建设学习型企业迎接知识经济挑战

学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一.在知识经济时代,由于科学技术迅速发展,每个人在一辈子的工作生涯中,必须不断地增强学习能力,把十多年的学校教育改为"80年制"的终身学习.面对这一新形势,江泽民同志高瞻远瞩,在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上的讲话中提出:"构建终身教育体系,创建学习型社会."据此,笔者试就国有企业建设学习型企业问题谈些粗浅认识和想法.     

新世纪的召唤--建设学习型社会

在2001年5月的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上,江泽民总书记提出,21世纪的中国要致力于“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。那么,什么是学习型社会呢?一般地讲,学习型社会的基本内容包括:在学习型社会中,学习已跨越了学校教育范围(小学、中学、大学)而贯穿了人的一生,即终身教育;在学习型社会中,学习已从单纯的求知进而成为生活的方式;学习型社会中教育机构以使“所有的求学者均有其理想之处”为己任。“构     

高校学生组织机制创新：建设学习型学生组织

建设学习型学生组织,是培养善于学习的创新型人才的重要途径.学习型学生组织具有善于学习、不断创新和共同活动等特点,而现行学生组织存在着组织结构松散,组织制度不明确,学生参与度不高等局限.建设学习型学生组织需做到:以人为本,打造学习型组织文化;建立共同愿景,增强组织向心力;组织结构扁平化,提高组织运作效率;培养系统思考.树立创新意识;推进制度化建设,保障组织良性运行.     

转型期企业推进学习型党组织建设的实践

<正>中央对推进学习型党组织建设工作高度重视。推进学习型党组织建设,是中央继学习实践科学发展观、创先争优活动后的又一项党内重大活动,对提升中国共产党的执政水平和执政能力有着十分重要的作用。本文,笔者以吕家坨矿业分公司的党组织建设实践为例,对学习型党组织的建设进行理论分析。     

组织结构转型背景下中层管理者的困境

马克斯·韦伯的官僚制组织结构以理性的、明确的规范建设组织,使组织运行制度化,是一种强调明确的职能分工与自上而下严格的等级结构.学习型组织在结构上呈现出扁平化、网络化的新特征,缩减了组织层级,增加了组织沟通渠道.同时,学习型组织通过知识的传播构建良好的学习氛围,以保持组织的适应与创新能力.     

建立学习型组织 促进企业员工共同发展

<正>近年来,企业体制改革的不断深入和市场竞争的加剧,对企业人力资源提出了更高的要求,要求企业构筑终身教育体系,建立学习型组织,提高全员素质。建立学习型组织是企业培训追求的目标,即以企业为平台,每一位职工都将通过内外部培养不断更新知识,每个人掌握的新知识可以在团队内交流、共享,使     

建立学习型组织促进企业员工共同发展

近年来,企业体制改革的不断深入和市场竞争的加剧,对企业人力资源提出了更高的要求,要求企业构筑终身教育体系,建立学习型组织,提高全员素质.建立学习型组织是企业培训追求的目标,即以企业为平台,每一位职工都将通过内外部培养不断更新知识,每个人掌握的新知识可以在团队内交流、共享,使日常工作和业务学习有机结合.     

改革教学方法, 提高学生的工程应用能力

培养创造型人才的关键在于引导学生“会学、会用”.学生在校学习的时间有限,能够教给学生的知识也是有限的.因此,培养学生对新知识的理解、接受、认识、归纳、总结甚至提高的能力,即教给学生“会学”是培养创造型人才的关键之一,也是成为创造型人才的基本条件.知识应用于实践,使之转化为生产力才能体现知识的价值,因此,引导学生将理论与实践相结合,培养学生对知识的应用能力,即“会用”是学习的最终目的.下面笔者就“硅酸盐物理化学”课题的教学方法谈一些体会.     

“双万计划”视域下制药工程药剂学课程改革

药剂学是制药工程专业的主要核心课程之一，在培养制药工程专业创新人才中起到重要的作用．立足“双万计划”，注重“立德树人”，依托互联网+、大数据和课程平台，建设具有工科特色“知识、能力、素质”的药剂学课程目标．从课程体系、教学设计、课程思政、学生实践能力、课程评价五个方面进行讨论，突显高素质应用型工程专业技术人才与能力的培养．实践表明，一系列建设与实施能够激发学生对药剂学课程自主学习的能动性和学习热情，学生综合素质得到提升．     

国有企业构建学习型组织中的知识转移

知识转移是作为一种新的组织管理手段,对于国有企业构建学习型组织有至关重要的作用。针对国有企业构建学习型组织中知识转移存在的问题,提出了对策。     

基于PTA量表的物理化学综合实践活动的实施与评价

物理化学作为一门化学理论课程,以抽象和繁杂的知识为主,成为学生学习生涯中的拦路虎.随着课程综合化在时代变迁中日益凸显的重要性,拟将综合实践活动引入物理化学的教学中,采用合作学习来组织教学,以期让学生能够在活动中轻松又高效地学习物理化学知识,并培养自身的综合能力.同时,尝试应用PTA量表法来评定学生在活动过程中的表现,方便教师对学生的学习情况进行科学有效的评价.     

