新课标下高中数学教学方法探究

高中数学新课标指出:提高高中数学课堂教学有效性,是高中数学教育急需解决的问题之一,在数学课堂教学中,教师要努力创设与数学有关的教学情境,调动学生学习数学的兴趣,深化理解基础知识.鼓励学生重视观察生活,收集生活中有关的数学信息,体会数学来自于生活,生活是数学的宝藏,从而把理论知识链接到生活实践,激发学生的创新意识和创新思维,让学生勤于动脑,拥有严谨的思维习惯.教师在数学教学中尊重学生的差异,激励学生大胆实践,倡导合作交流、质疑探究的学习方式.     

新课标理念下的语文教师

新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者.教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源.教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性.     

新课标下班主任角色转换的探讨

在新课程改革全面推行的今天,作为学校的顶梁柱,班主任老师应该如何看待自身的工作尤为重要。传统教学告诉我们班主任拥有更多的是严厉的神情、严格的班规、严格的要求,而这些往往造就的是没有个性和缺少创新精神的学生。面对新课改,我们班主任老师的思想观念和具体做法都必须有所改变,要充分认识新课改赋予班主任的角色内涵,成功完成班主任角色的转换。只有这样,才能从实质上深化教育改革,全面提高学生素质,培养出符合时代的人才。     

浅谈高中数学教学方法

高中数学教学要求源于课本,且高于课本。如何利用教材向学生传授知识,培养学生的能力,是数学教育者们研究的重要课题。以前的灌输式教学,学生往往只知其然不知其所以然,不能激发学生的学习兴趣,不利于培养学生的创造力,学生的思维得不到训练。在新课程理念下,不仅要让学生掌握教材内容,让学生的知识得到升华,更要使学生的能力得到培养,因此:"吃透教材,创造性使用教材,用合适的教学方式讲解教材,"始终是中学数学日常的教研教改的焦点。因此,现就高中数学的教学教法谈谈个人的一些浅见。     

新课标理念下的语文教师

新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者。教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源。教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性。     

发挥仿真软件优势改进传统数控加工教学方法

随着数控技术在现代加工技术中的广泛采用,社会对数控技术人才的要求越来越高。由于现有的数控教学对数控人才的培养已不能适应社会的需求。因此,探索和尝试新的教学方法已刻不容缓。     

新课标下的英语写作教学方法

新的英语课程标准对英语写作教学提出很高的标准,传统的写作教学无法适应其要求。认知过程写作教学方法注重写作过程,把写作过程分为三个主要阶段以及一些次一级环节。这些阶段、环节互相交叉、循环反复。这种教学方法不仅能建立新型的师生关系,而且提高学生的自主学习能力,同时培养了学生的协作精神。     

新课标背景下的高中数学概率统计教学方法探讨

随着课程改革的不断推进,新课标教学模式逐渐受到人们的关注。对于高中教学而言,在新课标改革背景下,如何使用新的教学模式进行教学就成了教师需要关注的问题,也成了教育部门在高中教学模式改革过程中需要思考的问题。在数学概率统计课程中,学生不仅要掌握基础知识,而且还需要将其运用在实践生活中,以达到综合能力的提升。高中数学属于基础性学科,对学生今后的发展非常关键。该文探讨了当前高中数学教学中存在的弊端,同时提出了一系列解决策略。     

新课标改革下中学数学教学方法改进初探

教育部<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>以及<普通中学数学课程标准(实验)>的颁布引起了广大教育工作者的广泛重视.一时间根据新课标改革教学方法的文献层出不穷.本文从教师教学的课前、课堂、课后三个时间段着手,分析了每个时段教学方法的特点并针对现有问题提出了自己的观点.     

浅谈新课标下高中音乐教学方法

进入二十一世纪以来,现代文明和科学技术的发展趋向对人的素质提出了更高的要求.而作为一名音乐教师更应该更新教学观念,改变教学方式,而合作探完学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一,它是在教师主导作用下,群体研讨,协作交流的一种学习方式,它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高参与度.在学习过程中,学生在与同学共同讨论、互相交流、一起表演中感受音乐、理解音乐.通过合作,有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐,培养其参与意识、创造意识,产生创新思堆.合作探究尝试教学的应用能充分体现新课标中"尊重主体、面向全体"的精神,充分体现了"学生为主体,教为主导"的原则.它创设了开发学生智力,提高学习能力的良好环境,让知识在尝试的兴趣中轻松掌握.     

更新教育观念改进数学教学方法

根据新课程的要求,结合平时的教学实践,探讨新形势下如何去更新教育观念,改进数学教学方法.     

浅谈新课标背景下高中生物教学方法

高中重要组成学科之一生物课的教学,在新的课程改革的背景下,生物课堂教学方法和手段必须改革,那么如何营建宽松的、积极上进的课堂教学氛围,拓展学生动手实验的教学功能,培养和调动学生学习生物的积极性,教师也要转变教育观念,它要求教师的知识一定要丰富,并且有灵活的授课方式,要从原来的单纯的讲述课程演变为一种启发、引导的指导性教学方式.逐渐培养学生养成多动脑、勤动手的能力,培养多元化能力,搞活课堂教学已经成为我们教学工作者所面临的新的挑战.     

浅谈高校辅导员的角色转换

高校辅导员在推动高校各项事业发展进程中扮演着重要的角色。随着时代的发展,大学生思想政治教育工作呈现多元化特征,辅导员角色转换有利于思想政治教育工作的开展。     

浅谈新课标下的数学教学

文章简要介绍了传统教学模式的弊端,从而引出新课标下的教学方法:首先要转变教师角色,成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、促进者,其次转变教学方法,让学生在探究中学到真理,培养创新能力.     

浅谈大学生进入企业后的角色转换

社会需要的是能力而不是大学生的牌子,学问是实实在在的东西,来不得半点虚假,一定要求真务实。     

浅谈新课标下的数学教学

文章简要介绍了传统教学模式的弊端，从而引出新课标下的教学方法：首先要转变教师角色，成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、促进者，其次转变教学方法，让学生在探究中学到真理，培养创新能力。     

浅谈新课改中教师的作为

随着新一轮课程改革的需要,教师的观念和角色也随之改变,以适应素质教育的进一步深化.因此,教师角色的变化,又要影响到教学理念的变化,且涉及到课堂教学的改革,只有更新观念,才能无愧于一名优秀的教师.     

浅谈专业英语教学方法改进

专业英语教学是大学教育的重要环节,文中针对专业英语教学中遇到的问题,在教材选择和教学手段方面提出了自己的改进方法.     

新模式下大学英语教学中的师生角色定位

基于计算机和网络的英语多媒体教学模式强调个性化教学和自主性学习,要求在合理发挥教师主导作用的同时,必须确立学生在教学过程中的主体地位并充分发挥其主体作用。师生在教学过程中如何扮演好各自的角色将对教学效果产生重大影响。