关于初中物理教学中培养学生想象力的探索

初中时期是学生想象力迅速发展的重要时期,对于物理教学中进行学生的想象力的培养非常重要,通过物理教学培养学生想象力也是学生想象力培养的重要途径,论文主要通过具体教学中的具体教学环节为例探讨了各类教学内容教学时候对于学生想象力培养的意义和具体的实施途径.     

物理教学与创新能力培养

在物理教学中 ,可以从以下三个方面训练学生的创造性思维 ,培养学生的创新能力 ,培养学生敢于怀疑的精神 ,培养学生丰富的想象力、提高发散思维能力 ,培养学生逆向思维能力。     

中学物理教学中空间思维能力的培养

物理学的建立总是和理想模型分不开的,而理想模型的建立必须依靠空间思维能力。在中学物理教学中加强学生空间思想能力的培养,有利于学生学习物理知识。空间思维能力的培养应该做到：1．帮助学生正确构建物理图景;2．培养学习将物理图景运用于思维;3．培养和发展学生的想象力。     

关于物理教学中形象思维——科学想象力的引导与培养

培养学生的科学想象力是按物理教学大纲的要求提出的 ,这对学生能力的培养大有好处 ,笔者认为形象思维——科学想象力应从五个方面 ,即加强物理模型教学、加强实验和观察活动、进行多媒体组合优化课堂教学、联系实际、组织学生开展第二课堂活动入手     

物理教学中学生的想象力及其培养

学好物理知识,既要讲究科学的方法,更要有丰富的想象能力,有了丰富的想象能力,既能弥补直观感觉的不足,又能培养学生创造性思维能力,知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识进化的源泉,在物理教学过程中,必须加强学生想象力的培养。     

大学生的素质培养与大学基础物理课程的改革

通过对基础物理课程改革的回顾和展望，提出了今后基础物理课程改革的见解．认为素质教育是面向未来培养跨世纪人才的教育，是培养学生具有创造意识、应变能力和丰富想象力的教育．而大学为非物理专业开设的基础物理课也应是以培养和提高学生的各方面素质为目的．     

小学美术教学如何培养学生的想象力

想是动词,就是动脑筋,用头脑去想;象,就是图像、形象或画面。想象力,就是动脑筋,在头脑中形成形象,用形象进行思维和能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括着一切。”黑格尔也在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”怎样才能让学生创造出好的美术作品来呢？我想这需要老师在教学中激发学生的创作灵感,培养学生的想象力。那么,又如何丰富学生的想象力呢？我认为不妨从以下几方面试试看：     

外语精读课教学的改革与创新

针对“高分低能”现状, 提出了外语精读课教学的一些具体改进方法： 教师在备课时应该确保两个“充分”： 一要充分开发想象力, 扩大知识信息量; 二要充分利用现有办学条件。并且, 在教学过程中, 要抓好“五个注重”, 即： 注重培养学生学习兴趣; 注重培养学生自信心;注重培养学生的应变能力和实践能力; 注重培养学生的自学能力; 注重因人施教、因材施教     

谈音乐教学中创新能力的培养

“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”音乐教育作为基础教育的重要内容,在培养学生创新能力方面有着极其突出的作用。它可以培养学生的想象力和散发性思维、求异思维的能力,让学生形成良好的创造性品质。     

想象于阅读的始末

想象力是极其重要的智力因素，爱因斯坦说过“一切创造性的劳动都是从创造力的想象开始的”．它是构成语文能力的重要因素之一。语文的听、说、读、写能力都与想象力有关。儿童思维活跃，富于幻想．处于发展想象力的最佳时期。教者就要利用语文教学的各个环节去充分发挥学生的想象力，从而发展学生的思维，培养学生的创新能力。     

运用地图及图象发展学生智能

一、运用地图发展学生的观察力和空间想象力 利用地图进行地理教学是一条普遍规律,也是一个教学艺术问题,它还可用来作为开发学生智能的一种手段。配合教学把地图运用得是否恰当,关系到教学效果的好坏。前苏联彼得罗夫斯基说得好：“察看地图是一所培养再造想象的特殊学校”。因为地图对培养学生的观察力和想象力起着重要的作用。     

试谈物理教学中学生“情感”的培养

在传统的物理教学中，教师往往忽视学生的“情感”培养，殊不知学生的“情感”培养对教师的教学将会起到很大的促进作用，它就像物理学科中的“场”一样，始终围绕着教师的教学，影响着学生的认识活动，对学生的物理学习具有很大帮助，是教师教学成功的必备法宝之一。     

浅谈小学生数学问题意识的培养

学生善于提出问题，说明他们善于发挥自己的想象力，思维活跃。在小学数学教学中培养学生的问题意识，养成好“问”的习惯很重要。     

给物理课堂插上想象的翅膀

想象在中学物理学习中起到重要的作用,也是提高素质教育的重要途径。教师在平时课堂教学中应结合所学内容不断的培养学生的想象力,让物理课堂充满想象的氛围。     

谈音乐教学中创新能力的培养

“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”音乐教育作为基础教育的重要内容，在培养学生创新能力方面有着极其突出的作用，它可以培养学生的想象力和散发性思维、求异思维的能力，让学生形成良好的创造性品质。     

略谈对学生想象力的培养

爱国斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”这足见想象力在人的发展过程中的重要性。在大力培养学生创新精神和创新能力的今天,想象力的培养对学生的成才更是起着举足轻重的作用。既然这样,那么如何培养学生的想象力呢?笔者私下认为,可以从如下几个方面进行：一、创设有利于想象的环境受中华民族传统美德的熏陶,我们有时会看到,在部分家庭和学校中,对孩子的教育往往鼓励顺从、听话,不鼓励独特见解；鼓励稳妥可靠,不鼓励异想天开；鼓励孩子把成人的兴趣当作自己的兴趣,不保护和激发孩子天性中潜在的兴趣和求知欲。     

中学生物理想象能力的结构研究

本文是我校与北京师大联合承担全国教育科学“九五”规划子课题《高中学生心理素质发展及培养研究》中关于想象力发展研究中的一项内容。从理论上构造了中学生物理想象能力结构体系即由以下四个基本要素组成 :①形成物理图景及进行合理变换的能力 ;②形成理想化形象的能力 ;③建立物理空间关系的能力 ;④独立建构新的物理图景的能力。并结合教学实践作了具体阐述     

如何在语文教学中激发学生的想象力

课程改革要求改革学生的学习方式,确立学生在课程中的主体地位,培养学生的创新精神和实践能力,而各种能力的培养源于对学生想象力的培养。想象力是一种能动的思维能力,而语文作为我们教学中的母语,更应注重学生想象力的培养,这样才能拓宽学生发散性思维和创造思维空间。培养学生思维的主动性。灵活性,提高其认识能力,增强综合素质和创新意识。那么,怎样才能激发学生的想象力呢？从以下几个方面把握：     

语文教学中如何培养学生创新思维能力

爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。”这就要求我们在教学中努力培养学生的创新思维能力，把素质教育落到实处，这样才能在新课程标准下更好的培养学生的能力，发展他们的思维。     

物理实验课如何培养学生的实验能力

为了培养学生的实验能力,必须改革传统的物理实验课教学,改变过去那种在实验课中“管得过死”和“抱着走”的现象。在物理实验课教学中用设置障碍的方法培养学生实验能力,即在学生实验的各个环节中适时地给实验设置一些似是而非的疏漏与错误,要求学