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本文运用问卷调查法、数理统计法等方法对沈阳市部分大学针对大学体育教师学法指导行为中指导学生学会练习的行为进行了调查和研究。研究显示在大学体育教学中关于练习学法指导行为有比较好的表现,但"启发学生自由创造练习方法或形式"和"指导学生调整个人练习的强度或练习方式"指标的学法指导行为较差,这是因为这两个方面的指标比较难,教师掌握起来有些难度,使得学生在这两个方面的学法指导几乎没有。 相似文献
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张培法 《浙江万里学院学报》1998,(4)
物理习题教学目的在于通过指导学生做好练习,进一步加深学生对所学知识的理解以及提高运用物理知识分析和解决实际问题的能力,实现从“学会”到“会学”的转化。但一般学生往往只把练习作为一种例行任务,为练习而练习,不善于通过解题练习,很好进行思考,以建立正确的思想方法。针对这一状况,教师在习题教学中应有意识地加强指导,安排好教学环节,调动学生的积极性,以达到理解知识和培养能力的目的。本人在实例教学分析中,主要抓了审题、解题和议题三个环节。 相似文献
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邹贤德 《湖北师范学院学报(自然科学版)》1990,(2)
充要条件是一个重要的数学基本概念,它揭示了命题的条件和结论的内部联系,不了解它们之间的联系,学生就不能深入地理解定理的含义,更不能正确地运用充要条件概念去指导数学证明。因此,对充要条件这节教材内容,应作为中学数学教学的重点,也应列为中学教学教学的难点之一,从学生的口头表达及练习中常发生的一些错误就可以说明这一点。 相似文献
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《会计模拟综合实训》课程是财会类专业学生的一门必修课,这门课程重实践、重操作,如何将这门实用性很强的课程讲好、做好,是值得我们反思的。本文就实际教学中进行的课后反思,通过思考提出了在《会计综合模拟实训》课程教学中的几点建议。 相似文献
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李培明 《高等函授学报(自然科学版)》1997,(2)
课堂教学好的开头,简短的几句话就能吸引住学生,激发学生的求知欲,这对一节课的效果可以起到积极的作用。数学课如何引入新课呢?下面根据自己的教学实践谈几点体会。王提高农性认识,引人新课数学是一门研究数与形的学科,现实生活中的事物无不与数学有关。讲新的数学课题可先让学生有感性认识,然后提出解决。如在讲直线和平面垂直一节时,让学生观察操场上的旗杆和地面是什么位置关系,大部分回答“垂直”。于是,我便提出,今天我们就来研究直线和平面垂直的问题。学生尽管还未学线面垂直,但这时已有了垂直的感性认识,就为接下去的… 相似文献
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这节课的重点是口算退位减法。课前我已经做好了准备:万一学生发现不了比较好的口算方法,就要求他们用以前学过的竖式来计算,既熟悉、正确性又高。可是,教学过程中学生瞬时的智慧真是让我大开眼界。 相似文献
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刘顺明 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z3):49-51
引入情境的技巧在于激发学生的学习兴趣,因为杨振宁教授讲过"成功的真正秘诀在于兴趣!"所以要让学生学好一门功课,就要让学生对这门功课感兴趣,而要让学生听好一堂课,就必须让学生对这堂课感兴趣.一堂课中,导入得好,整堂课就活了,师生之间的双边活动就会显得和谐、融洽;相反,导入不能吸引人的话,整堂课就会找不到感觉,师生间的双边活动也会出现障碍. 相似文献
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进入九年级总复习阶段,一堂高质量的综合练习题的讲评课往往能起到做几份试卷的功效。而综合练习讲评的重点是抓好教师的“讲评”和学生的“跟进”。文本着重就这两个角度进行阐述。 相似文献
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与中学数学相比,高等数学的内容多,抽象性和理论性较强,一些学生进入大学后很不适应。在高等数学与初等数学衔接的这一环节过程中,高等数学第一堂课就显的尤为重要。据多年从事这门课程的教学经验,本文在分析高等数学与初等数学的区别和联系的基础上探讨了如何讲好高等数学第一堂课的问题。 相似文献
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进入九年级总复习阶段,一堂高质量的综合练习题的讲评课往往能起到做几份试卷的功效.而综合练习讲评的重点是抓好教师的‘讲评"和学生的"跟进".文本着重就这两个角度进行阐述. 相似文献
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蒙诗德 《玉林师范学院学报》2009,30(5)
数学分析入门教学策略:上好绪论课;加强情感教育,激发学生学习数学分析的热情和兴趣;做好入门的过渡;讲好数列极限的概念;讲好收敛数列的性质,让学生过好推理关. 相似文献
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听力对于日语初学者来说是一个难点,因此本文就听力的指导法做了探讨。在分析理论依据的基础上,笔者认为,在激发学生对听力的自信和兴趣的基础上",辨音练习"",过滤练习"和"推测练习"的指导应该是着重需要训练的项目。 相似文献
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教学中加强一下学生的“亲身体验”,可使学生兴趣倍增,印象深刻。
鉴于从事培养小学教师这一职业,在上第一节简笔画课时,为了讲好“儿童心理特征”这一环节,为学生更好地理解下一步“如何用符号表现简笔画”、“如何去创作”,我首先请五位同学到黑板上画人物,不提任何要求,随意画。同学们立刻来了兴趣,上边的同学充满创作欲望,下边的同学充满好奇。 相似文献
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董泓 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2001,7(4):109-110
"引导探索法"就是在教师的指导下,让学生发现知识、探索规律、解决问题的一种教学方法.该方法要求教师在教学时依据教学目标和学生认知规律,设计探索方案,引导学生通过观察、实验、阅读、讨论、练习等多种活动,探索化学知识,发展各种能力,从而完成教学任务.笔者结合自己的教学实践,现就中专化学<原电池>一节教学中应用该教法谈谈如下认识. 相似文献
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崔宗良 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2005,(1):41-42
在体育实践课的教学中,教师的讲解和学生的练习都占有极为重要的地位,是不可缺少的教学手段和过程."讲"和"练"是相互联系,相互促进的."讲"指导"练";"练"发展"讲",检验和巩固"讲",二者不能独立存在. 相似文献
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董健 《江西科技师范学院学报》2001,(6)
本节课内容是《计算机组成原理 (第二版 )》(华中理工大学出版社出版 )第三章“数据信息的处理———运算方法及其实现”第二节“定点乘法运算”的内容。本节课之前 ,对原码一位乘法和补码一位乘法分别用两课时完成了新课的讲授、练习 ,学生在练习过程中常常混淆两种运算规则 ,针对学生提出的问题特地组织本节课 ,旨在对两种算法作一次全面的分析比较 ,使学生理清思路 ,掌握知识 ,并运用知识解决问题 ,同时教会学生学习 ,培养学生的思维能力和学习能力。一、教学法及过程本节课采用“见疑法” ,遵循见疑法教学步骤以发现问题———讨论研究… 相似文献