新形势下应用型大学科研管理模式优化路径研究

随着国家创新驱动发展战略的深入实施和大数据信息技术的快速发展,服务地方的应用型大学要以区域经济发展需求为导向,探索与学校发展定位相适应的创新型、服务型的科研管理新模式.通过对目前应用型大学科研管理模式存在的不足及原因分析,提出了建设性的科研管理模式优化路径,以促进科研管理的规范化、精细化、科学化和数字化,使应用型大学科研管理工作能够适应新形势,更好地为地方经济和社会发展服务.     

多校区大学体育管理与模式设计的研究

多校区大学体育管理的理念。根本培养高素质人才，策略激发全员的积极性，期望发挥教育资源的最大效用，创新——与国际现代大学管理模式接轨。多校区大学体育管理模式设计。“数字化校园”管理模式，分层与归口想结合的管理模式，集权和分权相结合的管理模式。     

大学科技园文献研究

我国对大学科技园的研究起步较晚,随着大学科技园对社会经济发展日趋明显的作用,越来越多的学者和管理人员开始关注和研究大学科技园.相关研究主要集中在大学科技园的概念、理论基础、管理模式与运行机制、定位、功能、发展模式及评价等几个方面,并取得了一系列的成果.同时,目前关于大学科技园的研究仍存在着缺陷与不足,有待改进.     

加强大一学生教育,奠定本科教学质量基础

大学一年级既是大学生活的开端,又是大学生优良学风形成的重要时期,大学一年级学生的特点以及一年级在本科教育中的位置,决定了一年级大学生的教育引导对于提高本科教学质量具有重要的意义。大学一年级学生面对大学的新情况、新环境、新问题无所适从,在思想上、行为上就产生了人生目标上的困惑、专业认识上的迷茫、人际交往上的不适、理想与现实的落差等现象。解决这些问题必须按照使大一学生实现从中学生到大学生的转变、从基础教育到专业教育的转变、从被动学习到主动学习的转变思路,通过抓好入学教育,学风培养,专业认知,素养提升四个方面的教育活动,培育一年级学生好学风,达到奠定本科教学质量基础的作用。     

利用高考效度评估结果 建立基础学科施教模式

高考效度的评估就是直接采用高考成绩与大学一年级成绩并对它们的变化规律、相关程度进行量化比较和定性分析;从考生(大学新生)各基础学科的真实水平出发,建立基础学科施教模式,使大学基础学科施教方法规范化、科学化,为大学全程教学打好基础.     

建立适合于研究型大学的科研管理体制与运行机制--以北京师范大学科研管理创新的实践为例

科研管理体制的创新是高校内部管理体制创新的重点和难点所在.本文总结了北京师范大学等重点大学在向研究型大学转型过程中,所进行的科研管理体制与运行机制创新的实践经验.科研管理体制上的创新,集中表现在改变传统的校--系--教研室的单一纵向管理模式,建立学院制与研究院以及创新研究群体交叉并行的管理模式.同时,创新要体现"以人为本"的原则,充分调动广大教师尤其是学术带头人的积极性和创造性.     

高校特定阶段学生思想形态及应对措施

大学二年级是大学生活的过渡期,更是四年大学重要的转折期。把握好大学二年级对于整个大学生活都非常重要。本文着重研究大学二年级学生在学习、心理、学风等方面的特点,发现他们身上存在的学习、生活、心理等方面的问题,找出其特殊性,旨在探讨好的管理方法,以帮助学生们充实地度过大学时光。     

普通高校大学生体育能力的发展规律研究

运用专家访谈法、特尔菲法、问卷调查法等方法,对安徽省10所普通高校大学生的体育能力展开研究.结果表明:1)大学生体育能力结构主要有形态与机能、锻炼能力、认知能力、鉴赏能力、组织管理与创新能力等构成;2)大学生四年中,一年级体育能力最弱,二年级表现最好,三年级和四年级开始下滑,但整个大学期间的体育能力呈现上升趋势;3)各能力发展特征:形态指标是稳中缓升,机能指标是稳中有升,锻炼能力呈现先升后降,认知能力随着年级上升而升高,鉴赏能力与大学生体育知识和信息量成正相关,组织管理能力在大二表现最好,创新能力提升最为薄弱.通过RSR检验法检验后发现,大学生体育能力发展呈现倒"U"型特征.     

