布鲁纳认知结构教学理论对化学专业英语教学的启示

化学专业英语的学习具有语言学习的特点,同时化学学科又是英语学习的有效载体,获取化学知识也是专业英语教学的重要目标,所以化学专业英语的教学也遵循一般的教学理论。本文结合化学专业英语教学的实践与探索,阐述了布鲁纳的认知结构教学理论、归纳推理理论和系统编码理论对化学专业英语教学的启示。     

新课程实施背景下中学化学用语教学

化学用语既是化学学科的一项重要基本技能,也是化学基础知识的重要组成部分。在中学化学中化学用语教学存在着认识上的偏差和教学上的误区,使化学用语的教学质量面临挑战,加强化学用语教学势在必行。     

计算机辅助化学教学的优势及应用

文章着重阐述计算机辅助教学在化学教学中应用的问题.计算机辅助教学使化学教学更为清晰直观,人机交互等方式使学生更容易理解和掌握化学知识,计算机辅助教学在化学教学中具有优越性.     

"整体"、"过程"、"度"--化学实验课教学规律探析

从化学是实验科学的观点,对化学实验课教学的规律性进行了探讨,提出化学实验课教学系统关系图,讨论了化学实验课教学的核心内容,以及核心内容与其它课程间的相互关系.在此基础上提出了对化学实验课教学的三个认识对化学实验课教学整体性的认识,对化学实验课教学过程性的认识,以及在教学实践过程中应把握度的认识.     

化学教学中实施可持续发展环保教育

面对日益严重的环境问题,实施可持续发展战略是节约能源保护环境问题的关键。化学与环境有着密切的关系,所以在化学教学中实施可持续发展教育势在必行。今天的化学教学必须改变教学观念,明确教学目标,需要把环境问题与化学教学结合起来,通过有效的途径,恰当的方法。     

农业院校中的化学教学改革与实践

化学教学在农业院校中占有重要地位,本文从化学教学目标,化学教学内容,化学的实验教学,加强实验性教学和学生兴趣等几个方面,论述了农业院校化学教学改革的经验和体会.     

结构主义与化学概念教学

该文从结构主义教学的理论出发,结合化学概念教学,揭示了学生化学概念学习的先入之见,对结构主义的化学概念教学模式进行了探讨,力求达到：使化学概念的教学更为有效。     

高师院校化学专业学生学科教学认知的结构初探

化学课堂教学中的学科教学认知(Pedagogical Content Knowing)是化学知识在具体教学中的转化形式,指的是化学学科教学认知,包含四种要素:化学学科知识、化学教学法知识、关于学生的知识和教育情境知识,这四种知识相互联系,形成一个有机的整体。学科教学认知是化学师范生将来从教所必须具备的基础知识。     

化学实验教学中德育和美育的培养

实验是化学教学的基础,以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。正确认识化学实验中德育和美育的功能,对于深化化学教学理论,培养学生科学的实验素养,全面提高化学教学质量具有重要的意义。     

试论科学方法论对化学教学改革的指导作用

怎样有效地运用科学方法论来指导化学教学实践是目前化学教学改革正开始研究的一个重要课题。本文结合教学实例,探讨了其中的两个方面:①科学方法论对改革化学教学的指导途径;②中学化学教学中应训练学生掌握的科学方法及其要点。作者认为科学方法论对化学教学改革的指导作用主要应体现在两方面,一是为化学教学过程的组织管理提供方法论依据;二是根据化学教学的特点和规律为教学实践提供基本的科学方法,丰富化学教学的方法论体系。     

化学教学与实施美育

美育在当今素质教育形势下所处的重要作用和地位。本文结合化学专业特点 ,对化学教学中 ,教师如何认识化学科学美、展示化学教学美 ,进行了较为深刻、具体地讨论研究 ,从而分析论证了化学教学与美育相渗透的必要性与可行性。     

奠定准化学教师的实践性知识之基础——《化学教学论》课程教学研究与实践

基于高校化学教师教育的角度,阐述了奠定准化学教师实践性知识的必要性.探讨了化学教师实践性知识的内涵及其要素:即化学教师的实践性知识主要由化学教育专业必需的基础理论、基本能力与基本技能,教学实践中的知识、能力与技能以及教学情境中的机智等三部分构成.《化学教学论》等课程的具体教学实践证明,细化实践性知识的基础内容、以化学教学知识与实践为媒介沟通教与学的双方、以案例教学为主要教学方式,是完成准化学教师培养目标的有效教学模式.     

浅谈新课标下师范生化学实验能力的培养

化学实验教学是化学教师进行化学课程教学的核心部分之一。如何适应新课程下化学教学的要求,培养具有高素质的"新课程教师",是师范院校化学教育专业学生培养所面临的迫切问题。然而师范院校化学教育专业应届毕业生的实验能力较差,令人非常担忧。师范院校要采取必要措施,提高化学教育专业学生的实验能力,以使其能更好胜任高中化学教学工作。     

中师化学在中师教育体系中的地位和作用

<正> 中师化学在整个中等师范教育体系中的地位和作用,是由中师教学方案的指导思想和化学学科的特点决定的。这是因为:中等师范学校的化学教材,不同于高等学校的化学教材,不同于普通中学的化学教材,也不同于一些技工学校的化学教材。它是介于初等化学教学和高等化学教学中间的一个特殊的化学教学阶段,是连接自然科学知识的普及和化学专业知识提高的一条纽带。     

《化学教学心理学》课程探索

本文阐述了《化学教学心理学》课程的目的,构思了课程的基本框架,同时阐述了化学教学中的认知学习,以及化学教材的结构和学生认知结构的关系。使教育心理学理论和化学教学经验有机地结合起来,从而更好地指导化学教学实践。     

浅议高职院校化学实验教学的实践化改革

化学实验是高职院校化学教学中的重要环节。针对目前在化学教学的教学大纲、开设进程、课堂指导及实验报告完成中存在的问题,结合以往的教学经验,探讨了高职院校在化学实验教学过程中的实践化改革。     

化学概念教学的理论构想及实践模式

该文从结构化与定向化教学心理学原理出发,依据能力结构构建的教学理论,明确了化学概念理论及其教学的目的任务,揭示了化学概念教学的理论框架,并对化学概念教学的实践模式进行了探讨,力求实现对化学概念理论教学系统的整体性优化.     

基于师范专业认证的化学专业实践类课程教学体系建设

健全完整的实践教学体系是师范生实践能力培养并达成的前提,基于化学师范专业认证标准,分析青海师范大学化学化工学院化学师范专业实践教学的现状,研究实践教学体系中存在的问题;对标师范认证标准,探讨化学师范专业实践教学的提升措施,提出持续改进化学师范专业实践教学体系的策略.     

结构化学教学原则漫谈

结构化学是一门具有极强数理性的理论化学学科。通过对教学工作的经验总结 ,本文提出了在结构化学教学和学生学习过程中应遵循的三个原则 ,为结构化学的教学和学习提供了较好的方法。     

新课程改革形势下案例教学法应用于化学教学论教学的研究

本文主要立足基础教育课程改革的新形势对高师化学教学论课程教学提出的新要求,建议使用案例教学法进行教学,探讨了化学教学论课程案例教学的特点、案例的编制、案例教学的实施等方面的问题,对改革高师化学教学论课程的教学提供了方法和思路。