班级论坛在班级自主管理中的应用

班级论坛是一种在班主任主持下由班干部与全体学生就班级事务进行探讨、点评及对班级的发展建议而搭建的一个交流平台。它的建立给学生提供了发言的机会、参与班级管理的机会，使其有了班级主人翁的心态，能以积极的态度自觉地投入到班级管理中去，对发展学生个性，全面推进素质教育具有重要的意义。为了更好的调动学生自主管理班级的积极性，探索高效的班级自主管理策略，笔者对建立班级论坛的意义及探索结果作简要阐述。     

浅析大学生班级自主管理的有效措施

大学生班级自主管理可以调动学生的积极性、创造性和主动性,激发学生自身的自主意识和管理意识,增强学生自主管理才能,促进学生的全面发展,因此大学生班级自主管理是当前学生管理工作的重要研究课题.该文从学校、班主任和学生自身三个角度探讨了大学生自主管理的有效措施,实现培养学生的综合能力和提高班级管理有效性的双重目的,为高校大学生自主管理提供系统的参考建议.     

班级自主管理模式探索

班级管理民主化是顺应时代要求的明智之举.只有坚持以民主为手段,始终贯彻民主思想,把班级还给学生,实现学生自主管理,让学生在自我管理的过程中做到自我服务、自我评估、自我教育才能真正做到师生平等,创建和谐的师生关系,实现良性互动,努力追求班级管理的自主化、人性化,班级管理才能走向规范化、科学化.     

论班级管理

班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮,在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,培养学生的创造潜能.要充分发挥学生在管理过程中的积极性,主动性和创造性,创设有利于自主管理的氛围,引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理.     

谈以宿舍为单位的班级自主管理

班级管理是每位班主任的重要工作,构建以宿舍为单位的班级自主管理的模式,能较全面地实现学生的自我教育和自主管理,培养学生团队合作意识,为学生的全面发展奠定良好的基础。     

以人为本 构建和谐班级

深入解读和谐班级教育理念,积极构建和谐班级,开创班级建设和管理工作的新局面。文章按照思堆习惯,遵循认识规律,坚持理论与实际相统一,依次探讨了四个个方面的话题：让学生自主管理,让班级管理科学化,做学生的良师益友,以师爱激励后进生的进步。     

班级管理经验点滴

班级是学校工作的一个基本单位,是学生学习生活的基本组织.班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.良好的班级管理能加速学生的全面发展,有效地展现学生各方面的潜质和才能.     

让自主化管理成为和谐班级的一条红丝线

以人为本,以学生为主体的班级管理方式是时代发展的需要,也是培养学生自主能力发展的重要途径,培养学生自主管理班级,创建和谐的师生关系是做好班主任工作的前提。     

敞开胸怀，奉献爱心--浅谈如何培养班干部自主管理班级

培养学生自主管理班级有利于学生的自我发展，提高学生的合作意识，促进学生的管理能力，使学生的综合素质有了突飞猛进的发展，并使其成为当今社会不可或缺的人才。     

班级管理的得力助手——班级日志

班级日志管理制度是坚持把＂以人为本＂作为学生德育工作创新的灵魂和良好班集体建设的主要策略,同时在实施教育的过程中贯穿＂爱＂的主题教育,立足教育本质,辅以自主管理,充分发挥学生干部的主观能动性和榜样带头作用,提高学生自治、自律和自我管理能力,丰富班级管理的工作内涵,改进工作方法,进一步加强班风、学风和良好班集体建设.     

浅谈班级管理工作

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

浅议中职班级管理

职校学生管理难度较大,班主任工作的质量直接影响班级的教学和表育的质量.加强班级管理,把握班级管理重点,提高管理艺术.为学生的成材提供一个良好的学习氛图.保证学校是养成健全人格,学习技能的场所.     

职业技术学校班级管理技巧之我见

班级是学校最小的单位。班主任如何对班级进行有效管理,落实＂以人为本＂的管理理念,营造一个学生身心健康发展、个体自主成长、富有个性的和谐班集体;用＂学生为主体＂的教育思想,形成班级学生自主管理的机制,达到培养全体学生管理能力的目的,这是我们所有班主任都应思考的课题。笔者在担任了12年的班主任基础上,结合工作实际,总结了一些经验做一些粗浅探讨。     

浅谈班级建设

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级的组织者和教育者,更是学生德、智、体全面发展的指导者。班级建设就是千万百计地调动学生参与班级建设的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。正确的班级建设能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

班级值周值得提倡

为了确保学生在校勤奋学习,愉快生活,健康成长,传统教育的管理模式一般为校委会成员值周,由优秀学生担任学生会干部配合各处室齐抓共管,这种管理模式具有一定的实效性.久而久之,负责值周的领导或疲于应付、或因事缺位,值日学生或敷衍塞责,或宽容放松,学校教师则坐壁上观.学生群体始终处于一种被动的管理和监督之下,极不利于学生的自主成长,为此,建构一种班级值周制的管理新模式有其特定的意义.     

浅谈班主任工作与创建和谐班级

坚持“以人为本”,就是要体现以学生为中心,运用到在班主任工作中,就是要根据自己班级学生的不同特点,引导、促进全体学生全面发展、健康成长。本文从培养良好的师生关系,生生关系,自主管理三个方面论述了如何促进班级和谐向上发展,构建和谐班级。     

以人为本的大学班级管理模式初探

班级是大学生学习活动的主要场所。班级管理则是对学生实施教育管理的主要形式。在班级管理中,只有以人为本,以学生为主体,发挥学生的主动性,才能创建有效、和谐的班级。     

以人为本的大学班级管理模式探索

班级是大学生学习活动的主要场所。班级管理则是对学生实施教育管理的主要形式。在班级管理中,只有以人为本,以学生为主体,发挥学生的主动性,才能创建有效、和谐的班级。     

班级管理之我见

班级是学校的基层组织,是学生学习和生活的集体.班级管理的好坏反映着学校的管理水平,影响着未来人才的素质.作为班级管理的直接参与者,我认为建立一套自律的班级管理模式是至关重要的.班级管理工作应体现"教是为了不教,管也是为了不管,教与管的精华,在于教会学生自我管理"的思想,做到不断探索,不断改进.     

高校选课制下的班级管理策略

高校选课制的施行使班级组织"动态化"和"虚拟化",导致班级出现组织涣散、学生人格完整性缺失等问题。可通过重建班级目标与整合个人目标;以宿舍为中心建设班级文化;建立网络班级,拓展班级管理空间;实施班级亲情化管理策略,加强班级管理等措施,为学生全面发展提供良好的集体环境。