纵向管理模式下高校新入职辅导员提升育人实效性的路径探析

高校学生工作的纵向管理模式,是指一名辅导员负责相同专业不同年级的学生。与传统横向管理模式相比,纵向管理模式有利于辅导员结合学科性质和学生群体特点,开展有针对性的思想政治教育和日常管理工作,从而提升育人实效性。随着我国高校辅导员队伍专业化、职业化建设的不断推进,越来越多的优秀硕、博士毕业生走上辅导员岗位。对于新入职辅导员而言,无论在学生时期还是踏上工作岗位以后,了解和接触到的高校学生管理模式多为横向管理模式,而在纵向管理模式下,面对以"95后"和"00后"为主的大学生,如何在短时间内深入了解某一专业或几个专业的学生,同时掌握不同年级的各项常规工作,是一门具有挑战性的"必修课"。     

研究型大学科技成果管理体制改革--建立以科技成果转化为价值取向的统一管理体制

探索研究型大学建立一种适合其自身发展特点、促进科技成果转化、与市场经济相协调的一体化的科技成果管理体制,借鉴美国研究型大学科技成果管理模式,管理重心以市场为导向的技术转移,科技成果的评价、登记、保密、专利的申请、知识产权保护贯穿于技术转移的整个过程.     

做好大学一年级学生的思想政治教育工作

从中学升入大学,是每个青年大学生成长的一个重要转折时期,又是大学生活的起点,是为整个大学学习奠定思想基础,健康成长、发展的重要阶段。因此,抓好一年级大学生的思想政治教育,对他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者具有重要的意义。 根据自己多年做学生思想政治教育工作的体会,就做好大学一年级学生的思想政治教育工作谈几点不成熟的看法。 一、加强一年级大学生思想政治教育的特殊重要性 加强对一年级大学生思想政治工作的特殊重要性,主要表现在: 1.正如一位哲人所言:“人生之路虽然漫长,而紧要处却只有几步,生活中常有这样的时机,你想着过去一段时期的结束,但同时又指出了生活的新方向。”大学一年级就是这样一个特殊时期,它将中学和大学衔接起来。既要把以前所学的理论、知识、技能集中和沉淀,又要创造     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育教学思想、目标与课程设置及结构的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

加强高等院校图书馆管理的对策研究——以烟台大学图书馆为例

我国高校图书馆目前正处在由传统的管理模式向现代管理模式转变的时期,高等院校图书馆的改革也迫在眉睫,而改革的关键应该在于管理.分析了烟台大学图书馆发展的基本导向,就管理方式提出了一些对策.     

“体育经纬”专栏专家委员会名单

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

学生数学成绩相关性分析

分析了大学数学专业学生3年的专业学习情况,结果表明,学生高考数学科成绩与其大学入学测试成绩相关程度均属于中、低度正相关,与大学一、二、三年级的数学成绩呈弱相关.学生大一的数学成绩或数学基础课成绩与其后继课程的学习成绩高度正相关.因此中学数学教学内容要进一步体现课程标准的要求,高师数学教学要通过与中学数学内容的衔接、注重数学思想方法的教学、挖掘课程之间内在联系等方式加强数学基础课的教学.探讨了能够充分反映学生中学阶段数学素质的高考评价方案.     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育课程管理与评价的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

新生班级辅导员的工作重点

大学一年级是学生从中学到大学的转折过渡阶段,过渡得好,对学生的学习、生活和健康成长都有利;反之,会严重影响学生的综合发展,留下一系列的后遗症,甚至会影响班级今后的教学与管理工作.为了使新生顺利渡过转折期,辅导员要把班委建设和班集体建设作为工作重点.     

开创大学专用英语教学的新天地——关于中州大学经济贸易系旅游英语模拟教学课题的研究

1994年国家教委在大庆召开了全国大学英语教学研讨会。会议的中心议题是如何在新形势下,把大学英语教学推上一个新的台阶。李屏国教授在“英语教学的新趋势与我们的对策”的专题发言中指出:“目前我国大学理科通用教材,在二年级即上完四级,三、四年级如不开设专     

培养非英语专业学生英语综合能力研究

教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》对中国高校大学英语教学提出了新的目的和要求.通过对我校部分大学一年级非英语专业学生英语学习现状的问卷调查和分析,探讨了我校大学英语教学改革的基本思路、主要培养环节及教改的措施等方面,以期达到促进我校非英语专业学生英语综合能力的提高的目的.     

科技创新中的科研经费管理模式探讨

以分析大学科技创新活动的特点与需求为切入点,针对当前大学科研经费管理不适合科技创新活动的现状进行了具体的分析,并从政府与学校两个层面进行了探讨.从大学科研经费管理更好地服务于科技创新活动的角度,重点强调,大学科研经费管理定位应更多地关注效率与控制的“成本中心”,而非营利与效益的“利润中心”.政府改革资助结构与政策,大学形成竞争性科研经费反哺科技创新基金的机制,多渠道筹措学校非限定用途的科研经费的管理模式,为学校培养创新人才奠定新机制和新模式等方面提出了具体的建议.