强化管理抓改革 立足市场求发展——对一四八团场种籽站生产经营情况的调查与思考

一四八团场种籽站于1985年自筹资金92.5万元组建,已发展成为年可加工优质小麦良种700-800吨,棉种2000多吨。所产种子以其纯度高、质量好、价格适宜、服务周到远销南北疆,是兵团首批种子工作台"四化一供"达标单位,曾被农业部评为全国农垦系统种子工作先进单位,被农八师定为春小麦原种生产基地。     

“路径依赖”：对中国农村改革的思考

回顾中国农村２０年的制度变迁及改革创造的巨大绩效，以家庭联产承包制、乡镇企业和村民自治为主线，可以寻见其改革的存在路径，即：扩大农民自主权。从经济社会系统的“复杂性”理论角度看，“扩大自主权”这一基是化的经验经由系统的作用形成了自下而上的组织创新，有助于组织群体的系统转换，具有路径依赖性，并以路径效应－－政府与农民的互动（自下而上的自发创造与自上而下的自觉选择的互动发展）－－拓展积聚了由农民个体自     

石景山区：率先推出落实“1＋6”改革政策

中关村“1＋6”先行先试改革政策出台之后,各区县园区都在制定相关办法,石景山区率先推出了落实办法。分别是：设立科技创新和产业化资金,从科技创新和产业化、科技创新环境建设、科技金融发展、创意人才特区建设四个方面给予支持;科技创新和产业化,支持重大科技成果产业化,一般支持总额不超过200万元;对区域产业转型提供支撑的重大项目,最高支持总额不超过500万元;     

高校图书馆“3+1”模式探讨

随着时代的迅猛发展和科学技术的飞速进步,用户对信息的需求及获取方式、所期望的服务模式等发生了很大的改变。当前,互联网广泛应用,海量数据高效运用,信息交流快捷互动,同时,移动智能终端以无缝接入的能力,其个性化服务与互联网开放式创新的结合,在服务模式、用户使用方式等多个方面发生了革命性的变化,显示出巨大的创新活力,直接影响了图书馆的信息中心地位。高校学生作为高校图书馆主要面对的用户群体,是对新形势反应最快、覆盖最广的群体,势必对图书馆提出更高层次的要求。高校图书馆从新技术应用、推广策略、馆员建设三个内部方面及大学生志愿者参与机制的外部方面进行改变,在变中寻找长效机制。     

“3+1人才培养模式下专业综合改革探索与实践

该文总结该校在河北省专业综合改革试点项目、河北省大学生校外实践教育基地建设项目的阶段性成果,研究如何根据我校的人才培养目标,优化专业结构,强化学生的实践创新能力培养,调动学生学习的积极性、主动性,以及良好学风的形成机制.     

积极推进“省直管县”财政管理体制改革 促进县域经济又快又好发展——对酒泉市辖区实施“省直管县”改革情况的调查

“省直管县”财政管理体制改革是我省农村综合改革的重要组成部分,本文通过对酒泉辖区敦煌市、金塔县实施“省直管”试点情况的调查和了解,提出自己的意见何建议,以期为“省直管县”这一改革的顺利实施提供借鉴。     

“1+3+1”大学物理实验教学模式的探索与实践

分析了理工科专业大学物理实验教学中存在的问题,结合我校的实际情况,从培养学生的自主学习能力、提高动手能力和分析解决问题能力的角度出发,探讨与改革大学物理实验的教学模式,提出了适合地方性本科院校的1+3+1实验教学模式。实践证明,1+3+1教学模式能有效激发学生的主动学习意识,提高了学生的自主学习能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力,取得了良好的实验教学效果。     

“以德治国”的再思考

针对江泽民提出“以德治国”思想在社会上引起的争议，提出了应从时代的角度去把握“以德治国”的深刻内涵，“以德治国”不同于封建社会的“德治”，其是对中华民族传统美德的继承和发扬；是对马克思主义国家学说的发展，是中国发展社会主义市场经济的需要；是中国民主政治改革的必须。为了贯彻“以德治国”思想，必须加强社会主义精神文明建设，提高全民族的文化道德素质。     

“3＋1”校企合作人才培养模式是高校人才培养模式改革的新途径

为了在国内外竞争中抓住机遇,占据优势,赢得先机,学校必须面向市场培养人才,在人才培养模式的改革上积极探索一条符合国情和校情的新路子。＂3＋1＂校企合作人才培养模式符合当前经济、科学技术和教育的发展规律,是高校人才培养模式改革的新途径。     

