中学数学学科素质教育的方法与途径

素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者在德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。就学生个体而言，指的是“一般发展”与“特殊发展”的统一；就群体而言，指的是“共同发展”与“差别发展”的统一。在教学中要把群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来。所以说，真正实施素质教育必须重视因材施教，重视学生个性的发展，更大限度…     

中学数学教学中实施素质教育的探索

本文从＂优化教育过程,培养学习兴趣;转变教育思想,树立素质观念;倡导积极参与,提高学生素质＂三个方面阐述对中学数学素质教育的思考.     

中学数学教学中实施素质教育的策略探析

中学数学教学由应试教育转变为素质教育,是时代的要求,也是社会发展的需要。在中学数学教学中实施素质教育,有赖于中学数学教师整体素质的提升,通过教师素质的提升,引导学生全面提高数学素质和数学学习能力。     

谈数学学科如何实施素质教育

结合数学学科特点实施素质教育，是一个值得认真思考的课题。数学由于其固有的特征，即抽象性、精确性和应用的广泛性，它对各门学科起着方法论和有人以理性的作用。学生在校期间获取的数学知识是有限的，但蕴含在知识中的思想方法则是在长远起作用的。因此，以数学知识为载体，挖掘它在认知领域、情感领域和智能领域的有人功能；以能力和思想方法为核心，以处理各种数学或非数学现象过程中所表现出来的种种数学观念为目的的教育，是数学教育中实施素质教育的显著特征之一。一、优化和发展学生的认知结构布鲁纳等人的认知论认为：“学生的学…     

结合化学学科特点实施素质教育

面向二十一世纪的中学教育 ,不仅要关心提高学生的知识水平 ,更应注重学生素质的培养。根据化学教育的特点 ,在教学过程中就怎样提高学生的素质 ,应该培养学生的哪些素质展开讨论。     

中学数学实施素质教育的现状分析与思考

改革开放以来，我国的教育事业得到了恢复和振兴。普通中学的教育顺应潮流，为上一级学校输送了大量新生，作出了应有的贡献。然而，随着时代的发展，社会的进步，现行的教育模式已经不能适应未来世界对人才的需求，因此，党和国家从战略发展的高度提出实施素质教育的伟大工程。素质教育已逐渐成为教育目标和价值取向追求的必然趋势。这里，笔者仅就普通中学数学教学的现状作一点肤浅的分析与思考，以求教于专家。一、教育观念有待更新．素质教育重在落实“观念是人的高层次心理需要的反映。教育观念是教师素质的重要组成部分，它可以产生一…     

实施素质教育对中学数学教师的几点要求

教育要改革,关键在教师。本文从7个方面论及了中学数学教师在应试教育向素质教育转轨的过程中,应具有的要求。     

谈政治学科教学如何实施素质教育

素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性的基础教育。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，是承认个体差异为前提，因材施教的教育，是以人的发展和人的素质提高为目标，发挥学生主体作用的教育。为此政治学科应依据本学科的特点，明确在素质教育总目标下应承担的素质教育责任，充分发挥政治课应有的功能、完成本学科的教学任务。那么，如何在政治学科教学中落实素质教育呢？一、确定多层次的政治科教学目标目前，素质教育的呼声很高，但教师业绩中的评价体系仍是分和率，…     

浅论在英语教学过程中实施素质教育

时代要求我们提高全民思想道德修养和文化素质，而作为基础教育学科的英语和其它学科一样担负着重任，因而在英语教学中，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。     

简论在中学数学课程中实施素质教育的基本途径

在中学数学教学中实施素质教育的基本途径是：树立新的教育思想,为实施素质教育铺平道路;提高教师素质,为实施素质教育奠定基础;创造新的教学方法,全面实施素质教育。     

例谈中学数学解题教学中实施素质教育的模式

实施素质教育,要以教学为中心,即通过改革课堂教学来实施.作为数学教学工作者,应该努力改革教学方法,发挥学生主体的主动性、积极性和创造性,把传授知识的过程变为激发学生各种潜能,进行创造性学习的过程。引导学生去发现和创造.本文以“求直线的方程”一节解题教学课为例,谈谈自己在教学实践中的具体做法.     

英语学科实施素质教育的几点认识

本文从教师自身素质的提高到对学生能力的培养及学生非智力因素的开发等,阐述了自己对实施素质教育的看法,希望素质教育从实处出发,脚踏实地,取得实效.     

物理教学中实施素质教育的学科优势

当前,素质教育已经深入到学校教育的方方面面,积极探索学科知识与素质教育的最佳结合点,已经成为学科教育的主要议题,在面向全体学生,促进学生个性发展,充分挖掘学生潜能使学生主动发展,引导学生关心社会、关心自然、关心未来、关心他人,提高学生的科学素质和创造精神等方面,物理教学具有以下几个方面的优势。     

英语学科实施素质教育的几点认识

本文从教师自身素质的提高到对学生能力的培养及学生非智力因素的开发等，阐述了自己对实施素质教育的看法，希望素质教育从实处出发，脚踏实地，取得实效。     

中职数学学科教学实施素质教育的策略

素质教育是一个非常宽泛的概念,其内涵丰富。本文尝试探讨素质教育与中职数学学科的关系,来理解中职素质教育的学科内涵,针对数学学科,着重强调抓好“三基”教学,是培养新时期实用型、应用性人才的必由之路,而课堂教学则是数学学科素质教育实施的主渠道。     

浅论素质教育

我们对素质教育的概念可以理解为在个体先天禀赋的基础上通过对环境与教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素和发展水平,我们所说的素质教育是以提高全民族整体素质和公民个人素质为宗旨的教育,人的大脑是一个可以再生的资源,是人类最宝贵的财富,为了     

浅谈中学数学教学中的素质教育

培养学生的能力是现代教育的基本要求,由于学科特点,中学数学教学中实施素质教育的主要途径是课堂教学,只有优质高效的课堂教学才有助于培养学生的能力,实现素质教育.     

关于中学数学素质教育的探讨

全面贯彻教育方针,认真实施素质教育,培养高素质的劳动者,这是党中央、国务院对中小学教育改革的要求。中学教学在实施素质教育中如何结合本学科实际开展教学,这是一个亟需研究解决的问题。本文谈一点个人在实践中的认识和体会。1．正确认识数学素质教育的含义中学数学素质这个概念是我们在实施数学素质教育中首先必须弄清楚的问题。对此,1992年在宁波召开的全国数学教育高级研讨班上就专门对数学素质作了四个方面的阐述：①知识观念层面：能用数学的观念和态度去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形成和数据信息,以形成量化意识…     

浅谈中学数学教学中的素质教育

培养学生的能力是现代教育的基本要求，由于学科特点，中学数学教学中实施素质教育的主要途径是课堂教学，只有优质高效的课堂教学才有助于培养学生的能力，实现素质教育。     

浅论中学数学的研究性教学

重点探讨了数学研究性学习的内涵及意义,分析了数学研究性学习的实施途径,指出数学研究性学习是一种高级学习活动,能真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上,对学生全面素质的发展有积极意义。