农村学前教育信息化对口支援模式探究

如何有效解决教育资源公平配置问题,我国探索出一条有中国特色的模式——教育对口支援。基于教育信息化的推进,传统的农村学前教育援助模式弊端显著,如承担成本高、农村幼儿教师援助模式单一、成效不佳等。农村学前教育信息化对口支援模式的实施,有利于教育包容性和适切性的体现,有利于优质资源最大化传递和分享,同时有利于提升农村幼儿教师专业能力素养,以及缩短城市与农村之间学前教育差距。政府应从社会收益角度高度认识其重要性,加速发展"三通两平台"并提供技术保障,成立专项资金聘请专业机构服务,引入市场机制运营,鼓励专家积极参与建设优质课程,以政府主导、统筹规划,促进农村学前教育健康快速发展。     

灾后对口支援框架下产业转移与承接的模式与途径——以汶川地震灾区为例

分析了对口支援框架下产业转移与承接的背景及意义;从转移农业新技术、建设工业园区、对接招商等角度总结了对口支援框架下产业转移与承接的模式;提出对口支援框架下产业转移与承接的途径主要是引资入园提升产业园区的功效、选择性产业转移与承接以带动灾区产业结构升级、依托工业园区积极发展外向型产业集群、大力发展生产性服务业以促使产业集群持续发展;认为灾后对口支援框架下产业转移与承接的政策体系建设非常重要,从操作层面看重点是企业援助政策、土地支撑政策、人才支撑政策、科技支撑政策的出台和实施到位,并提出了相关建议.     

市场经济与西藏对口支援

本文对在社会主义市场经济条件下如何搞好西藏对口支援的问题进行了概述，意在引起民族理论界对西藏对口支援的重视和研究，为促进我国民族地区与全国共同发展繁荣。     

对口支援和经济技术协作法律对策研究

在我国，经过几十年的法制建设，对口支援和经济技术协作法律制度已经形成了一个包括多种效力层次的法律制度体系。同时这一法律制度在法律规范体系本身、实施机制以及实施效果上还存在较多问题。应当从三个方面进一步完善这项法律制度：一是加强这项法律制度体系本身的协调性建设；二是建立这项法律制度有效的实施机制；三是建立市场化的跨地区企业协作机制和支援项目的跟踪协调制度。     

东西部高校对口支援问题可持续发展研究

“对口支援”工作是贯彻国家西部大开发战略的重要举措,其旨在缩短东西部地区的高等教育差距,保持东西部地区的教育及经济社会的协调发展。本文以中国科学技术大学对口支援西南科技大学为例,总结了对口支援工作十年来的成效,并以此为基础,分析了目前对口支援工作中存在的一些问题,提出了相应的改进对策。     

对口支援三峡移民政策分析

从理论与实践结合的角度分析对口支援政策，阐述了对口支援政策实施的基本情况，说明了对口支援政策实施的作用与意义，并从理论和实践的对比分析中指出了对口支援政策今后实施的方向。     

协同创新视角下高校对口支援机制研究

高校对口支援需要综合政策、各高校发展实际及支援发展的内在规律,选择合理发展机制,不断优化各项举措,突破发展瓶颈。重点在于以协同创新理念构建高校战略联盟体,扩大支援发展的深度和广度,通过政策法规等明确各方责任,以更好地协调各方高教资源,促进区域高等教育协同发展。     

关于构建高等教育对口支援长效运行机制的研究

对口支援是我国帮助落后地区发展教育的一项重大制度创新，已经在全国很多地区实施，并且也取得显著的成果，但在实施的过程中仍存在一些问题。本文探讨了如何建立起一种高效的教育对口支援运行机制以保证这项伟大工程的顺利实施，提出教育对口支援运行机制必须紧紧围绕目标机制、动力机制和约束机制三大方面进行构建，才能最大限度地发挥出对口支援各种资源的效益。关于构建高等教育对口支援长效运行机制的研究对于促进我国区域经济协调发展、全面实现小康社会、构建和谐社会具有十分重要的现实意义和理论价值。     

新建本科院校依托对口支援高校建设发展的实践探索——以毕节学院接受西南大学对口支援为例

新建本科院校囿于历史积淀不深、办学基础较差、地方支持有限等因素,借助外力发展成为了提升办学水平的有效途径之一。毕节学院在接受西南大学对口支援工作中,按照主动、双赢、创新的受援工作思路,通过构建服务地方学科专业体系、提高师资水平和人才培养质量、开展科研合作进行协同创新等途径,有效推动了学校的内涵提升和跨越发展,逐渐形成了办学特色和优势。     

清华大学与青海大学签订"十一五"期间学科对口支援协议书

5月29日至30日,清华大学副校长岑章志、党委常委白永毅、教务处处长陈永灿和有关院系负责人一行8人来我校检查指导对口支援工作,并与我校相关院系签订“十一五”期间学科对口支援协议书。     

以对口支援为契机加强新疆农村公共文化服务体系建设——以喀什地区图书馆为例

2010年3月,全国对口支援新疆工作会议在北京召开之后,19个省市举全国之力支援新疆.发展新疆经济,需要大量的信息资源和信息服务来为决策提供依据.文章从图书馆建设为切入点,分析新疆喀什地区公共图书馆存在的制约因索及主要问题,提出以对口支援为契机加强新疆农村公共文化服务体系建设的途径.     