关于“3x+1”问题的探讨

讨论了“３ｘ＋１”问题中存在的结构,且指出对ｘ∈Ｎ,在Ｆ的任意作用下是有界的。     

“2+1”的电子政务绩效评估指标体系

建立电子政务绩效评估机制,有效开展电子政务绩效评估,既是电子政务建设领域的重要理论问题,也是电子政务建设中需要迫切解决的实践问题。     

近十年来普通高校体育课程改革与实践的调查分析与思考

运用问卷调查、专家访谈等研究方法，了解普通高校体育课程的设置、教材建设、成绩评定、课外体育锻炼等方面的改革与实践，以“健康第一”、素质教育为指导思想，积极思考21世纪普通高校体育课程建设发展的新思路、新模式．     

“电气控制与PLC控制技术”课程建设的实践与改革

随着学科建设的深入发展和社会对人才培养的要求不断提高,进一步提升内涵建设,提高人才培养质量迫在眉睫。该文根据现代工业中电气自动化行业通用能力培养的要求,针对电气工程及其自动化专业的核心课程《电气控制与PLC控制技术》的现状分析,从激发学生学习兴趣,改革教材内容、教学方法、考核方式及师资队伍建设等角度出发,给出了增强专业工程理念和团队精神,提高学生学习电气控制与PLC控制技术课程的积极性和创新能力的改革措施,达到了预期的教学效果。     

“双高”建设和智能网联汽车“1+X”证书制度背景下课程改革探索——以“车载网络应用技术”课程为例

为加快实施“双高计划”建设和“1+X”证书制度试点工作,对标“双高”专业群建设目标,“车载网络应用技术”课程改革根据智能网联汽车测试装调职业技能等级标准中的智能座舱系统测试装调职业技能要求,围绕课程定位、课程目标、课程内容与要求、教学体系设置、教学资源、师资团队等内容,探索课程改革思路,旨在实现课证融通,培养和提升学生的职业岗位能力和创新能力,助力高水平专业建设,助力“双高”建设目的的达成。     

“互联网+”背景下的高职课堂教学改革探究与实践

现在高职院校的课堂教学存在诸多问题,课堂教学效果急需改进和提高。日益发展和普及的计算机互联网络,则为高职课堂教学的改革提供了新的思路和手段,对高职课堂教学进行基于"互联网+"背景下的改革,可以真正体现"学生主体、探究式学习"的教学理念,有效提高课堂教学的质量和效果。本文分析了现在高职课堂教学过程中存在的主要问题,以及基于网络平台的辅助教学在课堂教学中的主要优势,并以实际的高职课堂教学为例,进行"互联网+"背景下的高职课堂教学改革,取得了较好的效果。     

“治理”视野内的农村制度变迁—对中国农村改革的再思考

“扩大农民自主权”是农村初始改革的关键起点。从“治理”的视角出发考察农村20年制度变迁，认为改革在历史的进程中建构着一条“自我强化”的路径。即“扩大农民自主权”与“治理转型”的互赖过程：⑴通过国家权力向社会的回归而形成农民自我治理的发展；⑵经治理的传递性而促使国家层面的治理变迁。因此，“路径依赖”使改革积累了巨大绩效且为后续的改革提供了方向。     

实施创新驱动发展战略 进一步加快创新型省份建设配套文件“1+8”政策解读

<正>近期,省政府办公厅印发了《关于修订实施创新驱动发展战略进一步加快创新型省份建设配套文件的通知》(皖政办[2015]40号)。为了更好的贯彻落实文件精神,现将相关政策解读如下。一、有关背景2014年2月,为贯彻落实《中共安徽省委安徽省人民政府关于实施创新驱动发展战略进一步加快创新型省份建设的意见》(皖发〔2014〕4号)精神,省政府办公厅印发了《安徽省支持自主创新能力建设实施细则(试行)》等6个配套文件。经认真     

基于混合式“3+1”教学模式的课程设计与构建

构建了MOOC(Massive Open Online Courses)平台支持下的自主学习、师生交互和课堂教学三个环节有机结合的混合式3+1教学模式.以网页设计与制作课程为例,把教学过程划分为课程、模块和知识点三个层次,给出了课程总体设计、网上自主学习设计和课堂活动设计的教学方案.     

探析“1+3”模式下的日常分级教学管理

高等学校的根本任务是为社会培养大批优秀人才,教学管理工作是学校的中心工作之一,提高教育质量是永恒的主题。要唱响这个永恒的主题,就要不断地更新教育观念。改革开放以来,社会对各类人才,特别是高科技人才多样化需求日益迫切,传统的教学管理模式已不能满足时代的需要。1+3教学模式对不同层次、不同需求的学生采取不同的教学方式以适应立体化、个性化的教学实际需要。本文主要探讨在1+3模式下的日常分级教学管理。