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发挥高校教学管理职能促进学生主体性发展 总被引:4,自引:0,他引:4
本文简要论述了学生主体性的三个基本特征,指出高校教学管理与学生主体性的发展关系密切,并从教学管理观、教学管理制度等方面对以高校教学管理促进学生主体性发展进行对策探讨. 相似文献
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主体性发展是学生创新精神养成的条件和基础。应对时代的挑战和终身教育的潮流,高等教育必须重视学生主体性的发展。高等教育的主要职能就是通过教育教学培养人才,但高校学生的主体性发展在一定程度上被忽视。高等学校必须不断改革已有的教育教学思想和教学模式,提高教育教学质量,适应时代发展的需要。 相似文献
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新时期高校思想政治教育主体性缺失的现状及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
学生主体性的缺失是制约高校思想政治教育实效性的关键因素,发挥学生的主体性是提高商校思想政治教育实效性的重要举措。高校思想政治教育过程中学生主体性缺失表现是学习思想政治理论课的需求被动化,参加思想政治教育活动的动机功利化,接受思想政治教育影响的态度消极化。原因在于学生缺乏强烈的主体意识,思想政治理论课培养学生主体性的作用未得到充分发挥以及思想政治教育工作思路呆板陈旧。激发学生主体性的对策,须尊重学生主体地位,强化主体性教育;优化和改进高校思想政治理论课教学;赋予高校思想政治教育以时代新内容;切实提高“两课”教师理论教学与实践育人相结合的能力,促进教师主体性的合理发挥;科学构建评价体系,促进教育主体性的充分发挥。 相似文献
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主体性观念自文艺复兴时期出现以来,人们就没有停止过对其探索的脚步,主体性在人类文化发展长河中始终处于一个基础性思想地位,探讨主体性既可以促进人类进步,也会导致很多恶果.正因如此,各大高校在教育领域如何实现通过政治教学手段来培养学生多个主题性的形成和发展,成了新时代高校思想教育课程的重要内容. 相似文献
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阐述学生是体育学习的主体,高校体育教学改革应结合学生的兴趣,激发学生的情感,由教师主导向学生主体转移,使学生在轻松、愉悦、生动活泼的氛围中,积极主动地学习。 相似文献
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时代的发展需要新的德育理论来指导高校的德育实践。主体性德育是高校德育适应新形势发展的现实选择。高校构建主体性德育是大学生成才的现实需要,是提高德育实效性、针对性和主动性的需要。是人的全面发展的需要,还是应对网络挑战的需要。必须更新德育观念、调适德育内容、创新德育方法、优化德育过程、完善德育机制。 相似文献
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班级是高校中最基本的管理单位,关系到高校的长期发展。而高班级文化作为班级管理的重要组成部分,正越来越为教育管理者所重视。许多高校都将班级文化建设作为提升班级和学校管理水平的一个重要举措。 相似文献
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有效的班级管理能给学生创造一个长知识、长能力的良好环境,最终实现教会学生求知、做事、做人的教育目标。本文分别从师德服人、爱心育人、方法教人、灵活管理、目标激励等方面对班级的有效管理进行了探讨。 相似文献
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马杭荣 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(6):101-103
主体性德育已经成为世界各地高校德育改革的一种共同趋势。台湾高校与大陆高校相比,其主体性德育有值得借鉴的一些特征:重视德育的实践性;关注心理健康;营造良好教育环境;培养学生自主、自律精神。 相似文献
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当前高校班级管理存在着新的问题和特点,加强班级管理信息化建设已成为提高班级管理水平的必然趋势和重要手段。充分利用班级博客、QQ群、E-mail等网络工具和飞信等手机短信发布平台等进行班级信息化管理,是新时期高校班级管理的有效途径。 相似文献
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详细论述了学生的主体性及其表现,分析了主体性教育的科学性、民主性、活动性和开放性.实施主体性教育,既是时代进步的需要,也是教育改革和发展的必然. 相似文献
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数学是一门既重要又是基础的学科,在教学过程中,教师要时刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果。 相似文献
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在裴娣娜对学生主体性发展结构层次分析的基础上,本文进一步从动力、调控、方法与交际四个功能角度分析了主体性的七个特质:自为性、自主性、自觉性、选择性、创造性、实践性与社会性。每个特质又分为若干个分析单元,分析单元是分析学生意识与行为的框架。 相似文献
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高校教育管理工作的最基本的单位是班级.班级建设的好坏是衡量高校教育质量和管理水平的重要标准.因此,高校辅导员应当以班级作为思想政治教育工作的主要阵地,提高班级管理水平.该文在分析班级管理存在的主要问题的基础上,提出加强班级管理工作应从关心了解学生、建立工作队伍、完善班级制度、构建班级文化四个方面开展. 相似文献
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建设学习型班级是高等教育发展、学生全面发展的需要。通过营造积极向上的班级学习文化氛围、建立多维度立体的学习系统、构建以人为本的柔性管理制度、充分发挥现代信息技术在班级建设中的作用等方式可以实现学习型班级的构建. 相似文献