西部农村中学生物教学初探——以贵州为例

农村中学教学改革方向之一是因地制宜增加家庭生活技能教育,使教学内容多样化、地方化。西部农村为为中学的教学改革提供了得天独厚的条件,特别是生物学的教学,西部农村为其提供了丰富多彩的教学资源。本文通过对贵州西部农村的抽样调查基础上结合作者的十余年教学实践,对西部农村生物教学改革提出了新见解。     

欠发达地区农村中学信息技术教学研究

欠发达地区,尤其是西部农村中学,仍然面临着硬件设施不完善,课程设置不合理,教学时间安排不足等问题,直接影响了教师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。立足西部欠发达地区农村信息技术教学现状,根据多年的教学研究和经验,探索如何提高落后农村地区信息技术教育工作。     

对西部地区农村中小学远程教育推进的思考

西部农村中小学现代远程教育工程的实施,在短短几年时间便构建了遍及全国农村的远程教育网络,使西部农村中小学初步形成信息化的环境,实现了优质教育资源共享,促进了农村教育的发展.本文就我市目前农村学校应用现代远程教育设备资源中存在的问题、现象、原因及对策进行了粗浅的分析、探讨和思考,旨在进一步深化推进农村中小学现代远程教育的发展,让远教资源真正走进学校、走进课堂,面向学生,用于教学.     

关于湘西少数民族地区农村中学教育发展的思考

农村中学教育是我州教育工作的重点，也是关键点。今年来，湘西教育事业的发展取得了很大的进步，但少数民族地区农村中学的发展还显得相对滞后，迫切需要克服困难，突破发展瓶颈，以适应社会发展的要求。     

农村中学生心理健康教育之浅见

心理健康教育是我国21世纪教育发展的新理念，是实施良好教育的重要内容。加快农村素质教育的发展步伐，首先要在农村中学实施心理健康教育。     

农村中学学生情商教育重要性研究

文章在分析农村中学情商教育不足的基础上，探索了农村中学情商教育的途径，为农村中学情商教育改革提供借鉴。     

农村中学教学与时俱进锐意革新之我见

近年，新一轮课程改革在我国西部农村中学已进入全面实施阶段，因此如何顺应课改潮流及要求，搞好农村中学教学改革已是摆在我们农村教育工作者面前的最紧迫的任务。目前，究竟如何做好教改工作呢？根据基础课程改革的基本精神和核心任务，我认为在农村中学教学改革中，教育工作者应努力做好以下几方面的实际工作：     

我国农村教育改革与发展问题研究——从西安市蓝田县农村义务教育经费保障调查看西部农村义务教育改革与发展

本文试图以西安市蓝田县农村义务教育经费保障调查为例，找出西部农村义务教育发展过程中存在的主要困难和问题，进而提出促进西部农村义务教育发展的对策。调查结果显示，农村义务教育基本建立了义务教育经费分级承担的保障机制，免除了农村义务教育阶段学生杂费。农村小学、初中办学规模逐步缩小。小学、初中接近退休的老教师居多。小学教师高职称人数居多，但学历层次偏低。县镇教师的工资待遇较好，而农村边远教师偏差。进一步健全教育经费保障机制，完善农村教育体系，积极充实师资力量，实现教育公平，保障受教育权益，是构建和谐社会的基本途径。     

农村中学女生的自我意识特点与个性化教育研究

通过问卷调查，访谈调查和文献分析，在对农村中学女生自我意识发展的调查研究基础上，提出了农村中学女生个性化教育的基本构想，调查发现：农村中学生的自我意识水平随年级的升高而提高，但发展不平衡，在自我体验，自我控制和理想自我等方面表现出显著的年级差异；另一方面，在自我体验，学业自我，性别自我等方面，女生具有不同于男生的鲜明特点，表现出明显的性别差异。据此，研究认为，农村中学女生这一特殊群体的自我意识发展特点是实施农村中学女生个性化教育的基础和出发点，必须予以充分考虑，如培养女生男女兼性的个性品质，提高女生对自我性别的满意度；提高女生的自信心，培养女生的学业兴趣，促进女生的学业提高和个性的健康发展等。     

西部农村学校高中信息技术课堂模式初探

在西部农村中学，很多学生最感兴趣的不是来上信息技术课，而是到微机教室来上网，玩游戏，聊QQ等他们意兴趣的事情，对老师所讲的文字处理．网页制作，程序设计基本上不感兴趣。俗话说，兴趣是置好的老师，所以激发学生的信息技术课堂兴趣，提高他们的信息素养，以获得教学过程中的最佳效果，是我们西部农村中学信息技术教师所要认真思考的。     

