提升高校体育教师人文知识储备研究

通过对高校体育教师人文知识储备调查,发现高校体育教师文学知识贫乏,历史知识、艺术知识较薄弱,哲学法律知识储备不够完备．提出了提升高校体育教师的人文知识应从领导重视、制度健全、积淀丰富的人文知识、加强校园文化建设,营造良好人文氛围等方面进行构建的理论．     

体育教师专业化发展之困境与思考

结合体育教师专业化研究现状,认为体育教师专业化研究存在着以下困境:以外在标准去衡量、标定体育教师职业专业性的观念困境,注重以自然科学为依据的知识而忽视现实中体育教师行为知识的知识困境,以及不注重专业发展环境的研究,而仅仅研究体育教师个体的专业发展行为的行为困境等.在对这些困境进行理性思考的基础上,对后续的研究思路进行了理论探索,并提出体育教师专业化研究应该更加注重体育教师社会背景、心理驱动机制的研究,认识到博雅教育观、缄默知识对体育教师的重要性,而合作式的专业环境的研究也是后续研究应该关注的.     

中学体育教师教学反思能力发展的研究

全面解决中学体育教师教学反思能力发展问题,是提高中学体育教师素质的重要途径。本文对中学体育教师教学反思能力发展的现状,以及发展的可能性与培养方法进行了初步的调研和探索。问题的提出中学体育教师的实践性知识对教师教学水平的提高具有重要作用,然而中学体育教师实践性知识的掌握现状却不容乐观,表现为实践性知识的理论水平低,数量少,处于经验层次。而造成这一现状的主要原因就是中学体育教师缺乏教学反思的意识和能力。因此培养中学体育教师的教学反思能力是丰富和完善教师实践性知识的主要途径。     

农村中学体育教师能力素质与专业发展研究

通过对新余市农村中学体育教师的能力素质现状进行调查与分析,发现新余市农村中学体育教师身体素质良好,教学态度较好,体育专业知识掌握较全面,运动训练能力和组织管理能力都不错,但是计算机和外语方面掌握不够全面,运动现代教育技术能力较差,急救知识与技能欠缺。在此基础上提出了通过教师专业发展来提高体育教师能力素质的建议。     

近二十年来体育教师知识结构研究的回顾与反思

从知识观、方法论等视角回归、反思了近二十年来体育教师知识结构研究的现状,认为已有研究的知识观基础主要是客观主义知识观,研究的视域受到限制,多年来体育教师知识结构研究的范畴一直局限于学科知识+教育学知识+文化知识之中;研究的方法论和方法上主要有以理性思辨方法论为指导的理论思辨研究和以实证主义方法论为指导的问卷调查研究,由于受客观主义知识观的影响,理性思辨的向度聚焦于体育教师知识结构中的客观性理论知识的应然状态;问卷调查研究主要以态度调查研究为主,反映的是体育教师知识结构的应然状态.建议更新知识观、丰富方法论的指导,更多地关注体育教师知识结构的实然状态,揭示体育教学情境中的体育教师知识结构的形成、发展、运用模式等.     

从角色转变的视角透视新型体育教师的培养

从体育社会化的角度阐明了新时期体育教师的知识及素质结构.提出了新型体育教师应具有:良好职业道德、创新能力、终身学习能力和合作精神.突出从角色转变视角透视新型体育教师培养的重要性.     

论体育教师的形象美

体育教师的形体、服饰、气质和风度，会给学生留下深刻的印象，体育教师的语言讲解、动作示范能力和博学多才的知识，会对学生产生潜移默化的影响。本文从体育教师的语言美、形体美、风度美角度，论述了对体育教师形象美的培养。     

对普通高校体育教师人力资源的探讨

通过对普通高校体育教师人力资源的现状分析,对体育教师应具备的基本素质结构进行了探讨,并就开发和管理普通高校体育教师人力资源提出了具有针对性的建议.     

