《综合英语教程》与功能法教学

功能教学法是以语言功能为纲 ,培养交际能力的教学体系。《综合英语教程》的采用使功能教学法通过信息输入—语境实践—即席运用的步骤应用于基础英语教学 ,有效地促进了教学改革实践 ,提高了教学质量     

《大学体验英语综合教程》课堂教学模式的特点

《大学体验英语》是以教育部大学英语教学改革的精神编写的为大学英语课程使用的全新教材。其《综合教程》在教学模式上进行了大胆创新，建构了一套程序化的教学模式和较为完整的教学质量保证体系，具有体验性、综合性、过程性、反馈性和实用性的特点。为了充分而有效地发挥这一模式的作用，教师和学生应更新观念，统一思想，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；创设良好的英语社区环境；培养学生的自主学习能力。     

论人本主义教育观在大学英语《综合教程》中的体现

人本主义教育观强调以学习者为本,着力于使培养对象潜能得到开发、能力得到发展、个性得到张扬,关注学习者完整人格的形成。21世纪的英语教学应该贯彻人本主义教学理念。文中着重探讨上海外语教育出版社2008年出版的《新世纪大学英语综合教程》是如何体现这一教学理念的。     

《体验商务英语综合教程》教学初探

《体验商务英语综合教程》是很多高职院校为商务英语专业学生选定的专业课教材。作为一门专业课,其重要性不言而喻。但笔者在教学的过程中就曾遇到了一些问题。怎样解决这些问题,把这门课程教好？这就是笔者想在这篇文章里探讨的问题。     

人本主义在《综合教程》的体现及教学实践

人本主义教学观是《新世纪大学英语综合教程》编写的立足点,其具体表现为：符合大学生的学习特点、成长需要和思想发展。使用《综合教程》进行人本主义教学的方法包括辩论法、角色扮演法和多媒体教学等。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用——以《大学体验英语》综合教程为例

《大学英语课程要求》一再强调要培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作和生活中能用英语进行有效的交流。高等教育出版社出版的《大学体验英语》综合教程把这一教学理念贯穿在整个教材的设计与编写中,强调注重培养学生的表达能力和交际内容的实用性。任务型教学法正是一种强调培养学生实际运用英语语言能力的教学法。     

体现人本主义教学观的课堂教学活动——新世纪大学英语系列教材《综合教程》（第一册）使用情况调查研究

以人本主义教育观为指导思想而编写的“新世纪大学英语系列教材”《综合教程》以学生为中心,引导学生进行有意义的学习,重视开发学习者的自我潜能。对该教程第一册的使用情况进行调查研究后。发现其课堂教学活动能够让学生在有意义的学习过程中培养语言综合运用能力,学会解决问题、与人合作及自主学习,最终达到自我实现。     

《综合英语》教学效率模式探究

对《综合英语》教学的特点和现状进行分析,运用应用语言学、第二语言习得、外语学习、教育心理学等理论,论述了提高《综合英语》教学效率的必要性、可能性,探索新形势下《综合英语》教学效率模式。     

各有千秋旨为教学——试评《大学英语教程》与《交际英语核心教程》1,2册

综合英语教材层出不穷,选择一套适合学生的教材不能单凭出版社的发行量来决定.<大学英语教程>与<交际英语核心教程>在英语界中享有较高的声誉,经久不衰.笔者在综合英语教学中使用过的两套教材,分别从教学中领略到其不同魅力所在,本文尝试对两套教材作浅显比较,愿与同行分享,得到同行指正.     

基于建构主义理论的《大学英语视听说教程》电子版光盘

《大学英语视听说教程》电子版以建构主义为指导理念,依据其自身优势,是对传统教学方法的全新改革,教学理念的重大改变,引发了教学、管理等各个环节的配套转变,而且这将给其他电子版教材的编订起到重要的启发和借鉴作用。     

大学综合英语课程的文化教学

大学综合英语课程中,文化教学理念的淡漠甚至缺失是导致教学效率低下的重要原因之一。文化教学从属于语言教学甚至被其取代,这种情况不利于学生跨文化交际能力的培养,在真实交际环境中容易产生焦虑,甚至对英语学习失去兴趣。显性和隐性文化教学法的结合能有效提高大学综合英语课程中的文化教学。     

The Illocutionary Language Communicating Model and Its Application In College English Teaching

This essay aims at making a research on the college students’English learning development.Some useful and efficient methods and practice are introduced,to make teaching more effective and to help students learn better on the basis of the illocutionary language communicating model.Successful learning should be learner-centered and in real-life communication.It should be realized by both the instructors and learners.In this essay,according to instructor’s testing standard data,with listening,reading,translating learning guidance included,this illocutionary model and its application in college English teaching is discussed.     

慕课(MOOC)的发展对传统大学英语课程设置和课堂教学的挑战

MOOC为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为网络时代人们学习的新途径,正在对高等教育产生巨大的影响。MOOC的发展对传统的大学英语教育提出了强有力的挑战。     

任务教学法在大学综合英语教学中的应用

任务教学法又称任务学习法,它强调学生作为学习的主体,应该积极主动地把握练习目标语言的机会,在完成各类交际任务的同时达到娴熟运用语言的目的.     

大学英语综合课口语练习策略

为提高英语学习者的交际能力,英语教师应重视口语练习的完整性,即展示、操练与创造三个阶段.学生大量接触英语素材的必要性不容忽视.在大学英语综合课程教学中,教师要结合课本设计合理的口语练习,使学生有效地锻炼交际能力并加深对语言知识的掌握和对课文的理解,实现听说读写综合能力的全面提高.     

浅析独立学院英语教师教学风格及其现实意义

在信息爆炸、知识不断更新的现代社会,教育正越过历史的传统教育所规定的界限,逐渐向时间和空间上扩展其真正领域。适逢此时,独立学院作为国有公办高校的后备军,为全面普及高等教育做出了巨大贡献。本文以独立学院英语教师为例,以独立学院学生的实际水平与需要为出发点,通过中西方教学风格的对比,探讨了提高独立学院英语教学效率的途径和方法。     

大学英语教学中的文化教学

任何语言的教与学，包括英语教学在内，所涉及的都不会是简单的语言问题，它与所属的文化息息相关。英语教学不可能脱离一个国家文化背景，孤立地传授语言知识，必须文化教学结合在一起，才能更好地提高学生的文化交际能力。     

A Case Study of Teaching New College English Integrated Course in an Interactive Approach

New College English Integrated Course book integrates all four skills rather than emphasizing one particular skill in isolation. Because integrated skills are at the heart of the text book,the interactive approach would be the best choice to maximize opportunities for students to develop their language skills and abilities. This paper introduces the organization and important features of text book,and then explains with an example how the interactive approach is embodied in the practical classroom teaching.     

案例教学法在大学英语教学中的应用

案例教学法通过引导学生对实际案例的讨论与分析,正确应用案例教学法可以在提高大学英语课程教学质量的同时,培养其自主学习的能力、分析问题的能力、团队协作的能力以及沟通交际的能力。本文初步探讨了案例教学法在大学英语教学中的应用环节以及在实施过程中的注意事项,只有加深对案例教学法的认识,才能更好地发挥其作用,更好地实现大学英语教学目标。