西部农村教育信息化建设初探

农村教育是基础教育事业的重要组成部分,其信息化程度直接影响着教育信息化的整体水平。我国西部地区农村学校教育发展滞后,严重制约着基础教育整体发展的步伐。本文以西部地区特点较明显的甘肃省农村为例,分析了农村中小学在信息化进程中存在的主要问题,探索出了加快农村教育信息化步伐的几项有效措施,旨在为西部农村教育信息化提供一定的借鉴。     

浅谈农村小学创客课堂的发展

创客教育是近几年来在全球日益盛行的教育创新模式,是信息技术与教育融合产生的新教育模式,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学"为主要学习方式。面对新的教育方式,如何拉近东部与西部农村创客教育的和谐发展,如何激发农村孩子的创造力,我们应该通过努力让创客教育走进农村小学的课堂,丰富小学生的科技生活,增强小学生的创新意识和动手能力,在实际操作过程中,完美地将创新意识与动手能力结合。     

农村中学创业教育的理论与实践

经济与社会发展，对人的素质提出了愈来愈高的要求，当大学为了解决学生的就业问题，创业教育一浪高过一浪的时候。农村中学是否有必要进行创业教育，如何实施创业教育，已成为一个迫切需要解答的问题。创业教育要与农村经济社会发展相联系。     

西部贫困地区农村初中教师专业发展存在的问题及有效途径

西部要实现跨越发展,西部教育首先要实现跨越,相应地该地区教师素质必须实现整体跨越。西部地区教师教育观念的更新,文化素养的提升以及相应的课程资源的改善,乃西部地区教育的发展之本。在对西部贫困地区农村初中教师进行访谈、问卷调查的基础上,归结了西部贫困地区农村初中教师专业化发展中的问题,并提出实现教师专业化发展的有效途径。     

西部地区农村市场发育滞后的三大障碍

当前，彻底解决西部的”三农”问题和西部农村的发展，需要开拓我国西部农村市场。研究发现，西部农村市场的发育滞后主要是由构成西部农村市场的供给和农村市场的需求不够完善，以及西部农村市场发展的外部渠道不够畅通等因素共同作用的结果。因此，开拓我国西部农村市场是一个长期而复杂的系统工程。     

欠发达地区农村地理教育创新性探讨

我国西部欠发达地区的农村,由于客观条件的限制,教育素质化存在一定的困难,特别是地理这门长期在中学被当作副科的学科,素质教育的深入开展更是面临着诸多挑战。因此,地理教育的创新性关系到未来西部教育素质化的发展。从实际教学的理论与实践出发,得出几点结论:一是转变教学方式,增强师生互动效果;二是改变学习方法,提高课堂效率;三是运用地图工具,增加教学手段;四是引进信息化教育,拓展教育渠道。     

西部地区农村教育状况的个案分析——来自西部地区某村社的调查

西部地区的发展一直落后于东部地区,21世纪以来,国家相继针对西部的发展提出了许多优惠政策.在国家政策的指导下,西部地区的整体发展取得了长足的进步,但是西部的教育还是明显落后于东部地区.中国的教育在很多地区都存在城市与农村发展不均衡的状况,那么西部地区在这方面的现实状况如何？本文通过对于西部地区某村社的调查,分析当前我国西部农村地区的教育现状以及家长的教育观念.     

原因探析:西部农村职教应当以发展中等职业教育为主

农村职业教育是与农村经济发展关系最为密切的教育类型。近年来,有人提出:在知识经济的时代背景下,中等农村职业教育已经过时,教育发展的中心应当高移,以高职取代中职。文章从西部农村经济发展现状、劳动力素质现状、城镇化建设的需要、经济发展的规律性以及发展高等职业教育的需要等5个方面进行阐述,分析认为在现行的客观条件下,西部农村的职业教育还是应当以发展中等职业教育为主。     

西部农村地区的继续教育改革探讨

本文从西部教育现状、特殊性和新世纪农村经济、科技、文化结构和层次正在发生的变化，讨论了自学考试等继续教育形式的发展及其在西部欠发达地区的改革问题。     

察布查尔锡伯自治县中学女教师职业发展现状调查与分析

随着我国中学教育的快速发展,中学女教师的人数和质量都有明显的提升.但研究表明,中学女教师面临的"玻璃天花板"依然存在,其职业发展轨迹也呈现独特的阶段性特点,在面对职业与家庭的角色转换中表现出民族差异.本文以新疆察布查尔锡伯自治县为田野点,调查该地区中学女教师职业发展现状,探讨影响中学女教师职业发展的相关因素,针对中学女教师职业发展出现的瓶颈提出建议,这将有助于促进西部民族地区中学教育的良性发展.