浅析体育教师的现代教育理念与知识能力结构

我国的基础教育改革在社会各界的广泛关注下进入了实质性阶段,体育教育作为基础教学中的科目之一,也要顺应新课程标准以及新形势的要求。体育教师在教育的实施过程中担任重要角色。通过文献资料法、逻辑分析法等科研方法对体育教师的现代教育理念与知识能力结构进行辨证分析,先就现代教育的理念进行阐述,再对体育教师应具备的知识结构、能力结构进行分析,并提出完善体育教师现代教育理念与知识能力结构的相关措施。     

新课程标准下高校体育教师的角色定位

随着素质教育的全面推行和高校体育改革的不断深入,体育教师的角色发生转变。在新课程标准下,体育教师要做知识的传授者、知识的学习者、学生的引导者、课程的研制者、教学的组织者、教育的研究者和文化的创造者。体育教师要充分利用本身的知识、才能、智慧、情感、意志和世界观进行教学,更好地适应新课程标准的要求,培养学生的终身体育能力,更好地发挥体育教师的主导作用和学生的主体作用,努力提高高校体育教学质量。     

战略性知识管理路线图研究——基于技术路线图与战略地图的知识管理

目前企业知识管理中存在缺乏系统性、盲目性、战略性等问题,将战略地图与技术路线图应用于知识管理,能够帮助企业实现自身战略与知识管理的对接,能够知识管理的系统性,有利于协调知识管理各个环节各个方面的资源,从而推动知识管理服务于战略目标的实现。以时间维度为水平方向,表明路线图内各关键要素的发生及持续时间,同时表明各要素间的同步或优先发展关系,以给定时点上知识管理与战略的之间的联系垂直方向,绘制战略性知识管理路线图,为企业提供可视化、系统化、战略性的知识管理工具。     

咨询公司的知识管理

知识经济时代,知识管理成为当前咨询业界的热门话题。面对国外公司的激烈竞争,国内咨询行业处于巨大发展阶段,同时,其传统的知识管理策略也面临着极大的挑战。如何加强运用知识管理以提高竞争力,成为我国咨询公司必须要解决的问题。为此,本文针对咨询企业以知识为核心的特点重点探讨咨询公司知识管理的策略。     

基于分级规划的工艺决策推理与知识管理策略

论述了基于分级规划的工艺决策推理控制策略、混合式推理策略以及工艺决策知识和数据管理策略．推理控制策略将复杂的工艺决策推理机分解成性质不同的三个子推理机,简化了推理机的结构．混合式推理策略综合了变异法、创成法以及人机交互法的优点,便于解决复杂多变的工艺决策问题．工艺决策知识管理策略使工艺决策知识和数据按三个子推理机分类存储,从而便于规则的搜索、存储、管理与维护．     

浅谈企业中人格化知识管理的策略

在介绍知识管理概念的基础上,探讨了如何利用人格化策略进行知识管理,总结了哪些企业适合选择人格化策略进行知识管理,并以美国纽克尔公司的成功案例,证实了人格化知识管理在企业中的作用。     

战略、知识、服务的互动整合新透视

本文以知识经济时代战略管理的动态变化为背景 ,分析知识与服务之间的相互关系 ,探索战略、知识、服务互动整合的范式和发展脉络 ,系统地研究这三大要素互动整合的表现形态与机理 ,最后重点剖析知识与服务互动型战略管理 ,提出知识型服务战略、服务型知识战略以及知识服务一体化战略的新构想     

知识经济时代的知识竞争与竞争知识管理

简要说明了知识经济的概念与知识经济时代企业的知识竞争,总结了竞争知识管理的研究概况,分析和阐释了企业的竞争知识管理战略,并对企业竞争知识管理的未来趋势进行了预测和研究。     

面向知识创新的企业人力资源管理研究

本文在知识创新原理的基础上 ,研究了面向知识创新的人力资源管理的必要性 ,进而围绕个体管理、团体管理、学习型组织、知识创新管理制度、知识创新激励制度、创新文化六个方面提出了面向知识创新能力提升的人力资源管理策略     

图书馆成功实现知识管理的构想

介绍了知识管理的基本内涵、主要内容以及高校图书馆实施知识管理的必要性和可行性,探讨了高校图书馆实施知识管理的策略。     

基于知识管理的图书馆人力资源管理策略

论述了图书馆人力资源管理的现状,论述了基于知识管理的图书馆人力资源管理策略。     

信息时代的个人知识管理策略探索

探讨了个人知识管理的基本概念,提出并分析了信息时代下一种个人知识管理策略。