浅议提高大学生素质的途径

本文分析了素质教育培养的意义,素质教育的特点和内容;提出了以思想素质教育为立足点,以心理素质教育为基本点,以人文素质教育为落脚点,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的素质教育具体举措。     

中专化学教学中的素质教育

素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。     

不同层次素质教育培养目标初探

为培养有中国特色社会主义的建设人才，迫切需要建立和完善有中国特色的社会主义教育体系，将应试教育转向素质教育。素质教育包括学前、初等、中等和高等素质教育四个层次。学前素质教育重在智力开发，小学素质教育重在学习能力的培养，中学素质教育注重个性特长培养．高等素质教育重在创新能力培养，这就是不同层次素质教育培养的目标。     

浅析能力培养对学生教育管理中的影响

学生综合能力培养是学生教育管理中的一项重要内容,是切实推行素质教育的有效途径。高校应通过对学生能力的培养,提高当代大学生的综合素质,为社会主义现代化建设人才的培养打下坚实基础,推进教育体制改革的不断深入。     

政治文明与人文素质教育

人文素质教育是高校培养社会主义政治文明建设者的重要途径。当前,中国高校人文素质教育和大学生的人文素质都存在着诸多问题,对大学生政治素质的培养和提高有着不良影响。因此,加强高校人文素质教育,当务之急是改革人文素质教育内容和课程设置、加强人文素质教育师资队伍建设。     

社会主义核心价值体系:大学生素质教育的灵魂

作为我国的"兴国之魂",社会主义核心价值体系不仅是大学生素质教育的重要内容,而且在大学生素质教育中居于灵魂的地位,它集中体现了我国大学素质教育的社会主义性质,为解决大学素质教育的核心问题"培养什么人、怎样培养人"进一步明确了方向和目标,是落实大学生素质教育根本任务的行动指南。全面推进大学生素质教育,应突出社会主义核心价值体系教育的灵魂地位。     

牢固树立社会主义荣辱观 提升大学生思想道德素质

在新的历史条件下,作为培养社会主义现代化建设后备军和接班人的普通高校,理应树起胡锦涛同志提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观的旗帜,引领大学生的思想道德素质教育。本文从社会主义荣辱观的科学涵义出发,分析了加强当代大学生荣辱观教育的重要意义,提出了进行荣辱观教育的基本途径和措施。并从理论和实践两个方面作出了一定的探讨。     

试论邓小平的素质教育思想

邓小平的素质教育思想是邓小平教育理论的一个重要组成部分。邓小平认为，实施素质教育是社会主义现代化建设和革除应试教育弊端的客观要求。实施素质教育必须全面贯彻党的教育方针，加强各级各类学校的政治教育、形势教育、历史教育和劳动教育，培养社会主义“四有”新人。推行素质教育必须搞好教学内容、教学方法、教育教学管理体制的改革，切实加强师资队伍的建设。     

牢固树立社会主义荣辱观 提升大学生思想道德素质

在新的历史条件下,作为培养社会主义现代化建设后备军和接班人的普通高校,理应树起胡锦涛同志提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观的旗帜,引领大学生的思想道德素质教育。本文从社会主义荣辱观的科学涵义出发,分析了加强当代大学生荣辱观教育的重要意义,提出了进行荣辱观教育的基本途径和措施。并从理论和实践两个方面作出了一定的探讨。     

高职高专大学生素质教育及能力的培养

高校是全面推行素质教育的重要阵地,是培养社会主义事业的合格建设者和接班人的重要阵地,所以高校素质教育建设对人才培养和科教兴国具有重大意义。本文从素质教育的核心、基本任务、重要手段以及重要途径等四个方面,对德育教育、创新教育、艺术教育、科普教育与素质教育的关系作了分析和论述,对高校的素质教育建设具有一定的借鉴意义。     

关于党史研究和党史教育的几个问题

党领导下的城乡基层组织建设史,是党史研究中较为薄弱的领域,深入研究这个问题,有利于借鉴历史经验,加强城乡基层组织建设;在党史研究中,正确对待党的历史成就和失误,有利于总结经验教训,加强党的建设,巩固党的执政地位,增强党执政的合法性基础;实事求是,是党史研究应当坚持的党性原则,也是党史研究科学性的基本要求,党史研究的党性原则和科学性是统一的;从史学角度对党史研究进行研究,总结党史研究的历史经验,有利于深化党史研究,更好地坚持党史研究的党性原则和科学性。党史教育是一门科学,要研究和把握党史教育的规律,克服党史教育中的形式主义,把党史教育和加强党的建设紧密结合起来,充分发挥党组织的战斗堡垒作用、党员领导干部的表率作用和党员的先锋模范作用,增强党史教育的实际效果。     

