基础教育数学物理化学教材用字用词调查(一)

为了更好地了解语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系,语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系,论文统计了基础教育阶段的数学、物理、化学三科教材中汉字、词语的使用情况,分析了它们的字词的种数、使用频率数、与语文科教材的用字用词的共见与独见情况。发现它们的字种数、词种数及总词次较少,复现率较低主要由以下四类构成:1.学科术语;2.一般性的语文字词;3.指称日常生活中一些特定的物、人、事的字词;4.教学类字词。     

试论扬雄<方言>的"用字之奇"

扬雄<方言>中的"用字之奇",是指用来记录方言词语的字虽然在传世的先泰两汉文献中见到过但不是通常的用法,这些字都是扬雄根据方音而借用来记录方言词语的.具体包括借音字、联绵字和译音字的运用.     

基础教育数学物理化学教材用字用词调查（二）

为了更好地了解语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系，语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系，论文统计了基础教育阶段的数学、物理、化学三科教材中汉字、词语的使用情况，分析了它们的字词的种数、使用频率数、与语文科教材的用字用词的共见与独见情况。发现它们的字种数、词种数及总词次较少，复现率较低主要由以下四类构成：1．学科术语；2．一般性的语文字词；3．指称日常生活中一些特定的物、人、事的字词；4．教学类字词。     

绵阳城区街道用字状况的调查分析

通过对绵阳城区街道用字状况的抽样调查，发现绵阳城区街道用字仍存在着一些不规范的现象。有关部门应加强宣传教育，提高人们的用字规范意识；同时加强监督管理，切实提高绵阳城区街道用字的规范程度。     

《说文解字》与文言文教学

中学语文教材对文言文中的古今字、通假字、假借字、异体字这四种用字现象经常混为一谈,注释术语也不够规范。虽然教学大纲没有要求学生掌握这四种字的区别,但作为语文教师,还是应当通过工具书来正确辨识教材中的这些用字现象。     

《墨子》用字习惯考察

《墨子》是先秦时期重要的典籍,保留了先秦时期的用字习惯,主要表现在字与词的特殊对应关系上,包括一字多词、一词多字、字与词不完全对应三种情况。一字多词体现在不同字形间的假借关系,一词多字体现在不同字形间的异体字和古今字的关系,字与词不完全对应的情况是用字习惯上的交叉现象,对这种现象作字与词之间的双向考查,才能分析得比较清楚。《墨子》虽然经过汉代的改写和后世的排印,但保留了一些古文字字形,有些古文字字形可以与出土文献材料相印证。     

《银雀山汉墓竹简〔贰〕》用字习惯考察

《银雀山汉墓竹简〔贰〕》的用字习惯可以从"字与词的对应关系""词与字的对应关系"以及"字形与词的交叉对应使用现象"三个方面进行分析。"字与词的对应关系"包括"一字表示一个词""一字表示多个词"。"词与字的对应关系"包括"某词使用多个异体本字来表示""某词除使用本字外,也使用假借字,个别使用异体本字""某词用不同的假借字来表示"三种情况。"字形与词的交叉对应使用现象"包括"两个词之间形体互用""词与字形交叉使用"两种情况。另外,用字习惯研究还涉及少量的讹误字。     

汉语人名用字的统计分析

统计7万余个人名运用的字种数、频率及字调分布,分析可知人名命名具有较强的文化传承性、相对的性别区别性、较为稳定的时代性、和谐悦耳的音乐性等特性,并分析了人名用字＂华＂字高频率使用的原因。     

古汉语中容易混淆的用字现象——古今字、通假字、异体字辨

古今字，通假字，异体字是古汉语中不同的用字现象，它们的来源不同，它们的含义不同，它们的功能也不同，所以无论如何是不能混同一谈的。     

方言词缀的用字规范

针对汉语方言词缀用字的现状,对目前方言词缀用字的一些具体问题进行了分析,认为方言用字特别是词缀用字在写法、记录方法等方面存在问题,提出了对具体词缀的规范记录法。     

从“80后”人名用字看当今人名用字问题

本文以成宁学院06级艺术学院环艺设计专业185名学生姓名为调查对象,从“80后”人名用字看当今人名用字的发展趋势与创新,进一步谈到现今人名用字导致的社会问题及解决途径。     