对口支援西藏大学科研协作会议召开

2004年9月21日至25日，对口支援西藏大学科研协作会议在拉萨市举行。来自包括复旦大学、清华大学、浙江大学、武汉大学、北京林业大学、中国农业大学等18所院校的专家学与西藏大学各院部(所)进行了科研合作研讨，并就有关项目的研究达成了合作意向。会上西南交大、南京大学、西南财大、     

高职对口支援楼宇智能化专业教学标准研究

随着工学结合的深入推进,高职院校必须建立关注学生职业生涯,充分体现工学结合特色的专业教学标准,应在开展社会调研、岗位群能力分析、学习领域技能和知识重组、课程体系优化基础上构建,结合先进高职院校专业的指导,制定出符合地区人才需求的专业教学标准。文章从专业教学标准制定的基本原则、步骤和内容、改革成果等方面逐一阐述。楼宇智能化专业教学标准的研究和实施有效地促进了我校对口支援工作的开展,提高了教学效果。     

三所重点大学与青海大学签署对口支援协议书

5月28日,我校在科技馆二楼会议室隆重举行清华大学、西北农林科技大学、中国地质大学对口支援青海大学协议书签字仪式。清华大学党委书记陈希、中国工程院院士、信息学院院长孙家广、中国科学院院士、计算机系教授张钹、西北农林科技大学校长孙武学、中国地质大学校长吴淦国、中国工程院院士於崇文、省政府副省长吉狄马加、教育部高教司办公室主任康凯以及省政府办公厅、省教育工委、省教育厅、省科技厅、省发改委、省国土资源厅、省地质矿产勘查开发局、省测绘局、西部矿业集团等有关部门领导参加了签字仪式。     

江苏省对口高考财会教学中的几点思索

本文系统地阐述了当前江苏省普通高校对口高考财会教学中存在的需要迫切解决的问题，同时针对上述问题提出一些可行性的对策，并明确指出规范的教材、合理的课时安排以及良好的生源是提高对口高考财会教学质量的有效措施。     

上海对口支援新疆喀什无线电管理

近期,上海市无线电管理局与喀什地区无线电管理局共同签署了对口支援协议,并举行了设备捐赠仪式。这标志着上海市无管局对口支援喀什无线电管理工作正式启动。上海市无线电管理局局长周卫东表示,要发挥上海优势,贯彻落实工信部无线电管理局部署,与喀什无管局建立长效机制,全面做好对口援助工作。新疆维吾尔自治区     

武汉城市圈高校对口支持合作办学模式初探

高等学校之间的交流与合作由来已久,武汉城市圈"两型社会"建设中启动了高等教育统筹和资源联动共享,本文以湖北省内部属高校对口支持省属地方高校为契机,对该地区对口支持合作办学的定位与目的进行分析研究,阐述了对口支持合作办学的基本模式,包括合作主要内容、管理机构、实施办法等相关问题,并以武汉大学对口支持咸宁学院合作办学为例,分析总结了武汉城市圈部属高校对口支持省属高校合作办学的成效和今后需要进一步改进的地方。     

湖南省安委会要求做好"创安"对口帮扶工作

本刊讯本刊记者报道日前,湖南省安委会发出《关于做好创建安全生产示范乡镇对口帮扶工作的通知》,部署组织省直有关单位对全省部分监管任务重、安全压力大、创建     

我校成为上海对口支援云南省农村中小学骨干教师培训基地

为落实教育部《2008年中小学教师国家级培训计划》精神，进一步拓展沪滇对口支援力度，促进合作发展的机制，上海市将于今年7月中旬起组织该市百名中小学学科带头人分赴我省昆明、曲靖等6个州市，对1500名农村骨干教师开展培训。为配合上海市教委对我省农村中小学骨干教师开展的“对口支援”培训工作，云南省教育厅确定了我校和省内其它6所院校作为2008年暑期的培训举办学校。根据《云南省教育厅关于首批农村中小学骨干教师集中培训的通知》和《上海市教育委员会关于开展对口培训云南骨干教师工作的实施意见》的要求，我校在本次培训中具体负责全省239名小学语文教师的培训管理和服务工作。     

西藏交通运输专业人才培养模式改革的探索与实践

文章分析了西藏交通运输发展现状及存在问题,指出西藏大学交通运输专业以新一轮对口支援为契机,启动了创新型工程应用与研究型人才培养体系的改革.并从人才培养目标、培养方案、实践教学体系、运作模式等方面进行了探索,使西藏的交通运输专业人才培养工作具有个性化、多样化,为满足西藏经济社会发展需求,适应了西藏未来交通运输科技发展提供保障.