高校英语专业翻译教学的几个问题

翻译是高校英语专业主于学科，是高校英语专业学生必须具备的听、说、读、写、译的五种基本技能之一。翻译课教学应注意翻译课与基础课程的关系；注意与教材教法的关系，注意笔译与口译的关系，注意中与英的关系，注意传统翻译与电脑辅助翻译的关系。只有这样，翻译课教学才能树立以学生为中心，重视独立学习能力创新精和神的培养，有效地提高翻译的教学质量。     

高校英语专业翻译教学的几个问题

翻译是高校英语专业主干学科 ,是高校英语专业学生必须具备的听、说、读、写、译的五种基本技能之一。翻译课教学应注意翻译课与基础课程的关系 ;注意与教材教法的关系 ,注意笔译与口译的关系 ;注意中文与英文的关系 ;注意传统翻译与电脑辅助翻译的关系。只有这样 ,翻译课教学才能树立以学生为中心 ,重视独立学习能力创新精和神的培养 ,有效地提高翻译的教学质量     

英语专业翻译教学与翻译能力的培养

本文分析了英语专业翻译教学中存在的问题,并根据翻译能力的构成和发展阶段探究如何在翻译教学中培养翻译能力,逐步改革翻译教学,从而达到良好的教学效果,切实提高英语专业学生翻译能力。     

浅谈非英语专业口译教学

随着改革开放的不断深入和市场对口译译员不断膨胀的需求，学生学习口译的积极性不断增强。教育部决定将口译课作为外语高等学校备语种的必修课。由此开始，英语专业的口译教学开始取得了较明显进步。但是，到目前为止，非英语专业的口译教学还没有引起足够的重视。本文分析了在口译职业化大趋势下，如何实施非英语专业的口译教学。文章旨在唤起口译教学研究者将更多的注意力放在非英语专业口译教学之上。     

英语专业翻译教学的探讨

传统的翻译教学已不能满足社会对翻译的真正需求,在教学实践过程中逐渐凸显出一些弊端,学生对其教学方法和教学效果开始不满意,教师也觉得翻译课难上,一堂课下来,疲惫不堪且收效甚微。强调对知识的传授、忽视对能力的培养、翻译教学方法严重滞后等原因让翻译教学似乎进入了一种误区。因此,引进建构主义教学理念,实施从教师中心向学生中心的转变,注重现代教育技术在翻译教学中的运用等会有助于改变这种现状,并有利于学生增强学习自主性和积极性,获得明显的教学成效。     

浅谈高校的外事翻译

高校外事翻译除了要遵循一般的翻译准则外，还必须结合本部门工作实际，只有这样才能达到涉外翻译的“信达雅”效果。     

科技翻译：理工科院校英语专业翻译教学首步

理工科院校英语专业必须走出自己的特色之路才能生存，其特色可以用“专业＋外语”模式进行表述。为配合这一模式，理工科院校英语专业翻译教学应该以科技翻译作为翻译教学的第一步。     

翻译漫谈

作者根据自己的亲身经历,畅谈了自己在科技翻译具体工作中的感受和认识,指出了口译、笔译的特点及目前存在的问题,探讨了如何提高科技翻译人才的质量。     

浅谈非英语专业英语口译教学

改革开放以来,社会对口译译员的需求不断膨胀,英语专业学生因其专业限制无法满足各行各业对口译人才的需求,而具有一定口译能力的非英语专业学生备受青睐。本文主要阐述了非英语专业的英语口译教学,旨在唤起口译教学研究者对这一方面的更加关注。     

论英语专业笔译翻译任务型教学

目前英语专业翻译教学学时少、内容多、教材内容陈旧,而学生也无法专心学习.英语专业翻译任务型教学以真实自然的任务为特点,将课堂延伸到社会,激发了学生的学习兴趣,注重翻译过程,能切实提高学生翻译水平,培养学生的研究能力,不失为一种有益的教学方法.     

英语专业应用翻译教学的困境及对策

目前，国内英语专业的应用翻译教学在课程设置、教材建设、师资力量、学生翻译实践以及学生译德教育方面存在一系列问题，使应用翻译教学陷入了困境，严重影响了应用翻译人才的培养。因此，有必要合理调整课程设置、加强综合性应用翻译教材的建设和应用翻译教学师资力量的培养、引导学生积极参加应用翻译实践、加强学生译德教育，以便找到一条使应用翻译教学摆脱困境的出路。     

非英语专业本科生翻译技巧教学

在听、说、读、写、译五项语言技能当中,译体现出外语学习者对语言的综合运用能力。然而,在目前国内非英语专业本科生的大学英语课堂中,翻译教学一直处于被忽视的状态,非英语专业本科生的翻译能力普遍较差。在国际交流日益频繁、各行业对本行业翻译人才需求与日俱增的情况下,非英语专业学生的翻译能力亟需提高,对非英语专业本科生的翻译技巧教学应受到足够的重视。     

浅谈英语专业基础阶段精读课中的文化教学

本文将探讨如何在英语专业基础阶段精读课中进行文化教学。     

英语专业本科翻译教学的问题与对策

目前国内许多高校的英语专业本科翻译教学存在认识模糊、师资缺乏等问题,教学效果不很理想。翻译教学改革应从4个方面进行,即明确指导思想、利用网络资源弥补教材不足、加快翻译教学师资队伍建设和改善教学方法。     

英语专业翻译课教学现状及原因分析

翻译课是高校英语专业教学的一个重要主面，翻译能力是衡量英语专业毕业生是否达到培养目标的重要指标，因而探讨翻译教学的基本思路和模式尤为重要。目前，国内本科英语专业翻译教学在课程设置、师资水平、教学模式、教材等方面存在一些差异。教师应根据教学的实际情况，精选翻译理论，并科学的设置课程、指导学生进行翻译实践。     

关于英语专业翻译教学的几点思考

当今社会的发展对翻译的要求越来越高 ,提高翻译教学水平可以说是必然的大趋势。目前高校英语专业教学取得了一定成绩 ,但其中也有一些不容忽视的问题亟待解决。从翻译教学实践出发 ,针对英语专业翻译教学出现的一些问题进行探讨 ,主要视角为学生语言基本功、翻译教学的内容和形式以及教材建设诸方面 ,并力图把视野定位于翻译学科建设的大框架之内     

应用英语专业英美文学与翻译跨课程教学改革探索

针对目前应用英语专业因课时所限,传统的专业理论课课时被删减的现状,以及目前英语专业学生普遍缺乏人文素质教育,为了平衡应用英语专业学生的英语技能培养与人文素质培养,英美文学课的授课方式必须转型。本文探讨英美文学课与翻译课的跨课程教学,以达成更适合应用英语专业的专业理论课教学模式。     

论非英语专业外语教学中的翻译能力培养

在分析非英语专业大学英语翻译教学现状的基础上,对如何提高学生的翻译能力的教学进行了探讨,提出了关于现行教学大纲进行必要的修订,教学内容和方法进一步的革新和学生的跨文化交际能力的培养等方面的建议。     

试论翻译理论在英语专业翻译教学中的重要性

翻译理论与翻译实践的关系在翻译界讨论已久,对"理论来源于实践又指导实践"大家已达成共识。然而,我国高校英语专业翻译教学中"轻理论、重实践"的弊端依然存在,一定程度上影响了翻译教学的质量。因此,必须高度重视翻译理论在翻译教学中的重要性,强调翻译理论对翻译实践的根本指导作用,使翻译理论有机地融和到翻译教学实践中,以提高英语专业翻译教学的质量。