论古汉语中的处置式

处置式是汉语的一种特殊句法现象,关于处置式产生的年代,不同学者有不同的看法。王力认为在唐代产生,舒化龙认为处置式产生于上古。处置式的表现形式主要有：以字式、用字式、将字式、把字式。有把字的处置式和把字句在意义上和语法上是有一定区别的,有把字的处置式是把字句,而把字句则不全是处置式。     

现代人名用字与文化心理探析

近年来人名用字出现了不少新情况，其中蕴藏着深厚的语言内涵和化心理。时代、社会的发展以及人们观念的变化对名字的起取都有着种种制约与影响，因而存在着一些人名用字之忌，应予以注意。     

社会规范用字存在的问题及解决对策

社会用字目前不很规范,报刊杂志题名、商品外包装、公共场所、电视、网络存在一些使用繁体字、异体字、生造字和错别字的现象;百姓对规范汉字的认知态度和认知能力还不尽如人意。解决这些问题的方法主要有：1、认识汉字规范内在的基本矛盾;2、主观意识方面的加强;3、客观条件方面的改进。     

社会规范用字存在的问题及解决对策

社会用字目前不很规范,报刊杂志题名、商品外包装、公共场所、电视、网络存在一些使用繁体字、异体字、生造字和错别字的现象;百姓对规范汉字的认知态度和认知能力还不尽如人意。解决这些问题的方法主要有:1、认识汉字规范内在的基本矛盾;2、主观意识方面的加强;3、客观条件方面的改进。     

镇江市区银行、邮电、文化系统社会用字情况调查与分析

对镇江市区银行、邮电、化三系统251家单位调查结果显示：相对社会其他行业来说,社会用字情况总体良好,但也存在一些值得注意的问题;使用繁体字情况严重;65年就应淘汰的旧字形仍未淘汰;尚存一定数量的错别字等,为纠正这种情况,应广泛宣传社会用字标准化、规范化的目的意义,加强领导,强化规范意识,提高社会用字规范化水平。     

师专特色教材建设简析

随着教育改革的深入,各级各类教育都重视教材建设问题.分析师专教材建设的现状,提出师专教材建设需要明确其特色及方向,应从注重师范性、专科性及选优、自编等方面入手的基本思路.     

大陆与台湾高中语文教材之比较

我国大陆与台湾两地语文教材有着比较大的差异,对两岸教材文言文部分进行比较,可以看出教材异中存同,都反映了对中国传统文化的重视,但台湾教材在传统文化的传承上显得更胜一筹。借鉴台湾教材,对提高大陆语文教材质量,促进文言文教学具有一定启示意义。     

汉语用字结构的儿童语言习得研究

对以＂猴妈妈摘桃用篮子＂和＂猴妈妈用篮子摘桃＂为代表的句法界极少注意的用字结构进行了大样本的儿童语言习得研究,旨在解释和论证两个用字结构的中心动词是什么,他们的句法结构是怎样的。本研究建立在792名2-7岁汉语普通话儿童及73名成人被试语料库的基础上,观察并比较被试在回答上述两个用字结构时所采用的不同句型结构。通过对语料和儿童句法意识的详细描述,我们得出结论：＂用＂在两个测试句中被视为中心动词更为合理。依据此结论,两个测试句的句法结构也就得而求解了。     

浅议古代蒙学教材对小学语文教材改革的启示

我国古代的蒙学教材存在了几百年,具有自己鲜明的特色.新一轮基础教育课程改革中教材的改革是一个很重要的方面,如何使教材的内容和编排形式符合儿童的心理特点,最大限度地促进儿童的发展,古代蒙学教材的内容和编排体系将会对我们有所启示.