发展科工贸一体化企业促进科技第一生产力发展

<正> 实现科技面向经济建设,促进经济发展战略目标的关键所在,是科技向生产力的转化。理论和实践都清楚地告诉我们:科研机构开办科工贸一体化企业,能够有效促进科技向生产力转化。科工贸企业的最大优势是密切了科学技术和经济建设实际的结合度。一是科工贸诸技术经济要素密切结合,决定了企业必须遵循“工贸”以“科”为依托开拓市场,“科”以“工贸”为桥染走向市场的原则,能够真正体现中央经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向、服务经济建设的科技改革指导方针。二是科工贸诸要素的密切结合,可建立科技和生产、市场之     

初中化学认知领域中学习策略

在未来的教育中，“学会”已不是目的，很重要的一个目的就是“会学”，正如叶圣陶先生所说，“教是为了不教”，教会学生如何学习化学，是教者的一项根本任务e初中生学习化学科学的内容，主要是掌握前人已经发现了的基础知识和基本理论，通过知识的学习，形成能力，达到智能充     

树立正确荣辱观 做到“三结合”

近日，汤阴县科技局结合科技工作实际，组织全员深入开展了学习讨论“八荣八耻”重要论述活动，要求大家做到“三个结合”，努力开展科技工作：一是把学习贯彻与科技工作实际相结合，大力推进科技进步与自主创新，全力打造良好科技工作环境。认真做好促进科技事业改革、发展和稳定的各项工作，增强自主创新能力，实现跨越发展。二是把学习贯彻与科技宣传相结合，继续加大科技宣传力度。三是把学习贯彻与建设学习型机关相结合，努力做“勤奋学习、扎实工作、创新机制、工作一流”的标兵。     

地理学科利用现代媒体自主学习的研究

建构主义理论的核心认为“知识不是被动接受的,而是以认知主体积极建构的”．学习是人主动的认知心理变化过程,是通过学习者与外部环境之间的交互活动而获得的．建构主义的理论在计算机网络环境中更易被实践．本文论述的是在地理教学中以学生为主体,发挥教师辅助者的作用,利用现代媒体这一外部因素,培养学生的自主学习能力,为培养学生终身学习的意识和能力打下基础．     

角色扮演在“管理文秘”课程教学中的应用

在＂管理文秘＂课堂教学中应注意运用多种教学方法调动学生学习的自主性、能动性,锻炼学生的应用操作能力,提高教学效果。角色扮演教学法是一种将角色扮演和情景教学融为一体的教学方法,能够将学习和兴趣结合起来,可充分激发学生的学习积极性和主动性,提高学生的知识运用能力、实际操作能力及随机应变等能力。角色扮演教学法可从计划准备、组织实施及归纳总结三个步骤有序进行。     

学习型组织理论与学校组织的变革发展

章介绍了当前管理学最前沿的两大组织理论之一——学习型组织理论，分析阐述了学习型组织的主要内涵和基本特征。作认为学习型组织理论对学校组织的设计建设，组织的变革发展具有指导性启发意义，五项修炼技术应用于学校管理实践中，能促进学校组织的变革创新发展，提高学校管理水平。     

论网络学习共同体的知识管理策略

随着信息社会向知识社会的转型,网络学习共同体成为网络学习型组织实施知识管理的有效途径.为了提升组织与个体的学习绩效,阐述了网络学习共同体知识管理的必要性及其关键策略,包括社团的过程管理、日常性的社团管理规范、成员的个人知识管理、网络学习共同体的领导等知识管理策略.     

学习型社会中的数字图书馆建设

<正>一、学习型社会与数字图书馆1.学习型社会的内涵与特征。所谓学习型社会,是指能够保障并促进全民学习和终身学习的社会。学习型社会是时代发展和社会进步的产物,它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面,全社会的人只有不断地学习,才能应对新的挑战。学习型社会具有如下几个特征。     

学习型社会中的数字图书馆建设

一、学习型社会与数字图书馆 1.学习型社会的内涵与特征.所谓学习型社会,是指能够保障并促进全民学习和终身学习的礼会.学习型社会是时代发展和社会进步的产物,它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面,全社会的人只有不断地学习,才能应对新的挑战.学习型社会具有如下几个特征.