如何在初中化学教学中渗透环境保护教育

保护环境是我国的一项基本国策。环境保护需要全社会的力量，人人有责。当前应重视增强青少年学生的环境意识，让他们从小关心人类自身的生活环境。树立起环境保护意识。如何在初中化学教学中渗透环境保护教育呢？一、紧密结合教材内容，增强保护环境的意识初中化学在较多的章节中提到环境污染问题，在课堂教学中，紧密结合教材，有的放矢，向学生介绍空气、水和土壤的污染方面的知识。1．世界十大环境问题中三项与空气有关其一是大气污染超标。由于煤燃烧产生的气体、烟，石油化工厂排放的废气和汽车排气形成的烟雾等导致世界城市人口中有…     

浅谈环境教育在初中化学教学中的渗透

在初中化学教学中,渗透环保教育,除了结合教材内容,培养学生的环保意识,还应在课外活动和化学实验中进行环保教育.     

试论环境保护中的公众参与

环境资源作为最典型的公共物品,是人类赖以生存和发展的物质条件,环境问题与公众利益息息相关,环境保护工作必须有公众参与。保护和改善环境,节约和综合利用资源是每一个公民的权利和义务：公民享有环境权是公众参与环境保护的法理基础,公众参与是改善环境、促进人与自然和谐相处的必然选择。目前我国公众参与环境保护的深度和广度还不够,主要表现为法律依据不足、公众参与环保的意识不强、执法力度不够等方面,其主要原因是中国法律文化的缺失针对以上存在问题,必须完善立法．健全公众参与环保事业的相关制度：加强教育,正确引导公众积极参与环保事业;强化监管,营造依法整治环境的良好氛围,调动社会公众的积极性和主动性,促进人与自然和谐相处。     

初中化学教学心理教育的研究

初中教学,尤其是初中化学教学,是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生学习化学的心理发展和心理健康产生重要的影响。     

初中化学教学应重视环保教育

本文从环保教育的重要性出发,结合初中化学教材内容,谈及了如何对初中生进行环保意识教育.     

分析初中化学教学中的引导式教学

在学生接触化学这门新学科时,作为教师首先要想到的是如何通过教学培养来激发学生对化学的学习兴趣。在教学过程中,教师应该做到的是授之以渔,而不是为了应试而授之以鱼,这便要求教师讲每一课前做好充分的引导,从日常生活中的实例以及每一节课涉及到的化学实验等方面进行引导,让学生思考,激发他们学习化学的兴趣,达到更好的教学目的。     

浅谈初中化学教学中的情感教学

浅谈初中化学教学中的情感教学陈美贞化学是初三的一门起始学科。我们农村中学会因教学设备、家庭、社会环境等条件较差而影响了教学质量的提高，也会因一部分学生在前阶段的学习过程中屡遇挫折，失去学习信心，丧失了学习的内部动力，致使他们成为学习的＂失败者＂。但是...     

试论武术教学中的美学教育

本文试从武术的形象、节奏、神态、专业用语、情感等方面分析其美学因素,以引起体育老师的注意。在教学中充分利用这些因素实施美学教育。     

试论体育教学中的美学教育

论述了体育教学中实施美学教育的意义和作用．从如何认识体育教学中的美和在体育教学中如何充分的展示美等两个方面进行了阐述。     

试论中学语文教学中的爱国主义教育

爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分,是学校德育的永恒主题。德育教育更摆在优先的战略地位。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素,因此,在语文教学中进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与语文主学科教育有机地统一起来进行了讨论。     

试论语文教学中的创新教育

语学科是培养学生创新精神、创新能力的基础学科，在语教学中，教师应努力营造宽松氛围，创设问题性境，引导质疑问难，鼓励标新立异，激发大胆想象，拓展创新空间，还语教学人性、审定性、创造性之本质。     

试论大学物理教学中的人文教育

从三个方面阐述了如何在大学物理教学中渗透人文教育。     

试论英语专业教学中的人文教育

人文教育对提高英语专业学生的人文素质有重大价值。本文分析了人文教育的涵义、功能、英语专业教学的现状,指出了英语专业教学中人文教育的路径。     

试论外语教育教学中的以人为本

根据世界格局变化、国家又好又快发展的战略需要，外语教育教学必须贯彻以人为本理念，且应从国家外语教育教学政策的制定、学校外语教育教学改革和外语教师自身业务素质的提高三个层面加以落实。     

试论初中语文教学中的思想品德教育

在初中语文教学中要结合介绍历史背景、作者简介、课文内容分析、词句解释等教学活动,不失时机地对学生进行思想道德教育,方能达到“教书育人”的目的。     

试论体育教学中的美学教育

论述了体育教学中实施美学教育的意义和作用,从如何认识体育教学中的美和在体育教学中如何充分的展示美等两个方面进行了阐述.     

试论体育教学中的思想品德教育

学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。”（《资本论》）马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。     

试论中学物理教学中的审美教育

中学素质教育的目标是培养“和谐的全面发展的人”，这也是中学审美教育追求的终极目标。创设生动的和有趣的教学情境是物理教学中审美教育的重要手段，真美结合是其重要途径。教师有责任用美的语言去启迪学生用美的观点看待科学。     

试论健美操教学中的情感教育

情感是对外界刺激的肯定或否定的心理反应,在教学中情感教育起着激发学生求知欲和心理催化的作用。近年来,情感教育引起了教育学者一定的重识．并做了一些研究和实践．但在具体的教学实践中特别是在健美操教学中情感教育仍是一个薄弱环节。