科研成果定量评价的难点与方法创新

高校科研活动的特殊性决定了科研成果的形式多样性,这些成果已经和定量评价结合起来,成为科研评价的一个重要内容。但目前高校科研成果计量评价中还存在着许多难点,如学科之间的定量评价、科研成果之间的权重取值、科研成果计量评价体系的构建。针对这些问题,进行方法上的创新成为关键,如运用文献计量对学科间的科研成果进行评价、构建科研计量评价模型等。通过方法上的创新可为构建高校科研成果定量评价体系提供借鉴。     

高校科研成果评价指标体系的构建

构建一个客观、合理的科研成果评价指标体系是科学、公正地评价高校科研成果,提高高校科研成果转化率的重要保证。本文分析了构建科研成果评价体系的基本原则,在此基础上构建了科学、合理的评价指标体系,并运用层次分析法进行了指标权重的计算。     

高校科研评价制度量化之得失

科研评价制度改革是当前教育与科学界全力推进的一项工作，高校作为科研的主要阵地，现行的科研量化评价制度显然不利于科研事业的发展，也与国家倡导的建立创新型社会的方针策略有违．单纯的量化标准，已造成了许多导向性的错误，只有建立以创新为主旨的、多元化的、适合学科专业特点的评价制度，才能给教师的科研成果有一个正确的评价．     

科研成果横向转化绩效研究——基于东南大学与企业横向科技合作情况分析

高校科研成果转化率是评价高校科技创新应用能力和服务经济社会发展贡献率的一个重要指标。基于东南大学近年来与企业横向科技合作情况分析,为进一步提高高校科研成果的横向转化绩效,建议要提高高校科研成果横向转化意识,强化政府在高校科研成果横向转化中的引导作用,加强协同创新中心等研发载体建设,提高发明专利申请质量,紧密围绕未来产业关键核心技术或市场需求做科研,探索建立多元化的新型校企合作关系,建立和完善高校科研成果转化服务机构。     

我校化学学科在全国高校排名第16位

近日，在http：//emuch．net/html/f170.html网上，公布了2005—2006年我国高校发表在世界化学类最高影响因子（IF〉7）论文的排名，我校化学学科排名第16位。这一排名突出强调了科研成果的质量，明显淡化了科研成果的数量，体现了我国对科研成果评价的正确导向。     

人文社会科学科研成果评价分析

人文社会科学成果评价是高校科研管理的重要工作,采用量化形式制定人文社会科学科研成果评价标准,在一定程度上促进了科研成果的产出。但是单一的评价模式不能完全客观、公正地解决所有人文社会科学成果评价问题,建议在评价标准的制定中消除不公平隐患,完善评价程序,采用定量与定性相结合的评价方法,防止学术泡沫的产生,提高科研成果质量。     

高校“形势与政策”课程教学评价的理论阐释、问题梳理与路径探索

当前，部分高校“形势与政策”课程教学评价存在教学管理难度较大、缺乏过程性评价支持系统、评价效果转化度不高等问题，影响“形势与政策”课程教学评价的完整性、精准性和发展性。应深入解读高校思想政治课程建设相关政策，针对课程特点开展教学评价工作，利用现代信息技术丰富教学评价载体，建立多主体协商共建的教学评价体系。     

高校科研团队业绩评价指标体系研究

加强高校科研团队建设是推动高校科技创新的重要途径。高校科研团队业绩评价与独立科研机构相比,具有自身的特色。高校科研团队既承担科研任务,又承担教学任务,是大学的教学、科研、学科建设和人才培养的重要力量。因此,在探索高校科研团队业绩评价体系时,既要考虑教师的科研成果评价,又要兼顾人才培养的评价。本文阐述了构建高校科研团队业绩评价指标体系的指导思想,建立了高校科研团队业绩评价指标体系,包括指标体系的设计、权重系数的确定等。     

基于加权TOPSIS的高校科研成果评价及案例研究

关于高校科研成果评价的研究工作一直以来备受大家重视,该研究工作的核心问题是评价指标体系的构建及评价方法的选择.以某工科院校的4个学院科研成果为研究对象,首先采用平衡计分卡对该校科研评价指标体系进行设计,构建了包含科研经费、科研成果、科研实力、科研交流与人才培养为指标的评价指标体系.然后运用加权TOPSIS法对4个学院科研成果综合实力进行最终排序,获得了4个学院科研成果优劣的排名表.     

FCE-AHP模型分析科研经费绩效路径的方法探讨

随着国家科研经费投入的增加,加强经费管理,提高经费效益,构建有效的科研经费管理体制,将有助于提升科研成果产出率和水平。文章基于教师视角,从科研经费申请及使用、薪酬激励及科研成果三大维度,采用模糊综合评价法和层次分析法对当前高校科研经费绩效管理制度进行综合分析,探讨可行的改进措施,为构建良好的科研环境,增强科技创新活力提供参考。     

人文社科研究成果评价探析——基于360度评价的视角

高校人文社科研究成果评价在高校人文社会科学研究中扮演着非常重要的角色。当前高校人文社会科学研究成果评价的常用方法还受到一些质疑。可借鉴360度评价原理，在已有的评价方法的经验基础上，以创新和质量为导向，遵循相应的评价原则，从主观属性和客观属性两个维度来优化高校人文社会科学研究成果评价方法，并建立以学术同行、政府、社会组织、公众等参与的多元评价方法体系，以此来提高人文社会科学研究成果评价的科学性，降低评价的随意性、主观性和片面性。     

