艺术设计教育学科课程设置的回顾与现状

近年来,许多高校纷纷开设了艺术设计学科,但却忽视了设计学科的交叉性、边缘性、前沿性。设计教育脱离实践,课程设置脱离专业教育的培养目标,出现了照搬课程的局面。本文通过对设计教育学科课程设置的历史回顾及现状分析,为设有艺术设计专业特色的高校提供课程体系构建上的理论依据。     

论高校艺术设计教育在素质教育时代中的课程改革

随着我国教育教学改革的不断深入,高校的艺术教育课程改革越来越受到关注。只有通过对艺术设计学科的专业设置和专业课程的改革,重新构建现代设计教育体系,让办学模式与专业特色与区域经济产业相适应,才能使设计教育真正成为中国现代制造产业发展的第一推动力。     

关于艺术设计中基础课程设置的思考

目前,我国的设计教育基础课程的设置仍存在很大的问题.基础课程的设置,应该成为艺术设计学科建设的焦点和重点.艺术设计基础课程,应把重点放在意识的培养与技术的训练上.根据我国现有设计专业的特点,应该设置理论基础课和专业基础课两类艺术设计基础课程.     

探讨环境艺术设计专业课程体系改革的研究

环境艺术设计专业是高校艺术设计类中一个综合性较强的学科，包括了艺术、社会、文化和科学的各个领域,融汇了艺术和技术两个层面的知识体系；课程体系的设置直接体现了教育的方向以及人才培养的模式，这也是教学环节和课程体系的设置能否达到本学科对人才培养要求的关键。本文以环境艺术设计专业体系改革为例，阐述了新的教育体系改革下教学与改革的重要性。     

教育类课程优化下地理师范生学科教学知识建构初探

高校地理师范专业教育类课程中,教育基础类课程是建构师范生学科教学知识的基础,教育选修类课程是建构师范生PCK的重要条件,教育实践类课程是建构师范生学科教学知识的有效途径。本文针对高校地理师范专业教育类课程设置中存在的问题,从师范生学科教学知识建构的视角出发,提出相关课程优化策略,致力于教育类课程的设置能够更有效的建构师范生的学科教学知识。     

艺术设计及相近专业摄影艺术课程思考

艺术设计及相近专业的专业设置和学科细分等方面有了明显的改观,但专业内部各部分课程间相对比较独立,同时课程设置、时问先后顺序的安排、授课方式以及课程辐射面积有限、专业的发展局部还在原地踏步,严重的制约了相关专业的发展和进一步提升,与此同时与社会的实际需要差距逐渐拉大.作为专业基础课的摄影艺术这门课程同样存在类似的情况,出现的情况和问题值得教育一线的教育工作者去思考并努力去尝试解决.     

构建专业与职业有机对接的环境艺术设计特色专业

环境艺术设计教育是近年来快速发展起来的一门学科,以发展的眼光进入当代的环境设计领域。本文结合高校环境艺术专业的教育现状及环境艺术设计专业的教学特点,构建专业与职业有机对接的环境艺术设计特色专业。     

艺术设计创造性人才的多维培养体系

针对我国艺术设计教育的现状,基于建构主义的教育理论,重点论述了建构主义理论在艺术设计教学改革,尤其是在确立教育理念、培养目标、教学内容、教学方法、评价方法等方面的重要作用.在此基础上,提出以学生为中心的课程设置、教学设计、人文素质与职业道德教育和实践教学体系,从而构建艺术设计专业创造性人才的多维培养体系.     

关于中国传统元素融入现代艺术设计教学中的思考

在国人忙于研究西方“现代主义“设计模式时,在上个世纪六十年代西方已悄然形成了注重历史文化内涵的“后现代主义“设计思潮.走中国民族特色的“现代主义“设计是当前艺术设计发展的必由之路.因此,在高校艺术设计教学中融入传统元素的教学是首当其冲的任务.抓住眼下的教育改革的机遇,在艺术设计教育中把传统艺术史论课程、传统装饰基础课程、基础设计课程以及专业设计课程等整个课程体系中融入传统元素教学.由教师引导和教育学生明确设计的方向,培养出适应社会发展需要的新一代设计师.     

手绘效果图课程在陶瓷艺术设计专业中的教学研究

本文从陶瓷艺术设计专业教育课程设置入手,通过分析陶瓷手绘设计课程内容,提出手绘效果图课程是众多设计类专业的基础课程,熟练掌握该项技能对于艺术类学生具有实用价值。因此研究如何将适用于其它设计专业的手绘效果图课程进行改进与调整,使课程内容更贴合陶瓷艺术设计专业,探讨陶瓷手绘效果图课程的开设价值和意义是本文的基本内容。