英语口语与书面语的差异分析

英语口语与书面语有着很大的区别。对英语学习者来说、熟练掌握两种不同的语体，针对不同的场合和目的，选择适当的交际方式至关重要。本文主要从存在环境、场合与表达方式、词汇特征和句子特征三个方面阐述了英语口语与书面语的差异。通过对比，使英语学习者更好地了解英语口语与书面语的特征，从而更好地掌握、使用这门语言。     

浅议大学英语词汇教学

浅议大学英语词汇教学任洪舜（山东建材学院外语系，济南，２５００２２）我国著名教学张彦斌曾经指出，大学英语阅读课教学任务主要有两项：一是学习语言知识（基本语音、基本词汇、基本语法），打好语言基础。二是培养使用书面英语获取信息的能力。在语言知识中，词汇是...     

介词和介词副词的辨析

任何一种成形的语言和文字都要受语法、逻辑、习俗等的约束，单词在句中功能的不同，位置的改变，甚至句子重音的变化，都会使句子的意思发生变化，甚至发生根本的变化。一词义是英语的特点之一，也就是说，同形、同意的词在不同场合代表不同的意义，属于不同的词类。这种改变往往给阅读和理解带来很多麻烦和困扰，介词和与之同形的介词副词（有些词语法专家称为副词）就是属于容易产生混淆的两个词类。本文拟从功能、位置、句子重音三个方面对它们进行一些区别和分析。请看下面例句：A．（1）Thecardrovepastthedoor．（2）Thecardrovepa…     

英语教学中交际能力的培养

语言是交际工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。英语和其他语言一样,是一种活的语言。学习英语就是要学会使用英语进行交际。由此看来,英语教学的目的是要培养学生能够运用所学语言的知识在不同场合对不同的对象进行有效的交际能力。     

昆明学院非英语专业学生英语学习策略调查

该研究以昆明学院非英语专业学生为调查对象,采用问卷调查作为测量手段,试图回答以下2个问题：（1）昆明学院非英语专业大一学生英语学习策略的总体使用情况如何？（2）不同专业的学生使用英语学习策略的差异有哪些？通过SPSS10.0）对所得数据进行分析,得出以下结论：（1）英语学习策略的总体使用情况属于中等水平;（2）使用频率最高的是语言输入性技能学习策略,即听力策略和阅读策略;（3）使用频率最低的是语言输出性技能学习策略,即口语策略和写作策略;（4）语法策略、词汇策略、口语策略及阅读策略的使用存在显著差异;（5）听力策略、写作策略、情感策略和社会策略的使用不存在显著差异。     

英汉介词比较谈

介词虽为小品词,但在英汉两种语言中却占有举足轻重的地位,尤其是英语介词。在英语中除了一些简单句如"Iamateach．er"等外,完全摒弃介词是构不成一个完美句子的。无论是英语介词还是汉语介词,都可表示多种关系。例如：英语的"at"可表示地点、时间、原因等多种关系;汉语的"在"可表示地点、方向和时间等关系。从语言学习的意义来看,对英汉两种语言的介词作一个比较研究是很有必要的。一、英汉介词特点比较（一）英语介词（thepreopition）现代英语介词绝大多数早已固定下来,如"at"for"in"Of"等。个另u介词是由其它词类演变而来的…     

现代英语口语中的语体变异

在研究任何一种语言现象时，对语体的分析都是至关重要的，这里所说的语体是指适应于或实际应用于各种场合的口语表达形式，即口语语体。口语语体并不是一成不变的，而总是随着语言环境的变化而变化。英语口语语体的变异非常复杂，使用的范围又广，在实际的言语交际活动中不容忽视。掌握英语口语语体的变异有助于英语学习者在日常交往中做到根据不同的场合使用相应的语体。     

浅谈如何使英语课堂教学交际化

教师通过详细讲解和语言操练，把讲解作为让学生继续学习的工具，从语言的实际意义出发，合理安排语言教学活动和教学形式。在教学中采用情景交际法，让学生在不同的交际场合中进行练习。使用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动，给学生提供交际情景、场合，帮助其创造性地、自由地表达自己的意愿。教师在重视课本知识内容的同时，利用现代教育技术，这种创新型教学手段，拓展教学内容，以教师的教学创新来启迪学生的学习创新。通过尝试各种各样的方法，使英语课堂教学交际化，最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

家庭幼儿英语教育模式的个案研究

幼儿英语教育要以培养幼儿对英语的兴趣和英语语音的敏感度为主要目标。在具体的家庭英语教育实施过程中家长要注意语言输入内容的生活化、合理安排时间、灵活地使用图书音像材料，并要善于捕捉社会场合中接触和使用英语的机会，从而为幼儿创造良好的语言环境。研究表明，在家庭中实施幼儿英语教育是可行的。     