高校科研成果评价的制约因素及其控制

科研成果评价是高校科研管理工作的一项重要内容 ,是推动科技成果转化的重要环节 ,也是激励广大科研人员提高科研水平的重要措施 .能否对科研成果的评价做到客观、公正 ,不仅会影响科研管理的效应、科研评奖的公正性权威性及激励效应 ,而且还会影响有价值的科研成果的推广应用 .从主评方面、受评方面等制约因素的分析入手 ,探讨延时评价、同类相比、同行评议、专家经验与查新、排除偏见、重视异议等几个控制对策 ,以期寻找一种能够保证高校科研成果评价客观公正性的机制与方法 .     

科技成果综合评价方法研究

利用模糊数学方法，对科研成果进行模糊综合评判，确定出某项科研成果属于某一等级的隶属度；然后根据灰色系统理论的关联分析法，用模糊对象的模糊综合评判对清晰综合评判的关联度来确定科研成果的等级，将关联分析法应用于科研成果综合评价，克服了最大隶属度原则所固有的不足，从而保证了科研成果评价的科学合理性。     

高校教师教学质量的模糊综合评价

当前，高等学校办学规模迅速扩大，为了保证人才培养质量，必须构建科学合理的教学质量评价体系。本文针对高校教师教学质量评价的多因素性和评价因素模糊性特点，应用多级模糊综合评价方法构建高校教学质量评价模型，可为高校教学质量管理提供参考。     

SCI及其对科学研究成果的评价功能

如何客观、公正并卓有成效地评价科研成果，即使是在科学技术高度发展的今天，也不是一件简单易做的事。评价与被评价双方往往在成果的水平、重要性等诸多方面存在着这样或那样不同的、甚至矛盾的看法，有时候表现得还相当突出。但是无论是评价方还是被评价方，绝不会因为在成果的评价过程中存在着矛盾就中上对科研成果的评价工作。那么采用什么方法进行评价，方法的科学性、客观性和公正性如何体现，就成了科研人员和科研管理者最为关心的事情。众所周知，科研成果的评价方法纷繁复杂、形式多样，但归纳起来无非两种最基本的方式。其一，便…     

不同理念下的高校绩效评价比较研究

高校绩效评价是当前政府、高校和社会十分关注的问题,合理的评价指标体系的构建,对政府引导、高校自身发展以及社会认同具有非常重要的现实意义。通过对国内外较有影响力的评价机构的评价体系进行研究,把当前高校绩效评价归纳为：绝对评价、相对评价和综合评价三种不同的指标体系。通过对某省17所本科高校进行实例验证,对评价结果进行三种指标体系下的“绩效”对比分析,认为综合评价指标体系最能体现“绩效”的含义,最能科学地对高校作出评价。     

评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响

在学术评估盛行的背景下,教师作为评价指标体系的理性行动者,是否会因过度追求科研成果而产生教学偏离倾向?基于2018年全球学术职业发展状况的经验证据,运用Logit模型探讨评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响。研究发现：以“五唯”为特征的量化评价工具会使高校教师背离其角色定位,产生教学偏离倾向,且该现象在不同类型高校、不同教师群体中存在明显的异质性。具体而言,教师对评价导向的主观感知与其教学偏离倾向显著相关,当教师认为评价存在科研导向时,其产生教学偏离倾向的可能性将提高61.8%,且这种影响还存在明显的校际差异和教师群体差异,在非“双一流”高校、讲师和理科教师群体中更加明显。这表明,非“双一流”高校过度强调科研会导致科研挤占教师的正常教学时间,讲师的生存压力和升职诉求较教授和副教授群体更为强烈,其教学偏离倾向也更为严重。当教师评价普遍开始强调科研成果时,理科教师会最先感受到科研压力并缩减教学时间的投入。为此,高校应当进一步深化教师评价改革,强化分类多元评价导向,完善同行评议,通过减少科研评价杠杆引领教师做好教书育人工作,避免产生教学偏离倾向。     

欧洲高校科研评价制度的趋势及政策启示

欧洲国家基本都建立了全国性高校科研评价制度，并不断改革与完善，形成了一些共同特点和主要趋势。结合当前我国科技体制改革任务和高校科研评价的现状与主要问题，建议尽快建立规范化、专业化、独立性的外部评价机构，逐步向第三方评价制度转变；加快建立和完善科学的分类评价体系，构建合理的成果质量与影响力评价标准形成同行评价与计量指标相互补充的评价方法，逐步引入利益相关者评价。     

改进我国高校科研评价的思考和建议

当前我国高校科研评价体制机制在政府和高校内部两个层面上都存在一些亟待解决的问题;同时,高校科研评价指标体系的设计基本上都是以量化为基础的,不利于高校科研工作的健康发展。为充分发挥科研评价的正能量,促进高校科研发展,应加强制度建设,建立公开、公平、公正的科研评价机制。设定科学、合理的科研评价指标体系。     

科研成果评价工作的定量分析

为使科研成果评价工作更加科学化、公平合理化，本将模糊数学的综合方法应用到科研成果的质量评定上，使评定工作由定性分析到定量分析。