要技术手段。香港通过遥距教学、数字化资源建设、帮助弱势群体跨越"数码鸿沟",融入信息社会等举措,创设有利于终身学习的学习环境,为成人提供了随时随地学习的机会,促进了终身学习风气的形成。     

分布式环境在终身学习中的优势研究

信息总量暴涨,信息传播和存储检索方式发生重大变革的今天,终身学习已经成为个人生存发展的第一需要,成为全社会的另一主题.面对着新形势,分布式学习作为一种更为灵活、普及、便利的形式脱颖而出.其巨大优势主要体现在:资源共享、时空的超连接、信息素养的培养、促进学习型社会的形成等方面.     

网络环境下高校图书馆员的专业教育与终身学习

详细论述了网络环境给高校图书馆带来的变化及影响,探讨了网络时代对图书馆员的素质要求,并对武汉纺织大学图书馆员的现状进行了分析,提出了图书馆员专业教育和终身学习的途径和措施。     

对教师终身学习的思考

教师职业的特殊性要求教师必须树立终身学习的理念,并在实践中不断地学习;时代的发展与社会的进步,要求人的全面发展,教师作为人类知识的传播者更要通过不断地努力而达到自身的全面发展,进而促进整个社会中人的全面发展。该文根据当前的社会对人的发展要求,结合教师职业特殊性,对教师的终身学习进行阐述。     

终身学习影响下学生英语自主学习能力的培养

终身学习影响下,高职院校学生自主学习能力的发展对于培养社会实用型人才具有重要意义,通过对终身学习、英语自主学习能力的涵义及其制约因素进行分析阐述,提出几点关于学生自主学习能力培养的策略,从而为高职院校学生自主学习能力的培养提供借鉴与参考。     

浅谈教师的终身学习

主要从教师终身学习的必要性和应具备的能力两个角度,谈谈对教师终身学习的一些看法和认识。     

以可持续发展理念培养高职学生终身学习能力

高等职业技术教育承担着培养职业技术人才,丰富和开发我国应用性技术人力资源的历史使命。高职教育走到今天越来越趋向于人才培养的全面性,即能力素质的全面发展和终身学习能力的培养。其中,思考怎样培养学生的可持续发展能力和终身学习能力是高职教育改革的重要课题。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着网络技术在大学生英语教学中运用的不断深入,计算机辅助英语教学也迈向了一个全新发展阶段.在这种情况下,网络环境下大学生英语自主学习能力的培养越来越受到人们的关注.本文结合当前大学生英语教育的现状,通过分析当前大学生英语自主学习中存在的问题,为网络环境下大学生英语自主学习能力的培养提供一些建议.     

谈图书馆员的终身学习

从图书馆员知识结构的现状入手，对图书馆员终身学习所需的外部条件和图书馆员应具备的自身条件进行论述，并就促进馆员终身学习的具体措施进行探讨。     

网络环境下英语语言学习策略培训有效性论证

依据前期问卷调查的结果,通过采用实验／对照组前／对照组后测的方法,有针对性地对实验组进行网络环境下英语语言学习策略培训后发现：实验组语言学习策略使用频率增强,学习成绩得到提高。     

基于网络环境下的协作学习研究

随着信息技术的发展,网络环境已成为学习者学习的重要环境之一.基于网络环境下的协作学习是网络教学中非常重要的模式,能够激发学习者的学习动机,消除在线学习的孤独感,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率.从协作学习的概念和特点入手,介绍了协作学习的四个基本要素:协作小组、成员、网上教师和协作学习环境,分析了协作学习的两种交互方式:同步式协作和异步式协作,探讨了基于网络环境下协作学习的教学设计.     

军校英语学习策略培训的可行性研究

从学习策略培训和英语学习的关系出发,阐明了学习策略培训不仅有利于提高学员的英语水平,同时也有利于丰富语言学习策略理论;着重分析了军校现行英语学习策略培训的现状、学习策略培训的意义,并提出了军校英语学习策略培训的必要性。     

校园在线学习环境的构建

随着高校信息化步伐的加快和网络基础设施建设的不断推进,网络的利用问题已渐渐成为全校师生所关民的焦点.文章从在线学习环境的概念入手,提出了在线学习环境包括物质条件和非物质条件的观点,并分析了在线学习环境构建的主要内容,实施的方法和步骤等内容,探讨了校园在线学习环境构建的具体问题.     

《野外生存生活训练》课程学习评价体系探析

采用文献资料、专家访谈、比较分析、RSR等方法,分析了《野外生存生活训练》课程的特点和传统体育课程评价体系对其的不适应,提出了该课程学习评价体系的构建原则,并对其学习评价体系进行了初步设计.     

掌握数学概念学习策略的若干思考

综述数学概念学习的一般理论，研究当前学习策略的发展动态，对数学概念学习策略的内涵及结构进行分析，把数学概念学习策略分为支持性策略和基础性策略两类，并对数学概念学习策略的教学提出具体的建议。     

基于Web的建构主义学习环境的研究与设计

建构主义学习环境设计是以学生为中心的教学设计 ,首先描述了建构主义的学习理论 ,讨论了学习环境的设计流程和基本结构 ,在此基础上 ,设计出基于We的建构主义学习环境 (WBCLE) ,然后详细介绍了WBCLE的总体结构。WBCLE能根据学习者的知识和特征 ,为学生选择适当的学习策略和方式。     

中学生体育学习中归因训练的实验研究

探索性地将归因训练引入到体育领域中,通过教学实验来考察中学生体育学习中开展归因训练的可行性和有效性.对归因训练理论中几个争议问题做了部分的解决,并对Weiner的归因效果论进行了检验.研究结论:通过归因训练能够使参加体育课学习的中学生其成败归因?情感?期望水平和意向等向积极方向转化,继而提高学生的坚持性?成就动机和体育学习成绩.多种归因训练方法的综合促使高中生理想归因及其效果的形成;归因训练后的情感?期望?意向等部分出现了积极变化,但与归因维度的联系较为松散.     

高校数字化教学环境的构建

数字化教学环境的构建是实现高校教育信息化的基础,是当前推进教育改革和发展的重大工程。本文探讨了数字化教学环境的基本构成、当前高校数字化教学环境构建存在的主要问题,以及解决这些问题的主要途径。