探索基于“工作过程”的《市政桥梁工程施工》课程的改革与实践

基于工作过程的课程是高等职业教育发展的趋势,基于“工作过程”的课程设计是符合我国当前高等职业教育规律,本文进行了基于“工作过程”的《市政桥梁工程施工》课程的开发与实践。     

基于工作过程的《微生物学》课程开发

高职《微生物学》课程应在分析专业岗位任务的基础上,对传统的教学模式进行改革,突出应用,以任务驱动教学,形成基于工作过程的课程架构。     

基于工作过程系统化的数控加工课程开发与实践

针对现行数控加工课程教学实践中存在的问题,阐述了基于工作过程系统化的数控加工课程开发过程：行动领域分析、学习领域设计、学习情境设计、课程实施方案设计等.实践证明：通过此项改革,学生获得与工作岗位和工作过程相关的知识,提高了学生职业素养与职业能力.     

基于工作过程的《塑料模具设计与制造》课程开发与实践

本文介绍了基于工作过程的《塑料模具设计与制造》课程开发的总体思路,描述了该课程的学习领域,并给出了详细的学习情境设计内容。     

基于工作过程导向的高职《机械设计基础》课程的改革与实践

课程是职业教育改革的核心。本文通过调研、明确机械维修设计师或维修工的工作过程内涵的基础上,结合湖南工业职业技术学院的实际,阐述了《机械设计基础》课程基于工作过程为导向的教学设计思路与实施过程。     

基于工作过程的国贸实务课程开发与实践

以工作过程为导向开发课程符合职业岗位对专业人才的要求。文章从高职国贸实务课程现状出发,通过调研,分析目前存在的问题,提出以综合职业能力培养为重点,基于工作过程开发国贸实务课程的改革思路,并展开积极探索。     

基于工作过程的《电子产品制作与检测》课程开发探讨

职业教育鲜明的职业导向的培养过程和多元化的获取知识和技能的渠道突破了时间和空间的约束,必须重新构建适应学生素质和职业要求的专业结构,从课程结构、课程内容、实施等方面建立符合职业成长规律的课程体系,建立基于工作过程的课程设计。本文旨在通过实例课程开发为此提供一定的借鉴意义。     

基于工作过程的《涉外商务接待》课程开发

以工作过程为导向的《涉外商务接待》课程开发是以涉外文秘、外贸业务员、商务翻译等岗位的常规性工作过程为线索,将工作过程转化为：涉外商务客户接待、涉外商务会议接待、涉外商务会展接待、临时访客接待四个学习情境模块,每个情境都有完整的工作流程并引入全真的企业案例,学生通过“做中学、学中做”方式体验职业角色,按照明确任务、制定计划、做出决策、实施、控制和评价反馈等六个步骤完成学习任务。在教学实施环节中,充分利用校内外实训基地以及网络等广泛教学资源,关注学生的团队协作能力、国际商务礼仪和职业道德素养等方面的培养,促进学生职业能力的全面发展。     

基于工作过程的《机械设计基础》课程的教学改革与实践

基于工作过程的《机械设计基础》课程的教学改革,以服务于学生未来就业岗位的技能要求和工作适应性为核心,优化重构教学内容,以典型工作任务为载体来完成,采用任务驱动的教学模式,使学生通过课程学习尽可能地获取与工作过程有关的经验和策略,以实现高职教育培养高素质高技能型人才的目标。     

以工作过程为导向的《审计》课程开发探索与实践

以工作过程为导向的课程体系改革是高职院校职业教育本质特征的内在要求,工作过程导向的课程把理论和实践加以整合,满足岗位对职业能力的要求,解决了理论与实践的脱节问题。本文作者,通过对高职院校财会专业《审计》的课程进行改革,摸索出一条适合高职院校学生特点,能够增强学生职业能力培养的教学模式,供同行交流、探讨。     

基于工作过程的高职院校课程开发实践研究——以《网站建设》课程为例

文章分析了我国高职院校课程教学现状及问题,并采用基于工作过程的课程开发方法,在课程定位与设计、教学内容、教学环境、师资和课程评价等方面进行了实践研究,以求更好更快地达到高职教育的人才培养目标。最后文章论述了基于工作过程的课程开发所取得的成效及问题。     

基于工作过程的《前厅客房服务与管理》课程开发探讨

基于工作过程的课程教学方式,以任务项目为导向,使学生通过学习能够更好地掌握职业岗位需要的专业知识。针对高职《前厅客房服务与管理》课程目前的教学现状,本文提出了基于工作过程的课程开发模式指导思路,并对课程开发的实施进行初步探讨。     

基于工作过程的《胶印工艺及操作》课程的开发

在印刷企业调研基础上,以胶印工作完整过程为主线,剖析岗位典型工作任务所需技能、知识、素质要求,结合平版印刷工国家职业资格标准,将工作情境转化为学习情境,增强教学与工作内容的一致性,学生在贴近胶印实践的学习情境中进行学习,提高了学生的技能水平和就业竞争力,也为区域印刷行业发展提供高端技能型人才支撑。     

基于工作过程的《酒店管理》课程项目化改革的研究与实践

基于工作过程的《酒店管理》课程项目化改革,是校企合作把《酒店管理》课程的内容按照酒店的工作内容,以模块的形式分解为具体的活动项目,通过项目教学培养学生的专业知识、岗位技能、职业能力和职业素质,实现人才培养与旅游企业职业岗位需要的有机衔接。     

基于工作过程的课程体系开发与课程设计的探究

通过对“基于工作过程的课程体系开发与课程设计”的学习,结合高职面临的机遇、高职面临的问题、分别对课程改革、课程结构分析、课程内容分析、职业教育课程的教学设计等方面谈了自己的体会和建议。     

基于工作过程的《寒地水稻栽培技术》课程开发探讨

<寒地水稻栽培技术>是作物生产技术专业核心课程之一,通过基于工作过程的课程开发,确立了全新的课程设计理念,校企结合、四方共建服务黑龙江寒地水稻产业.     

基于工作过程、行动导向的《分析化学应用技术》课程改革与实践

本文在《分析化学应用技术》课程中应用了基于工作过程的教学改革,并从教学前的准备、教学过程的实施、教学评价等方面进行课改实践,取得了一些经验,同时提出了一些困惑,以期与同行共同完成《分析化学应用技术》课程改革。     

基于工作过程系统化的高职《矿山测量》课程开发

以煤矿开采技术专生的《矿山测量》课程为例构建工作过程系统化课程,建立学习情境下将企业中真实的工作任务为学习内容的新教材,突出能力目标,采用“项目导入、任务驱动”为主线的教学模式,提升学生综合素质.通过新理念课程的实施,论证本课程的有效性.     

浅谈基于工作过程教学的课程开发

高职院校如何培养动手能力强,团队合作密切的人才是当前高职教育教学的重要研究课题。从课程系统化设计、改进教学方法和手段、完善评价体系几方面来探讨基于工作过程教学方式的课程开发。     

基于工作过程导向的《牙体牙髓病学》课程开发实践

《牙体牙髓病学》是口腔医学专业一门重要的专业临床课,主要内容是研究龋病、牙髓病和根尖周病的临床表现和治疗,是一门科学性、技术性和实践性很强的学科。为有效提高口腔医学专业学生《牙体牙髓病》课程的学习成效,对《牙体牙髓病学》课程实施工作过程导向的课程开发与实践。本文就以此立论,探索一条口腔医学专业教学的新途径。