复数的逻辑真理性与物理存在

在求解三次方程过程中,探讨了代数学的原始虚数和复数域的逻辑真理性.从物质有序运动与复数的联系揭示了复数的存在真理性,将物理学的复数应用分为两类:一类是为计算简便采用数学变换而出现的复数,称之为物理学变换复数;另一类是在理论体系的逻辑起点出现的复数,称之为物理学的原始复数.     

科学认识的真理性与价值性初探

本文通过反思科学认识、真理、价值的关系,把科学解读为科学认识活动和知识形态的结合,静态与动态的统一。强调科学包含真理的成份,是容纳真理的一种主要认识形式和知识形态。同时,也探讨了科学认识与价值是否统一的问题,进而理清科学认识、真理、价值三者之间的关系。     

数学研究中的几个哲学问题

回顾数学发展的历史，对数学的本体论、数学的本质及数学理论的真理性等三个基本问题进行了哲学分析。     

篮球俱乐部渐进式教学内容体系设计

根据学生的认知规律、运动技能的形成规律和遗忘规律设计了篮球渐进式教学内容体系,该体系分为宏观、中观和微观3个层次:宏观层次——篮球5个板块体系内容按照3个水平层次渐进式递进;中观层次——篮球技战术教学内容按照3个水平层次渐进式递进;微观层次——篮球基本技战术教学内容在各教学单元渐进式递进。     

城市地籍数据库数据模型的建立

本文讨论了建立地籍数据库数据模型的方法。通过对地籍系统中实体、联系、属性的分析,提出了地籍数据库的实体模型。在对关系方法、层次方法、网络方法剖析的基础上,建立了一种实用的地籍数据库关系——层次——网络模型。     

拜金主义泛起的主体因素

拜金主义是剥削阶级人生价值观的集中体现。人们在对转型期拜金主义泛起的反思和批判中，往往局限于市场经济根源上。但市场经济只是拜金主义产生的一种可能性，而促使可能性变为现实的关键在于主体本身。其中，可以从主体的心理层次——获利欲望的普遍性、主体的评价层次——价值认知因素、主体的观念层次——终极关怀的错位加以剖析     

大一学生对极限认识层次实证研究

个体认知概念需要经历:操作、过程、对象、图式4个阶段。本文通过对学生关于极限4个认识层次——感觉层次、分析层次、演绎层次、严密系统层次的测试和访谈,系统分析大一学生关于极限概念的认识层次。     

无机元素化学性质的系统化教学初探

本文按照系统论的“系统——要素——结构——层次”这一研究问题的基本思路,讨论了无机元素化学性质的教学,旨在帮助学生理解,记忆和掌握元素的化学性质。     

新哲学体系的解蔽与遮蔽－－读丛大川先生《马克思实践人道主义哲学通论（纲目）》有感

马克思哲学形成的基石是科学的实践观,而科学实践观是实践唯物主义哲学观的价值性和唯物史观的真理性的统一。丛大川先生的实践人道主义新体系,就其与传统的辩证唯物主义相比言,具有显扬马克思哲学革命人道主义的重要特征,强调其改造世界的革命批判性,突出其人的自由全面发展的价值理性以及辩证法的主体性等优越之处。但若与笔者主张的马克思哲学两层次构成的实践唯物主义相比,则又有缺少唯物史观的社会发展规律性、价值性与现实生活相脱离的空悬性以及辩证法尚未达到现代化等不足之处。因此,这一新体系应是关于马克思哲学的革命人道主义价值观的系统理论,而不宜看作是马克思的全部哲学。     

编辑人生的最高层次:编辑生命

论述了编辑人生的三个层次。第一层次为编辑生存,这个层次的编辑以编辑职业作为谋生手段。第二层次为编辑创造,这个层次的编辑以追求精神生活质量和职业的不断创新为生存目的。重点论述了编辑人生的第三层次——编辑生命。这个层次的编辑兼具编辑骨干和编辑学者的职业道德,注重创造编辑的精神境界,追求灵魂与职业的完美统一,是编辑人生的最高境界。从编辑人生的三个层次,基本可以窥见编辑职业道德修养的轨迹。     

试论实践对价值认识的检验

实践是检验认识真理性的惟一标准，包括对事实认识和价值认识的检验。实践检验价值认识与检验事实认识不同，它有自身的特点。实践检验价值认识以价值标准为尺度，价值标准的具体性、多层次性、历史性决定了实践检验价值认识的特殊复杂性；“三个有利于”标准是实践检验价值认识的最高价值标准。     

一种新的层次谱聚类算法

提出一种新的聚类算法——层次谱聚类算法.该算法在传统二分的SM谱聚类的过程中嵌入了层次聚类算法,目的是为了提高谱聚类的聚类正确率,同时又利用谱聚类纠正了层次聚类过程中所得到的歪斜划分.实验结果表明:提出的层次谱聚类算法的聚类正确率比层次聚类算法、谱聚类算法的聚类正确率都要高,同时又纠正了层次聚类过程中的歪斜划分.     

语丝拾粹

<正>科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。——康普顿科学真理的本性及其同价值的关系问题是现代西方哲学研究中分歧较大的一个重要问题。逻辑实证主义坚持科学的价值中立说,捍卫科学真理的独立性与纯洁性;科学历史主义则以科学的价值性否定其真     

大学体育分层次教学的探讨

为了取得良好的体育教学效果,高校体育教师需要不断改进教学方法和教学模式。一种新型的教学模式——分层次教学模式正在探索。通过分层次教学教师发挥了主导作用,教学也“有的放矢”,学生成为教学活动的主体,发展了学生的个性,培养了学生的特长,使教学效果明显提高。     

地方本科院校加强学科建设，提高办学层次和教育质量的探索与实践

通过总结地方本科院校——大理学院加强学科建设，提高办学层次和教育质量的经验、成绩和不足，提出了相关对策和措施。     

用分层次教学来提升学生的学习主动性

作为首批国家精品课程的电子科技大学《数字信号处理》课程组,在如何改进教学效果问题上做了大量的探索。文中通过对该课程近几轮考试的学生成绩和反馈意见的分析,总结了我们所做的改革——分层次教学的效果,并讨论了如何让学生主动溶入分层次教学中来。     

谈中学英语阅读教学中的写作教学策略

从语言的结构层次入手,阐述了在中学英语阅读教学中有效渗透"词——句——段——篇"写作策略的教学模式,同时强调利用阅读素材进行写作训练的写作教学方略,以达到以读助写、以读练写、以读导写、以读促写的目的。     

论马克思主义大众化的政治性、真理性、实践性

马克思主义大众化是一项有着鲜明政治特征的教育活动,其本质就是要把党的意识形态转化为国家的意识形态,使人民大众对马克思主义产生广泛而深刻的政治认同。所以,马克思主义大众化必须按照马克思主义的性质和特点,结合我国国情和时代特征,坚持政治性、真理性和实践性。     

一类扩展P-集合模型及其特征

P-集合是由内P-集合XF(internal packet sets XF与外P-集合XF(outer packet sets XF)构成的集合对.利用P-集合理论,给出P-集合的扩展模型——层次P-集合,研究层次P-集合的特征.层次P-集合是普通P-集合的扩展,提供了多角度、多层次分析和研究问题的方法.     

中观经济与中观控制

在改革的今天,人们把目光大多注视在宏观经济领域和微观经济领域,而忽视了一个极为重要的领域——中观经济领域。 中观经济是指处于单个经济单位这一层次之上,整个国民经济这一层次之下的部门、集团和地区等中间层次的经济行为、变动趋势、运行方式、结构走向、内部联结、外部联结等的总和。