高校大学生党性教育存在的问题及策略

高校党性教育在发展过程中存在入党前重视考察培养，入党后忽视持续教育的现象。一方面与现有的体制有关，另一方面也与大学生入党后面临着顶岗实习、毕业找工作的情况有关。锥型模式的构建，就是要建立一种目标明确、操作简易、管理规范、环境友好的制度。使高校党性教育形成制度化、信息化、人性化、终身化。     

高等职业教育教学之人文教育刍议

高等职业教育在教学上两手都要硬:首先注重专业教育提升高职生的就业门槛,解决目前的上岗问题;同时培养高职生的人文素质教育,增强高职生职业生涯的持续发展能力,从本质上提高高职毕业生的核心竞争力。     

大学生思想政治教育社会化的双重境遇

把握大学生思想政治教育社会化的机遇与挑战，是有效实施大学生思想政治教育社会化的前提。以人为本的社会发展理念的确立、全党对思想政治教育的重视、建设中国特色社会主义的成就、网络传媒的发展等为大学生思想政治教育社会化提供了良好的境遇；但市场经济的发展、多元文化的并存、网络传媒的扩张同样给大学生思想政治教育社会化带来挑战。因此。应通过构建以高校为主阵地的社会化机制与网络、优化环境、参与社会实践等途径来有效整合社会资源，以形成大学生思想政治教育社会化的合力。     

对21世纪高等师范美术教育存在问题的思考

教育的根本目的是提高全民族的素质 ,培养同现代化要求相适应的公民。要使美术教育更好地发挥它的社会教育功能 ,适应时代发展的要求 ,首先必须改变旧的传统教育观念 ,改革旧的教育模式 ,提高教学质量 ;其次要以基础教育的全面改革为依托 ,在全社会营造一个良好的美术教育环境     

试析《中国近现代史纲要》教学与爱国主义教育

爱国主义教育是高校思想政治教育的一个永恒主题。中国近现代史是一部爱国主义史诗,《中国近现代史纲要》是对大学生进行爱国主义教育的很好教材。只有充分发挥课堂教学和课外教学的作用,把爱国主义教育贯穿到教学中去,才能更好地发挥该课程的思想政治教育功能,提高教育质量和效果,才能把课讲好。     

小康建设对体育教育专业培养目标定位的影响

以党的十六大把提高人民的健康素质列为全面建设小康目标之一为出发点，全面讨论了体育教育专业的培养目标定位，应根据社会发展的需要从单一的培养教师目标，向多功能目标——体育教师、社会体育指导员、体质监测员、体育研究、体育开发、体育管理复合人才转变．     

论高职院校《大学语文》教学与学生人文素质培养

高职院校普遍存在的人文教育缺失状况已引起社会各界的广泛担忧,加强学生人文素质教育成为高职院校面临的迫切任务。《大学语文》课作为培育人文精神的载体,在人文教育的课程体系中处于重要的核心地位。高职院校应从转变思想认识、革新教学内容与方法、实施＂大语文教育＂、提高教师综合素养以及优化教学评价模式等方面对《大学语文》教学进行改革,将课程教学与人文素质教育有机结合,有效提升学生的人文素质,促进人才培养质量的提高。     

论高校党建工作中工程思维模式的应用和实践

工程思维具有科学、标准、可控和高效等多种特点,与高校党建工作的目标、对象、内容和实施效果等方面息息相通。具体表现为:在高校党建工作的实施过程中体现工程设计、工程管理和工程检验等管理思想;提高高校党建工作的标准化、规范化和科学化程度;加强高校党建工作的质量与过程控制;建立高校党建工作的服务体系。     

地方高校加强学生党员党性教育的实践探索

大学生党员的党性教育是新形势下地方高校党建面临的一个重大课题,能否保持学生党员党性的先进性是地方高校党组织强大生命力和战斗力能否得到延续的重要保证。地方高校在对学生党员进行党性教育的过程中要纠正存在的错误观点和错误做法,从教育机制长效化、教育内容系统化、教育形式多样化、网络教育平台共享化、党性实践深入化、党性教育考评科学化等方面积极探索学生党员党性教育的新途径,新方法,提高学生党员党性教育的实效。