浅谈文化差异对大学英语教学的影响

近年来,随着跨文化交际研究的深入和普及,外语教学决不仅仅是培养学生的听、说、读、写四会能力,而且还必须使学生具备另外一种能力--文化能力.从某种意义上讲,外语教学即是文化教学.针对高校英语专业文化教学方面存在的诸多问题进行了深入、系统的研究,结合自己三年来在艺术类院校从事英语教学的实践经验,提出了一些高校英语专业文化教学实施策略.     

论艺术类学生英语学习的自主性

提高艺术类院校中学习者自主性一直是外语教学中大家关注的话题。这些年,随着艺术类专业学生素质的整体下滑,英语教学中如何提高学生英语学习的兴趣、激发学习的内动力、提高教学效果是亟待解决的问题。传统教学制约了教学中学习者自主性的发挥。针对艺术类院校英语教学中学习者自主性提出了教学策略,并认为培养学习者外语学习能力应该是外语教学界的长期目标。     

适应中学英语教学改革 培养合格师资

根据我国中学英语教学改革发展的趋势和要求，高等师范院校外语专业在培养合格中学英语教师的过程中应注意用新的教学思想培养学生，注重提高学生的教学能力。使之积极适应中学外语教学改革，重视师范生素质的全面提高，高等师范院校才能够培养出优秀的中学英语教师。     

师专英语专业学生素质教育及复合型人才培养探索

素质教育的提出和开展受到了教育界的普遍关注,引发了各个层次教育工作者的极大兴趣。本科外语院校提出纲领性要求—培养复合型人才,专科院校也要跟上形势的发展,培养符合社会发展需要的人才。本文系统地论述了外语教学领域素质教育与专业素质教育的关系,以及如何从专业课程的设置和调整出发具体落实素质教育问题。其实践与探讨包含了对外语界素质教育的认识,也渗透了对语言能力的培养和语言教学方向的理解,对于现有专科院校外语教学的开展有着积极的促进作用。     

基于技术创新条件下的外语教学与自主学习

多媒体、网络等现代教育技术在高校外语教学中起积极的促进作用,也是学习者自主学习的重要条件。研究发现,一般院校（尤其是地方院校）存在着技术力量相对落后和学习者自主学习能力相对偏低的情况。从长远来说,外语教育技术创新有利于自主学习能力的培养,有利于外语教学的可持续发展和学习型社会的建立。     

情境教学在高职高专院校俄语教学中的应用

情境教学为语言的学习和应用提供了一个广阔的空间,为培养学生外语学习兴趣,语言实践能力与合作能力提供了有利的条件,应广泛应用于外语教学活动中。本文以俄语视听课的消字幕配音,俄语口语课程中的角色演练为例,说明情境教学活动在高职高专院校外语教学中广泛应用的必要性及可行性。     

浅析大学英语文化教学的潜力与实践

外语教学既要提高学习者的外语交际能力,又要肩负培养其跨文化交际能力的重任。大学英语教学将语言、文化有机结合,必然成为跨文化人才培养的有效阵地。语言与文化密不可分,本文以此为基础,提出外语教学与文化教学互为目的和手段,跨文化交际能力的培养是外语教学的最终目标,并针对大学英语教学中文化教学滞后于语言教学的现状,探讨将两者有机结合的途径。     

师范生公共外语教学现状的调查分析

公共外语教学是师范生培养的重要内容和关键环节，其综合能力的培养直接导致教育效果的溢出效应。该文以问卷调查为研究方法，从公共外语教学的特点出发，提出师范生公共外语教学现状及问题，为改革教学培养模式奠定良好基础。     

ESP教学语境构建探析

一、国内ESP教学现状 外语教学研究的核心问题是如何培养复合型外语人才及提高学生的外语实践能力。随着我国加入WTO。社会对高校毕业生专业英语实际应用能力的要求不断提高．大学英语四六级考试已不是衡量毕业生或人才英语实际应用能力的唯一标准。TOEIC托业考试成为各大国企及外企的必考科目,ESPfEnglishforSpecialPurposesl逐渐成为某些院校专业人才培养计划中重要的一部分,     

