浅谈无机化学元素部分的归类法教学

本文简述了无机化学元素部分的归类教学方法和体会。     

加强无机化学课程元素部分的教学

本文论述了在无机化学课程中,加强元素部分与基础理论有机结合的教学的方法.     

无机化学课程元素部分教学的几点思考

文章对改进元素化学教学提出了几点建议,包括明确两条主线,加强基础理论与物质性质间的联系,加强实验教学,加强理论与应用的联系,以及渗透现代学化学与前沿课题.     

谈提高高职高专无机化学元素部分教学效果的有效途径

为了提高高职高专无机化学元素部分的教学效果,笔者结合自己的教学实践,针对无机化学教材元素部分内容的特点和学生实际,提出了一些具体有效的做法.     

活化课堂教学提高学生素质--谈元素无机化学的教与学

针对元素无机化学教学内容的特点,介绍了在组织元素无机化学的教学过程中的几点做法和体会.     

元素电负性及其在无机化学中的应用

提出一种计算元素电负性的简单方法，进一步讨论了电负性在无机化学中的应用。     

元素无机化学探究式课程建设的构思

本文就元素无机化学课程的主要任务和现状分析及元素无机化学探究式课堂教学的思路进行了浅显论述.主要从三条途径开展元素无机化学探究式课堂教学:问题—实验—总结—讲授—获取知识;问题—自学—讨论—讲授——获取知识;利用计算机网络技术,搜寻和收集元素及其重要化合物的相关知识和最新发展信息,自主开展探究式学习.     

无机化学元素叙述部分教学的几点思考

分析了无机化学元素叙述部分教学中存在的几个主要问题,论述了元素叙述部分的教学只能加强,不能削弱的多种原因,提出了改进元素叙述部分教学的几点做法和意见。     

信息时代下的元素无机化学教学改革探索

无机化学作为大学阶段的第一门化学课程,足见其在四大化学课程中的重要地位. 然而,作为无机化学课程中的核心地位的元素无机化学部分的教学却存在诸多难点. 同时,信息大爆炸时代的快速发展,使元素无机化学的教学改革显得十分必要.结合教学实践,本文主要从教学模式多样化、信息内容前沿化、史学典故娱乐化等几个方面探索元素无机化学的教学改革.     

无机化学实验教学中PBL教学法的应用及评价

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力,训练学生的思维力,增强其综合运用知识的能力。传统的无机化学教学模式是以教师讲授为主,学生被动地重复实验,为提高无机化学实验课的教学质量,可以尝试在无机化学实验课的教学中采用PBL教学法。     

无机化学教学中学生综合能力培养的探讨

探讨了在无机化学教学过程中,教学方法的改革以及学生综合能力的培养,重点讨论了如何培养学生的思维能力、认识能力、分析能力、自学能力、动手能力、创新能力等综合素质.     

无机化学的教学实践与探讨

介绍了无机化学教学改革的必要性，对教学内容和教学方法的改革进行了探讨与实践。通过改革，更新、充实教学内容，扩大知识面，活跃学习气氛，培养学生主动获取知识的能力和学习的积极性，教学效果良好。     

PBL教学法在药学专业无机化学教学中的探索

目的:探讨PBL教学法在大理学院药学与化学学院药学专业无机化学教学中的应用效果。方法:研究对象为我院药学专业学生,分为PBL教学组和传统教学组,分别采用PBL教学方法和传统教学方法进行教学,通过对两组学生进行理论考核及问卷调查,对考核结果进行比较。结果:PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与互动,80%以上的学生持肯定态度。理论考核的得分PBL教学组明显高于传统教学组。结论:PBL教学法优于传统教学法,PBL教学法对提高教学质量确有实效,值得在无机化学教学中尝试和运用。     

无机化学教学中充分利用名人效应

名人效应可以影响人们的思想,带动或者改变人们的行为。把一些科学家的经典小故事穿插在无机化学的课堂教学中,不仅可以活跃罨害冬围,提升学生的学习热情,而且还在潜移默化中培养了学生的科学素养。     

关于无机化学实验绿色化教学的探讨

高校无机化学实验绿色教学化是教育改革发展的必然趋势。结合自身几年教学的实践,运用绿色化学作为思想指导,围绕无机化学实验的绿色化教学,在教学理念、教材建设、实验准备、教学过程、实验室管理以及课外拓展等几个方面结合本院应用化学专业的情况进行了初步探讨和思考。     

无机化学主要规律探讨

本文对无机化学的一些重要规律进行了归纳、总结乃至新的探索,并对某些处理方法作了一些适当的改进。     

联想教学法在高职无机化学课程中的运用

联想教学法是通过纵横向联系,将某一知识、问题转变为另一个更容易掌握的知识、问题,引导学生展开联想的教学方法。在无机化学教学中其具有形象性、系统性和灵活性的特征,列举了在无机化学课堂教学中常用的对比联想、案例联想和比喻联想三种类型,并提出了在运用过程中需要注意的四个方面。     

在无机化学教学中重视学生能力的培养

在无机化学教学中以及学生为主体，“结构－性能－效应”为主线，元素电势电为主导，总结归纳为基础的教学方法，能量大限度地调动学生的学习积极性，提高学习效率，能培养学生的自学能力，认识和分析问题的能力及归纳综合的能力。     

无机化学教学改革的探讨

提高学生的综合素质是现代无机化学教育、教学改革的方向。在理论教学中激发学生的学习热情和兴趣及在实验教学中培养他们的安全意识及创新精神是无机化学教学中需要重点关注的地方。结合江苏理工学院大学一年级学生的学习现状,从无机化学教学内容、方法、手段等方面进行了一些改革和实践探索。重视实验内容的改革,通过对实验内容、授课方式的改革。巩固所学的理论知识,培养学生的主体意识、创新思堆精神和能力,取得了一些教学效果。