新型教学环境下如何构建多元化学习资源——以语文学科为例

随着新一轮基础教育课程改革的进一步推广,学习资源开发与利用的重要性日益凸显.语文学习资源的开发与利用是实施新课标不可缺少的基本要素,它直接关系到新课标实施的成效.这就需要语文教师必须强化资源开发意识,挖掘和建设各种类型的学习资源.但如何开发与利用学习资源,提高教学质量是基础教育课程改革的新课题,也是学校与教师面临的最大障碍与困难之一.     

对体育课程资源的探讨

通过对体育课程资源的解释,从体育课程资源开发利用的意义、普通高校体育课程资源开发与利用中存在的主要问题等方面探讨普通高校体育课程资源开发与利用相关问题,并建议普通高校应拓展体育课程资源开发与利用的广度、深度;进一步开发利用体育项目资源;开发体育设施资源;合理开发体育课程资源的途径。     

体育与健康课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮体育与健康课程改革的重要保障,本文在对课程资源的涵义与分类剖析的基础上,提出了我国体育健康课程资源开发与利用的具体措施.     

论民族预科微型化学实验课程资源的开发与利用

分析了微型化学实验课程资源开发与利用在民族预科普通化学实验课程实施中的必要性及可行性,探讨了微型化学实验课程资源开发与利用应遵循的基本原则.提出了开发与利用微型化学实验课程资源的途径和策略,阐述了渗透微型化学实验的"四层次"普通化学实验课程内容体系的构建.     

音乐课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是我国基础教育课程改革的重要一环,通过对音乐课程资源开发与利用的现状及其意义、音乐课程资源的界定及其主要内容等诸多方面的论述,结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于课程资源开发与利用的建议,积极探讨新课标下音乐课程资源开发的有效途径。     

社区课程资源的开发与利用

本文探讨了与教育相关的社会机构和人员在社区课程资源的开发与利用中的作用以及社区课程资源的开发与利用途径。社区课程资源的开发与利用，需要全社会相关机构和人员的参与，教育行政主管部门和学校是开发和利用社区课程资源的组织者、管理者；教师是开发和利用社区课程资源的主体；社区人员和社区团体是社区课程资源开发和利用的协助者；学生是开发和利用社区课程资源的参与者。     

高中新课程思想政治课课程资源的开发与利用

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。文章主要从学生、教师自身、时政资源，现代信息资源等方面谈了对思想政治课程资源的开发与利用的一些做法与思考。     

《世界民族音乐》课程资源的开发与利用

从人力资源、内容资源、设备资源、网络信息资源、时间与空间资源等方面,论述"世界民族音乐"课程资源的开发与利用,其中就内容资源的开发与利用问题作详细阐述,提出了五个原则:优先性原则、适应性原则、层次性原则、实践性原则、参与性原则.     

如何有效开发与优化整合高中地理课程资源

高中地理新课程标准明确提出了课程资源的利用与开发建议.该文就如何有效开发,优化整合地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力等提出了几点建议.     

皖东地区乡土体育课程资源的开发与利用研究

运用文献资料法和问卷调查等法,以皖东地区乡土体育课程资源为研究对象,对乡土体育课程资源概念进行分析,在探讨乡土体育课程资源开发与利用的基本原则的基础上,重点对皖东地区乡土体育课程资源开发与利用现状开展调查研究,并就目前皖东地区乡土体育课程资源开发与利用中存在的问题提出有价值的建议,为丰富皖东地区体育课程资源和提高皖东地区农村中小学体育教学质量提供帮助.     

河南省体育课程自然地理资源的开发与利用

通过对河南省自然地理资源的分析,结合学校体育课程理论,采用文献资料、问卷调查,数理统计等方法对河南省体育课程和社区体育自然地理资源的开发与利用进行分析.结果表明：虽然河南省地域辽阔,有着千姿百态的地况地貌,气象万千的季节气候,但是,各地政府和学校开发和利用自然地理资源严重不足.因此,各地政府和学校领导人员应该结合本地的实际情况,从实际出发,坚持安全环保原则,确保自然地理资源能够合理有效的开发利用.     

白城市初中地理课程资源开发利用现状调查与结果分析

新一轮基础教育课程改革提出重视课程资源开发利用的要求.多渠道开发和利用地理课程资源,就是寻找一切有可能进入地理课程,能与地理教育教学活动联系起来的资源.通过对白城市初中地理课程资源开发利用现状的调查,分析了初中地理课程资源开发利用中存在的问题.     

新课改下开发和利用体育课程资源的对策

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因地制宜地开发利用各种课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色。本文从课程资源的概念出发,进而分类别的论述六大体育课程资源的开发与利用策略,旨在最大程度的发挥课程资源优势,辅助课堂体育教学,促进学生全面发展。     

试论中职历史课程资源的开发与利用

本文结合自己长期的教学实践经验,提出从三个方面进行中职历史学科课程资源的开发与利用这一教学的改革途径,即:历史课程资源开发与利用的现实意义;课程资源开发与利用的方法;课程资源开发与利用的实践体会。     

论课程资源与教学内容的整合

学校教育课程资源内容繁杂多样,为了提高其在教学实践中的可操作性及其有效性,有必要对课程资源与教学内容进行整合,并将其作为课程资源从开发到利用的过渡阶段.本文从相对宏观的角度提出了课程资源与教学内容整合的基本框架,分析了课程资源与教学内容整合的涵义及其整合的主体与客体问题,着重探讨了课程资源与教学内容整合的策略.     

课程资源在新课程理念下的开发和运用

课程资源是课程设计与实施过程中不可缺少的基本要素。要树立正确的课程资源观,要正确理解多元化课程资源开发与利用模式之间的内在关系,加强对教师的多级多元培训,提高教师的课程资源意识和课程开发技能促进教师角色转变。提高参与开发的积极性。开发反映历史发展的课程资源,从亲身经历者身上开发和利用课程资源,开发古代遗迹、古代遗址的课程资源,开发学生自身资源,开发历史教材资源。     

试论地理课程资源开发利用原则与途径

地理课程资源的开发利用应遵循层次性、互动性、综合性和针对性原则.为了有效实现地理课程的目标,应充分利用各级地理课程资源,积极利用社区地理课程资源,主动利用家庭地理课程资源,广泛利用媒体地理课程资源,深入挖掘经验地理课程资源.地理课程资源的开发利用途径应注重乡土地理教材的开发,情景要素信息库的构建,实习基地的建设等.     

体育与健康课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮体育与健康课程改革的重要保障,本文在对课程资源的涵义与分类剖析的基础上,提出了我国体育健康课程资源开发与利用的具体措施。     

数学课程资源的开发与利用

文章基于数学课程资源的内涵、历史和现状讨论的基础上,探讨了数学课程资源开发的意义.即有利于"探究式"学习方式的形成;有利于激发学习兴趣;有利于建立合理的知识结构.提出了数学课程资源开发与利用的有行效途径.即数学教材仍是数学课程资源的核心;注重发挥人力资源的价值与作用;课外读物是数学课程资源的重要组成部分;充分利用信息技术丰富的课程资源;开发乡土和社区资源库;学科间的课程资源共享.     

例谈校本课程开发中教师资源的共享

校本课程开发与研究是实施新课程改革的重要保障,教师资源又是校本课程开发中一块肥沃的可耕植的土壤.在课程资源相对薄弱的农村中学,利用教师资共享提高教学质量显得尤为重要.