浅析外语教学中的文化输入

外语教学的目的是培养学生把语言作为交际工具的能力,而文化输入的目的是发现并排除干扰语言交际的因素。分析了外语教学中文化输入的原则、方法,为培养学生的文化意识,提高交际能力提供教学参考。     

论高职体育和艺术类学生英语学习的自主性

提高高职院校中学习者自主性一直是英语教学中大家关注的话题。英语教学中如何提高学生英语学习的兴趣,激发学习的动力,提高教学效果是急待解决的问题。传统的教学制约了教学中学习者的自主性的发挥。针对高职体育和艺术类学生的学习自主性提出了教学策略,并认为培养学习者的外语学习能力应该是外语教学界的长期目标。     

论大学英语教学中的语法教学

1　引言本世纪五十年代之前 ,语法教学常常是外语教学的同义语。但近几十年来 ,外语教学流派纷呈。结构主义主张教语言形式 ,功能主义主张教语言的功能与意义。然而 ,无论教学走的是结构的还是功能的路子 ,在外语教学中都要涉及语法教学。2　语法教学的作用外语教学的最终目的是培养学生使用外语的实际技能。外语的能力包括语言能力和交际能力 .语言能力是指学生必须具备的语言知识和运用语法、词汇和语音、语调的能力 ;交际能力是指在交际时既能确切表达自己的思想 ,又能正确理解对方意图的能力。《大学英语教学大纲》也明确地提出“既重视…     

基于网络的“混合式”外语教学模式思考

当前的外语教学要在先进的教学理念指导下,以网络教学平台为依托,以学生为中心,以能力培养为主线,采用多元化的混合式教学方法,突出学生语言能力培养,实现外语教学目标。     

外语教学中学生自主学习能力培养之探索

培养学生的自主学习能力符合语言教学的基本规律,也适应社会和时代的要求。结合作者在外语教学中的尝试,本文就高校外语教学中如何培养学生自主学习的能力提出了一些建议。     

浅谈培养大学生外语阅读能力的重要性

根据目前外语教学中存在的问题，强调培养外语阅读能力是大学外语教学的切入点，并提出相应的教学对策。     

议计算机网络辅助教学对外语自主学习能力培养的益处

随着多媒体技术的飞速发展,计算机网络辅助教学在外语教学中已经不断的得到推广和运用。如何利用计算机网络辅助教学来加强对学生外语自主学习能力培养,将成为我国外语教学工作中的重要研究课题之一。本文阐述了外语自主式学习的特点,分析了计算机网络辅助教学在外语自主学习能力培养的可行性,并具体的讲述了计算机网络辅助教学对外语自主学习能力培养的益处。     

浅谈外语教学中的文化教学

语言是文化的载体,每一个民族的语言都体现了本族的文化,外语教学的最终目的是培养具有和不同文化背景的人的交际能力,除了语言知识和语言能力之外,外语教学中文化教学很重要.文化教学要循序渐进,教师应分步骤、分阶段进行,也要考虑到教材方面和学习者自身的问题.     

交际法在大学英语分级教学中的运用

大学英语分级教学是因材施教,培养大学生交际能力的一项新举措。通过分析分级教学的内涵及我校实施分级教学的实践经验,针对教学过程中存在的实际问题,提出培养交际能力是外语教学的目标,提倡有效利用交际法教学的优势,在其自身不断完善发展的过程中来培养和提高大学生的交际能力。     

语篇分析在外语教学中的重要性

外语教学的目的是培养学生应用语言进行社会交际的能力 ,因此 ,在具体的教学过程中 ,教师应以语言教学的目的为出发点 ,强调语篇、语篇分析的重要性 ,进一步强化教学中语篇分析的意识 ,提高外语教学质量     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。