高校篮球运动中损伤的原因分析与预防

采用文献资料法和问卷调查法,以安徽大学2001—2004级学生中的篮球爱好者作为研究对象,对大学生参加篮球运动产生运动损伤的原因进行研究分析,结果表明:对抗激烈性、恶性犯规、准备活动不充分、技术动作的不合理性是造成运动损伤的主要原因。并对如何预防及治疗篮球运动损伤提出建议。     

我院体育系学生运动损伤情况的调查分析

通过对我院98级、99级、2000级和2001级体育系学生运动损伤情况的调查与分析,初步揭示体育教育专业学生运动损伤发生的一般规律,为预防和减少运动损伤提供依据.     

新疆大学生排球运动损伤现状调查研究

为提高新疆高校排球教学、训练、竞赛水平及预防运动损伤,文章采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数据统计及逻辑分析等方法,对新疆9所高校2012、2013级的大学生及学校代表队员的损伤情况进行调查,了解和比较分析高校男女大学生排球运动损伤的发生率、损伤类型、发生场合、损伤部位及易引起损伤的主要因素。结果表明:大学生排球运动损伤的发生率较高,排球运动损伤总体发生率为(62.7%),发生排球运动损伤场合为排球比赛(26.7%),经常发生运动损伤的部位为踝关节(21.9%)、指关节(15.9%)、膝关节(14.6%),运动损伤的主要类型扭伤(30.1%)和拉伤(23.6%),导致运动损伤的主要技术动作扣球(31.8%)和拦网(25.2%),而引起运动损伤的主要原因在于技术动作不规范(24.7%)和准备活动不足(22.2%)。说明教师对学生运动损伤采取的教学保护性措施应进一步加强,学生自我保护意识和自我保护措施有待提高。     

五邑大学学生在体育活动中运动损伤原因调查分析

通过对五邑大学信息学院、管理学院及中文系2001级、2002级291名学生在校期间的运动损伤原因进行抽样调查,了解和掌握学生运动损伤特点及成因,找出存在问题,提出了预防运动损伤的具体措施.     

宿州学院体育教育专业学生运动损伤的调查与分析*

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对宿州学院体育教育专业学生的运动损伤情况进行调查分析,结果显示：造成体育教育专业学生运动损伤的主要原因是准备不足、动作过猛、强度过大及场地设施等;发生运动损伤最多的部位是踝关节及手腕;发生运动损伤几率较高的是篮球、足球、排球等对抗性集体项目;发生运动损伤的时间以课外活动时最多,运动损伤后学生偏向采用冷冻疗法和药物疗法进行处理;学生对运动损伤防治知识的需求是迫切的。     

篮球运动损伤的原因及预防

运动技术必须以身体动作为表现形式,而身体动作表现以人体解剖结构作为基础。因为篮球运动具有强度大、对抗性强的特点,在训练和比赛中极易发生运动损伤。为了减少篮球运动过程中运动损伤的出现,本文对运动损伤的原因进行归纳和分析,并提出有效的预防措施,以避免运动损伤的发生,对于学生和教师的正常教学和训练造成不良影响。     

体育专业学生篮球运动损伤的调查分析

采用问卷调查和访谈的方法，对体育教育专业大学生篮球运动损伤问题．调查了陇东学院体育系2000级、2001级、2002级学生共532名学生，其中男生388名，女生144名。从运动损伤的部位、引起损伤的原因等进行了分析，提出预防篮球运动损伤的措施。     

羽毛球主项训练专业学生损伤情况的调查与研究——以三峡大学体育学院学生为例

通过问卷调查法、访谈法、文献资料法和数理统计法对三峡大学体育学院2009级、2010级和2012级羽毛球主项训练专业学生运动损伤情况进行调查分析。总结出运动损伤发生的诱因、容易损伤的部位、损伤的时间和地点等,探讨羽毛球主项训练专业学生发生运动损伤的一般规律,提出有针对的建议和对策,以期为羽毛球主项训练专业学生的学习、训练和比赛等其他方面提供理论参考,为预防运动损伤的发生和伤后的康复提出相应的对策。     

普通高校跆拳道选项学生运动损伤特点的研究

为了解普通高校跆拳道选项班学生运动损伤的特点,对佛山科学技术学院跆拳道选项班学生进行了运动损伤的调查。研究发现,损伤部位以足部、膝关节、肘关节部位为多见,损伤性质多为软组织损伤、韧带撕伤、肌肉拉伤;损伤原因多为局部负荷过重、自我保护不当和准备运动不足。研究认为,高校开展跆拳道项目应以培养兴趣,掌握基本动作技能,合理安排单一动作练习,加强自我防护及医务监督,可以减少学生运动损伤的发生。     

上海师大体育系81级学生运动损伤调查分析

一、引言有关运动损伤的调查研究,过去多偏重于专项运动员和体育院校.至于高等师范院校体育系学生运动损伤的调查报告,文献公开报道甚少.本文对上海师大体育系81级学生,在校四年学习期间的运动损伤进行了调查,揭示了体育系学生运动损伤的发生原因、损伤性质、     