英语中pidgin现象初探

pidgin是英语中的一种混合语，尽管它属于非标准英语，但它仍然在许多场合被人们所使用。pidgin作为一种语言对象，人们一般对它了解不多，因此，有必要对这种语言现象进行研究，以便以不同的方面进一步了解英语。本无用实例，从用过即逝的混合语到用作母语的克罗欧里语展开论述，探讨了pidgin的起源，自身的特点及其变化和发展。     

谈英语中的复合名词

两个（或两个以上）独立的词结合在—起构成新词的方法叫做更合法（Compounding），用复合法构成的词就叫复合词（compounds）．复合法是英语中最古老的构词法之一。一些古英语流传下来的词还可以看到它的痕迹，如Monday，Sunday便是由moon＋day，sun＋day构成。现代英语词汇中，复合词，尤其是复合名词与日俱增．巴恩哈特（C·L·Barnhart）的《英语新词语词典》（TheBarnhartDictionaryofNewEnglishSine1963）汇集新词约六千，其中九百个左右是复合名词。大约占15％。①下面我们拟从鉴别、构成、类型、历史几个方面谈谈英语中的复合…     

语域理论在英语教学中的运用

语域是语言在不同使用场合的变体。根据使用场合的不同．英语可以分为正式语体和非正式语体。而正式语体和非正式语体是时语域的基本划分。英语教学的许多问题表明语域理论没有得到足够的重视。本文讨论了语域理论是如何影响语篇连贯以及如何在英语教学中运用的。     

真实英语口语体的语音特征

在日常生活中，真实英语口语体是英语语言最自然的表现形态，其中非正式英语谈话在各种社交场合下所占交际比重最大。语速、口音、语调、音高、音强和语流音变是该英语口语体的六个主要方面，它们共同构成了其显著的语音特征。通过对当代英语口语实际使用现状，对其进行了详细研究。     

英美语音差异与英语教学

英语,众所周知,首先是它的发源地英国的语言,同时,它又是英语国家的语言。第二次世界大战以来,英语被称为国际通用的语言,成为不同国家与民族之间的共同语言和国际交流的有效工具。一种语言使用的人数愈多、范围愈广,就愈容易产生语言、词汇和语法方面的变异,形成同一种语言的不同变体。根据各个国家语言的变化渊源和近似程度，英语可以分为英国英语和美国英语两大类。自17世纪以来，     

浅析汉英语言的词汇及句式结构特点

汉、英语是世界上使用人数最多的两种语言，本分析了二在词汇和句式结构上的特点，指出汉语多意象名词，英语多抽象名词；汉语含蓄简约，英语精密冗长。正是这些不同，形成了各自不同的思维模式，进而造就了各自不同的化。本比较的目的，意在引起人们对这两种语言的进一步的学习和化反思。     

商务英语合同语体分析

语言因其使用目的、场合、交际对象等的不同而形成不同的语体,商务英语合同的语体特征表现在词语、句子两个方面,了解商务英语合同的语体特点有助于我们对商务英语合同语言的准确理解和恰当运用。     

略谈英语同音异义词

略谈英语同音异义词同音异义词可分为完全同音异义词和部分同音异义词两大类。完全同音异义词（ｐｅｒｆｅｃｔｈｏｍｏｎｙｍｓ）指发音和拼写都相同而意义不同的词，其中有的是同类词，如：ｂａｎｋ（ｎ．）岸—ｂａｎｋ（ｎ．）银行；有的属不同词类，如：ａｎｇｌｅ（...     

英语习惯用语中的Jack和Dog

Jack和Dog是英语语言中两个很活跃的词汇,不但一词多义,而且在不同的背景下有不同的释义和理解。本文就这两个单词(Jack,Dog)在英语中的用法以及他们与英语文化的关系做了比较详细的阐述。通过这两次单词的分析,学习英语的中国学生可以看到文化很英语语言的紧密联系和相互影响,也能更好的把握和使用英语词汇。     

言语交际中英语歧义的语用理解及其语用功能

歧义现象普遍存在于英语语言中。歧义是一个语言表达式有一种以上意义的特殊语言现象。就是这种意义未定的独特性使得歧义在语言实践中具有极强的生命力。在日常交际语言场合中,人们有意地利用歧义以达到某种特殊的语用目的,充分显示出歧义在语言使用中的美学价值、艺术价值、修辞价值、信息价值和交际价值等不同的语用价值。本文着重论述英语日常交际中歧义的语用理解及其语用功能。     

《大学英语》中修辞格的运用及其翻译

英语和汉语都有悠久的发展历史，两种语言在修辞手法上极为丰富。《大学英语》（董亚芬总主编）1－4册精读课文中出现了许多修辞格。使用修辞格是为了使语言更加生动形象，加强语言的表现力和感染力，发人深思，引人入胜。英泽汉时若能按原文的修辞手法对应地表现出来，符合汉语习惯，最臻上乘。然而，译文在修辞运用上能否忠于原文，这是非常值得研究的问题。本文拟对《大学英语》1－4册课文中部分常用和的运用及其翻译举例加以浅析，通过英汉常用修辞互译的比较，探讨不同民族文化在语言表面和修辞运用方面的异同。