英语中关于倍数增减等的表达法(续)

尚有不同理解的表达法属于这类的结构有三种:(1)“inerease(或其他相当动词) by 倍数(n-下同)”,(2)“倍数 形容词(或副词)比较级(表示增加意义的)”及(3)“倍数 形容词(或副词)比较级(表示减少意义的)”。现作分别探讨。(一)“inerease by 5 times”许多人认为这个短语应理解为“增加五倍”,因为倍数前用了介词by。例如:①This year the value of our industrial out-put has increased by twice as compared withthat of last year.今年我国工业产值比去年增加了两倍。(凌渭民作:“科技英语中数量的译法”,1982     

日语中数量和倍数增减等的表达法

在科技文章中经常出现有关数量增减、倍数增减等字句,以及“以上”、“上下”、“以内”等词儿。在这方面日语也有一定的说法,与汉语有所不同。本文分别作简单介绍。一、数量的增减其表达方法为:(一)“数词 表示增减的动词”,“数词 だけ 表示增减的动词”(均表示纯增     

英语中表示倍数减少的结构的汉译法

在英语中,表示倍数增加的结构有多种,一般均可译成“增加(n-1)倍”或“增加到n倍”等,没有什么问题(请参阅《世界科学》1983年第三期及第四期分载的“英语中关于倍数增减等的表达法”一文——编者)。但如遇到表示倍数减少的结构(表示成n倍地减少,减少前的数量为减少后的数量的n倍),就不能用“减少(n-1)倍”或“减少到n倍”字眼译出。这是因为在汉语中习惯上不说“减少多少倍”或“减少到多少倍”。可将这类结构中的倍数换算成分数或百分数译出。换算成分数的方法是:把倍数作为     

关于等旋转定理

在定常、轴对称、无限电导率的流体中,每个磁面上的角速度相等。这个Ferraro等     

一种分离系列的向量表达法

一、引言 化工分离过程系统合成是一个很重要的问题。在研究这一问题时,必然涉及到如何表达各个分离系列。对分离系列的表达,有图解法和Polish strings表示法。图解法简单明了,但在计算机上不容易实现;而Polish strings法虽在计算机上较易实现,但很不直观,所以也不便于应用。本文将给出一种既直观、又容易在计算机上实现的表达分离系列的新方法。     

关于等幂和问题

自然数前n项幂的和(以下简称“幂和”)是一个古老的问题,数学史上有许多记载,见Heinrich Drrie., 100 Great Problems of Elementary Mathematics—Their History and Solution.由于组合数学的发展,这个问题仍吸引着不少数学家的兴趣。例如:J. Bicrdan, J. L. Paul, S. L. Gupta, M. J. A. Sharkey, H. W. Gould, B. Turnet, H. J. Schultz, S.H. Scott等人利用组合数学的方法,求出了幂指数从1到13的幂和公式,但是这些公式较复杂不易计     

伊犁黄土磁化率的增减及其成因

中国伊犁黄土磁化率一般在S0最高,但在其他古土壤层低,磁化率增减机制存在争议.对尼勒克县的一个剖面进行系统的磁学研究后发现,黄土层含有风成多畴磁铁矿,S0含有较多成壤成因的超细粒亚铁磁性矿物,其他古土壤层含有较多过湿条件下形成的非亚铁磁性矿物.非亚铁磁性矿物高含量、高矫顽力、亚铁磁性矿物低含量与较细的磁颗粒粒径对应于较高的成壤强度,揭示存在相互竞争的磁化率成壤增强过程和成壤削弱过程,以成壤削弱过程为主,导致磁化率降低.成壤削弱过程中,磁颗粒粒径发生变化.伊犁黄土磁化率变化成因多样,对磁学参数的解释要全面考虑磁性矿物的风成输入和成壤成因的磁性增强及磁性削弱作用.     

关于高等职业学院英语教学的思考

为了贯彻高职英语教学“能力为本”、“培养应用型技术人才”这一办学宗旨，文章结合高职英语教学现状，从教学内容、师资队伍、教材选择以及课程教学4个方面提出一些英语教学的改进措施。     

关于高等职业学院英语教学的思考

为了贯彻高职英语教学"能力为本"、"培养应用型技术人才"这一办学宗旨,文章结合高职英语教学现状,从教学内容、师资队伍、教材选择以及课程教学4个方面提出一些英语教学的改进措施.     

关于英语学习的可持续发展能力思辨

听力是英语学习的可持续发展能力的重要组成部分。大学英语教学应当在培养学生综合应用英语的能力、满足学生当下英语学习需求和发展需要的同时,更应当保证其学习英语的兴趣不受损害,注重学习方法和学习策略的培养,使学生具有持久的英语学习能力和终身学习的理念。     

关于英语学习的可持续发展能力思辨

听力是英语学习的可持续发展能力的重要组成部分。大学英语教学应当在培养学生综合应用英语的能力、满足学生当下英语学习需求和发展需要的同时,更应当保证其学习英语的兴趣不受损害,注重学习方法和学习策略的培养,使学生具有持久的英语学习能力和终身学习的理念。     

关于英语学习的可持续发展能力思辨

听力是英语学习的可持续发展能力的重要组成部分.大学英语教学应当在培养学生综合应用英语的能力、满足学生当下英语学习需求和发展需要的同时,更应当保证其学习英语的兴趣不受损害,注重学习方法和学习策略的培养,使学生具有持久的英语学习能力和终身学习的理念.     

关于Benhocine、Clark等人的一个猜想

所讨论的图均指无向、有限的简单图。图G的生成闭迹或S-闭迹(S-circuit)是指一个闭迹使得它含有图G的所有的顶点。如果G中存在一条闭迹T使得G的每条边至少有一个顶点在T上,则称T是D-闭迹(Dominating circuit)。连通图G称为几乎无桥的如果它们的每一个桥至少关联一个次数为1     

教学中英语能力的培养

怎样在教学中培养英语能力，本文就学习活动的层次、英语学习能力的形成以及自主学习能力的培养等谈点粗浅的看法。     

教学中英语能力的培养

怎样在教学中培养英语能力,本文就学习活动的层次、英语学习能力的形成以及自主学习能力的培养等谈点粗浅的看法.     

关于M.K.Grammatikopoulos等提出的一个猜想

1986年,Grammatikopoulos,Grove和Ladas在文献[1]中讨论了方程(*)的解的渐近性态,并提出了如下猜想:     

关于提高中职学生英语早读课效率的行动研究

利用好英语早读课对学生学好英语能起到事半功倍的作用,然而,目前中职学校学生英语早读课效率普遍低下,文章通过行动研究的方法针对为如何提高中职学校学生早读课效率,进行了解决问题的背景归因、行动计划、实施措施及效果的分析和反思。     

关于提高中职学生英语早读课效率的行动研究

利用好英语早读课对学生学好英语能起到事半功倍的作用,然而,目前中职学校学生英语早读课效率普遍低下,文章通过行动研究的方法针对为如何提高中职学校学生早读课效率,进行了解决问题的背景归因、行动计划、实施措施及效果的分析和反思.     

等电子系列中σ和Z的关系

在斯来脱(Slater)型轨道函数式中,σ(屏蔽常数)取值规则和徐光宪等改进的σ取值规则,都认为某一指定轨道上的电子受到的屏蔽作用和核电荷数Z是无关的。陈念贻、温元     

怎样准确地计算与注明显微镜照片的放大倍数

在计算显微镜照片的放大倍数时,国内外的医学研究部门与教学部门常常采用以下的两个公式:j=显微镜目镜倍数×显微镜物镜倍数 (1)