对内蒙古民族大学体育学院体操普修课学生运动损伤的调查分析

着重从运动损伤的部位和引起原因、性别差异对运动损伤的影响等方面进行了调查与分析．从而得出：学生在体操课中的运动损伤发生率较高，在体操课中学生在学习新动作或练习中，缺乏自我保护意识、心理素质差、准备活动不充分、场地设施等安排的不合理、学生注意力分散和因疲劳引起的身体机能下降等都能导致运动损伤的发生．     

中国优秀速滑男运动员运动损伤流行病与治疗的研究

对我国速滑运动员运动损伤流行病特点及治疗措施进行研究,为预防、避免或减少运动员运动损伤的发生提供参考.研究结果表明,中国运动员运动损伤呈现重复性和多发性的特点,腰背部、腿部和关节是运动损伤的高发部位,主要损伤类型为肌肉、关节和韧带的扭曲伤和挫伤,目前主要的治疗手段是静养、理疗和降低运动量,并采用多种方法综合治疗.     

异步教学法在普通高校速滑课教学中的应用

速滑课是黑龙江高校冬季体育教学的必修课。针对近几年冰上课教学质量下降这一问题,采用文献法、数理统计法、实验对比法,对齐齐哈尔大学2004级本科男生进行了速滑课异步教学法的实验研究,结果实验班学生的速滑技评、达标成绩都比对照班有显著性提高。     

示范法和示错法在速滑教学中作用的分析

演示法是速滑教学中最基本、最重要的教学手段,是教师传授速滑知识、技能及帮助学生建立技术动作表象和形式概念的基本途径。通过演示法中“示范”和“示错”两种方法的剖析,着重论述了准确的示范及恰到好处的示错,能给学生展示出正确与错误的动作形象,起到加强学生动脑,发展思维,深化理解,激发兴趣,指导实践的效应,最终达到提高教学质量的目的。     

我国北方体育院系健美操专修学生运动损伤状况的调查研究

目的：为了了解运动损伤在我国北方体育院系健美操专修学生群体中的发生情况。方法：笔者对哈尔滨体育学院、哈尔滨师范大学体育学院、哈尔滨学院体育系的100名健美操专修学生进行了问卷调查。结果：所得数据显示：在该学生群体中运动损伤的发生率高达82%,并且运动损伤的发生时间多集中于1~3月份和10~12月份,而损伤程度多为中、轻程度的急性运动损伤。结论：造成我国北方体育院系健美操专修学生运动损伤的直接原因是：准备活动不当;训练前伴有运动性疲劳;技术动作不合理;场地因素;季节因素;心理因素。我国北方体育院系健美操专修学生运动损伤的发生率较高,应适当采取措施,避免学生在训练过程中运动损伤的发生,以保证正常的教学、训练活动。     

示范法和示错法在速滑教学中作用的分析

演示法是速滑教学中最基本、最重要的教学手段,是教师传授速滑知识、技能及帮助学生建立技术动作表象和形式概念的基本途径.通过演示法中"示范"和"示错"两种方法的剖析,着重论述了准确的示范及恰到好处的示错,能给学生展示出正确与错误的动作形象,起到加强学生动脑,发展思维,深化理解,激发兴趣,指导实践的效应,最终达到提高教学质量的目的.     

高校武术专项学生运动损伤调查与分析

本课题以赣南师范学院体育学院武术专项学生为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对09、10、11级武术专项学生进行调查研究,分析武术专项学生的运动损伤特点,并提出预防武术训练中运动损伤的措施。     

淮北师范大学武术专选学生运动损伤的现状分析

本文通过问卷调查法、文献资料法、对比分析法等,对淮北师范大学体育学院体育教育专选学生运动损伤情况及造成运动损伤的各种因素进行初步分析研究。调查表明:大部分学生都有不同程度地运动损伤,常见的部位有手指、腕关节、膝关节、腰部等,损伤的主要原因是学校软件硬件设施滞后、准备活动不够充分、技术动作不规范、心理状态欠佳、学生缺乏运动保健知识等。     

体操动作练习中挫折心理的矫正与引导

多年的体操技术教学实践证明 ,由于体操动作的多样性、复杂性 ,学生在动作练习时 ,常常是遇到困难和造成动作失败学不会或一些运动损伤意外事故。这都会影响学生动作练习时的情绪 ,甚至产生挫折的心理障碍 ,影响教学效果 ,因此正确矫正引导受挫学生 ,排除心理障碍 ,才能使学生尽快掌握动作 ,提高教学质量     

潍坊学院体育教育专业学生运动损伤调查分析

以潍坊学院体育学院2007级体育教育专业学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,对其运动损伤的时间、项目、部位、程度、次数、原因及对学习的影响进行了调查与分析。找出了其运动损伤的原因,提出了防止学生发生运动损伤的合理化建议。